KOMINIARZ, /714[02]/ZSZ/MENiS/ /ZSiPKZ/2012

Transkrypt

1 rogram nauczania realizowany w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego i Zasadniczej Szkole Zawodowej Nr 1 w Zespole Szkół lacówek Kształcenia Zawodowego w Zielonej Górze w zawodzie Nr programu: KOMINIARZ, /714[02]/ZSZ/MENiS/ /ZSiKZ/2012 opracowany przez pracowników Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w ramach projektu Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Autorzy: mgr inż. Artur Kryczka, mgr inż. Krzysztof Wojewoda Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek zmodyfikowany przez nauczycieli Zespołu Szkół i lacówek Kształcenia Zawodowego w Zielonej Górze zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodzie kominiarz: mgr Magdalena Kuryło, inż. Regina Magryn Recenzenci Zespołu Szkół i lacówek Kształcenia Zawodowego w Zielonej Górze: mgr inż. Mariola Kostrzewska, mgr inż. Leszek Jastrubczak Typ programu przedmiotowy Rodzaj programy liniowy Wchodzi w życie sukcesywnie z dniem 01 września 2012r.

2 1. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 2. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU KOMINIARZ ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu kominiarz uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie oraz wprowadza nowe koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

3 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania zawodu kominiarz uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Konieczne jest aby uczeń osiągnął następujące efekty z: 1) matematyki: przedstawia liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem symboli pierwiastków, potęg); wykonuje obliczenia procentowe, oblicza podatki. 2) podstawy przedsiębiorczości: poznanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.), zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach; 3) edukacji dla bezpieczeństwa: przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz nabycie umiejętności udzielenia pierwszej pomocy, przedstawienie typowych zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., zasad zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętności zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji. 3. INFORMAJA O ZAWODZIE KOMINIARZ Dla celów kształcenia, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody. Obszary kształcenia obejmują zawody pogrupowane pod względem wspólnych efektów kształcenia wymaganych do realizacji zadań zawodowych. Uwzględniając olską Klasyfikację Działalności zawód Kominiarz został przypisany do obszarów kształcenia budowlanego (). Kominiarz jest zawodem niezbędnym w budownictwie oraz rozwojowym, ponieważ obejmuje elementy niezbędne i konieczne związane z użytkowaniem budynków mieszkalnych i przemysłowych, szczególnie w zakresie bezpieczeństwa użytkowników. Do głównych zadań kominiarza zalicza się czyszczenie przewodów kominowych (dymowych i spalinowych) wentylacyjnych, czopuchów, trzonów kuchennych i pieców domowych, kominków, pieców rzemieślniczych i przemysłowych, kotłów, kominów fabrycznych. Do zadań kominiarza należy również prowadzenie badań przewodów kominowych, wentylacyjnych, podejmowanie decyzji dotyczących ich dalszej eksploatacji oraz zakresu napraw, a także sporządzanie dokumentacji z przeprowadzonej kontroli technicznej i inwentaryzacji przewodów kominowych dymowych, spalinowych i wentylacyjnych. Zawód kominiarza wymaga dobrego stanu zdrowia, zwłaszcza sprawności palców i rąk, gdyż większość prac wykonywana jest ręcznie. Ważna jest ostrość wzroku, zmysł powonienia, spostrzegawczość, wyobraźnia przestrzenna i rozróżnianie kolorów. raca bywa bardzo niebezpieczna. Kominiarz jest narażony na oddziaływanie warunków atmosferycznych. raca może być wykonywana na wysokich kominach, dlatego wymagana jest zdolność do pracy na wysokości oraz skupienie i przyjęcie określonej pozycji, co może niekiedy obciążać kręgosłup.

4 Zagrożeniem dla zdrowia jest możliwość wdychania pyłów i substancji, będących produktami procesów spalania. raca w tym zawodzie wykonywana jest przede wszystkim na wolnym powietrzu, rzadziej w pomieszczeniach zamkniętych. Kominiarz wykonuje swoje zadania zawodowe zarówno w małych firmach, zatrudniających niewielkie zespoły pracownicze, jak i dużych spółdzielniach usługowych. Może być zatrudniony w zakładach usługowych i wykonywać zadania zawodowe zarówno w obiektach przemysłowych, rzemieślniczych, jak i budynkach mieszkalnych jedno- i wielorodzinnych (blokach mieszkalnych). W małych firmach usługowych kominiarz na ogół pracuje samodzielnie lub w zespole, najczęściej dwuosobowym. W dużych obiektach praca kominiarza może być wykonywana w zespołach kilkuosobowych, najczęściej pod kierownictwem brygadzisty lub kierownika, który przydziela zadania, jest odpowiedzialny za organizację pracy oraz sprawdza prawidłowość wykonywanych prac. Kominiarz może prowadzić samodzielną działalność gospodarczą. 4. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ udownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Kominiarz jest potrzebny i niezbędny do prawidłowego i bezpiecznego działania urządzeń grzewczych w budynkach. Szczególnie jest to ważne w tym czasie gdy rozwijają się technologie ogrzewnicze, występuje duża różnorodność technik ogrzewniczych, chociażby coraz modniejszego instalowania kominków. Ważna jest też tu także duża ilość starych urządzeń grzewczych, która do sprawnego funkcjonowania potrzebuje częstych i poprawnych kontroli oraz konserwacji. W ostatnim czasie notuje się dość duża ilość wypadków, nawet śmiertelnych, wynikających z niesprawnie działających przewodów kominowych, a to wymaga sprawnie działających służb zapewniających bezpieczeństwo z tym związane. 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s (dane z dnia r.) udowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną azę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszar budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy2. 5. OWIĄZANIA ZAWODU KOMINIARZ Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje uelastycznia kształcenie zawodowe umożliwiając uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. W zawodzie Kominiarz wskazano jedną kwalifikację:.4. Wykonywanie robót kominiarskich. Kominiarz znajdujący się w grupie zawodów budowlanych i posiada w podstawie programowej wspólne efekty stanowiące podbudowę do

5 kształcenia w zawodach określone kodem KZ(.c) oraz KZ(.d). W przypadku KZ(.c) zawodami tymi są: monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa. Natomiast KZ(.d): zdun i kominiarz. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne.4. Wykonywanie robót kominiarskich Kominiarz KZ(.c) KZ(.d) 6. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie kominiarz powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania czynności związanych z konserwacją przewodów kominowych; 2) wykonywania okresowej kontroli przewodów kominowych; 3) sprawdzania stanu technicznego przewodów kominowych oraz podłączenia urządzeń grzewczych i wentylacyjnych do przewodów kominowych; 4) sporządzania opinii o stanie technicznym przewodów kominowych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie kominiarz: - H, podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej - DG, język obcy ukierunkowany zawodowo - JOZ, kompetencje personalne i społeczne - KS); ), KZ(.d)); ominiarskich wyodrębnionej w zawodzie kominiarz. EFEKTY KSZTAŁENIA DLA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH ZAISANE W ROZORZĄDZENIU W SRAWIE ODSTAWY ROGRAMOWEJ KSZTAŁENIA W ZAWODAH(tabela 1) Efekty kształcenia Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

6 ezpieczeństwo i higiena pracy (H) H(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; H(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; H(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; H(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (DG) DG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; DG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; DG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi; DG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; DG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; DG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; DG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; DG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; DG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; DG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej. Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ) JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

7 JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. Kompetencje personalne i społeczne (KS) KS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KS(4) jest otwarty na zmiany; KS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; KS(10) współpracuje w zespole. Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(.c)(1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych; KZ(.c)(2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania KZ(.c)(3) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych; KZ(.c)(4) rozpoznaje materiały budowlane i określa ich zastosowanie; KZ(.c)(5) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych; KZ(.c)(6) wykonuje szkice robocze; KZ(.c)(7) rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie; KZ(.c)(8) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych; KZ(.c)(9) przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi; KZ(.c)(10) rozpoznaje elementy zagospodarowania terenu budowy; KZ(.c)(11) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie; KZ(.c)(12) przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych KZ(.c)(13) rozróżnia rodzaje rusztowań oraz przestrzega zasad ich montażu, użytkowania i demontażu;

8 KZ(.c)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. KZ(.d) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, zdun KZ(.d)(1) rozróżnia rodzaje paliw i określa ich właściwości KZ(.d)(2) wyjaśnia procesy zachodzące podczas spalania paliw; KZ(.d)(3) przestrzega zasad sporządzania bilansu powietrza w pomieszczeniach; KZ(.d)(4) rozróżnia rodzaje przewodów kominowych w obiektach budowlanych; KZ(.d)(5) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.4. Wykonywanie robót kominiarskich 1. Konserwacja przewodów kominowych.4.1(1) rozróżnia konstrukcje kominów;.4.1(2) rozróżnia rodzaje urządzeń grzewczych oraz określa sposoby ich podłączania do przewodów kominowych;.4.1(3) rozróżnia nasady kominowe i urządzenia pomocnicze;.4.1(4) posługuje się dokumentacją obiektów budowlanych oraz normami i instrukcjami dotyczącymi konserwacji przewodów kominowych;.4.1(5) stosuje przepisy prawa dotyczące konserwacji przewodów kominowych;.4.1(6) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do wykonywania czynności związanych z konserwacją przewodów kominowych;.4.1(7) sporządza przedmiar robót i kalkulację kosztów związanych z konserwacją przewodów kominowych i kominów.4.1(8) sprawdza stan techniczny przewodów kominowych;.4.1(9) udrażnia i uszczelnia przewody kominowe;.4.1(10) czyści przewody kominowe oraz urządzenia grzewcze na paliwo stałe;.4.1(11) sprawdza ciąg w przewodach kominowych;.4.1(12) ocenia jakość robót związanych z konserwacją przewodów kominowych;.4.1(13) sporządza opinie dotyczące stanu technicznego przewodów kominowych oraz urządzeń grzewczych;.4.1(14) wykonuje obmiar robót związanych z konserwacją przewodów kominowych i sporządza rozliczenie tych robót. 2. Kontrolowanie stanu technicznego przewodów kominowych oraz podłączeń urządzeń grzewczych i urządzeń wentylacyjnych.4.2(1) posługuje się dokumentacją obiektów budowlanych oraz normami i instrukcjami dotyczącymi kontroli stanu technicznego przewodów kominowych oraz podłączeń urządzeń grzewczych i wentylacyjnych;.4.2(2) stosuje przepisy prawa dotyczące wykonywania kontroli przewodów kominowych oraz podłączeń urządzeń grzewczych i urządzeń

9 wentylacyjnych;.4.2(3) dobiera narzędzia i sprzęt do badania stanu technicznego przewodów kominowych i przewodów grzewczych oraz podłączeń urządzeń grzewczych, urządzeń wentylacyjnych i urządzeń pomocniczych;.4.2(4) sporządza przedmiar robót oraz kalkulację kosztów związanych z kontrolą stanu technicznego przewodów kominowych oraz podłączeń urządzeń grzewczych i urządzeń wentylacyjnych;.4.2(5) sprawdza drożność przewodów kominowych;.4.2(6) sprawdza szczelność przewodów kominowych;.4.2(7) wykonuje pomiary ciągu w przewodach kominowych;.4.2(8) sprawdza sprawność systemów wentylacyjnych w pomieszczeniach;.4.2(9) ustala przyczyny niedostatecznego ciągu kominowego oraz wadliwego funkcjonowania przewodów kominowych;.4.2(10) ocenia stan przewodów kominowych oraz urządzeń grzewczych pod względem bezpieczeństwa pożarowego;.4.2(11) ocenia stan techniczny urządzeń pomocniczych stosowanych podczas prac kominiarskich;.4.2(12) sprawdza zgodność wykonania przewodów kominowych w nowo wybudowanych obiektach budowlanych z projektem, normami oraz warunkami technicznymi wykonania i odbioru robót;.4.2(13) określa możliwość przyłączenia urządzeń grzewczych i urządzeń wentylacyjnych do przewodów kominowych;.4.2(14) prowadzi dokumentację wykonanej kontroli przewodów kominowych i podłączeń urządzeń grzewczych i urządzeń wentylacyjnych oraz sporządza opinie kominiarskie;.4.2(15) wykonuje inwentaryzację przewodów kominowych;.4.2(16) wykonuje obmiar robót związanych z kontrolą stanu technicznego przewodów kominowych oraz podłączeń urządzeń grzewczych i urządzeń wentylacyjnych oraz sporządza rozliczenie tych robót. 7. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU KOMINIARZ Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, załącznik nr 6 ust. 5 i 6 uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej (IV etap edukacyjny) w trzyletnim okresie nauczania będący młodocianymi pracownikami, skierowani przez pracodawcę na dokształcanie teoretyczne do ośrodka dokształcania i doskonalenia zawodowego odbywają kształcenie zawodowe teoretyczne przez okres 4 tygodni w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo. raktyczną naukę zawodu realizują u pracodawców w pierwszej i drugiej klasie po dwa dni w tygodniu, a w trzeciej klasie cztery dni w tygodniu. W związku z powyższym na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 408 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne minimum 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie kominiarz minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi:

10 na kształcenie w ramach kwalifikacji.4. Wykonywanie robót kominiarskich przeznaczono minimum 720 godzin; na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 380 godzin. Lp. rzedmioty zawodowe obowiązujące I stopień II stopień III stopień Razem liczba na turnusach dokształcania teoretycznego 4 tyg. 4 tyg. 4 tyg. godzin 1. Rysunek techniczny odstawy budownictwa Technologia odstawy działalności zawodowej Język obcy zawodowy Razem rzedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym */** 7 Roboty kominiarskie - zajęcia praktyczne Kontrola stanu technicznego przewodów kominowych - zajęcia praktyczne 480 Minimalna łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 970 *dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy podano powyżej, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy

11 **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego lub u pracodawcy Egzamin potwierdzający kwalifikację.4. odbywa się w drugim semestrze klasy trzeciej. 8. Wykaz działów programowych dla zawodu kominiarz 8.1 odstawy budownictwa I stopień 24 godziny harakterystyka obiektów budowlanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(1)1. rozpoznać rodzaje obiektów budowlanych i określić ich przeznaczenie; KZ(.c)(1)2. rozpoznać elementy obiektów budowlanych i określić ich funkcję; KZ(.c)(2)1. rozróżnić konstrukcje obiektów budowlanych; KZ(.c)(2)2. rozróżnić technologie wykonania obiektów budowlanych; KZ(.c)(3)1. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych; KZ(.c)(3)2. rozróżnić elementy instalacji budowlanych; KZ(.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane; KZ(.c)(4)2. określić zastosowanie materiałów budowlanych; KZ(.c)(4)3. określić rodzaje materiałów stosowanych w robotach zduńskich i kominiarskich; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży KS(4)2. podejmować nowe wyzwania KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia Materiał nauczania - Rodzaje obiektów budowlanych. - Konstrukcje obiektów budowlanych. - Elementy obiektów budowlanych. - Technologie wykonania obiektów budowlanych. - Instalacje budowlane. - Materiały stosowane w budownictwie. - Materiały stosowane w robotach zduńskich i kominiarskich.

12 umiejętności zawodowych; lanowane zadania Klasyfikowanie obiektów budowlanych według określonych kryteriów. Otrzymałeś materiały w postaci rysunków, fotografii i wytyczne zawierające kryteria według których masz dokonać klasyfikacji obiektów budowlanych. Obiekty należy nazwać i pogrupować zgodnie z klasyfikacją. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Klasyfikację przedstawiasz na wykonanej przez siebie planszy. Efekty swojej pracy prezentujesz na forum klasy, czas twojej prezentacji wynosi 5 minut. Klasyfikowanie elementów budowlanych według określonych kryteriów i dobór materiałów. Otrzymałeś wytyczne i materiały do wykonania zadania, które zawierają: rodzaj obiektu, w jakim znajdują się wybrane element budowlane, tabelę różnych materiałów budowlanych. Należy rozróżnić i nazwać poszczególne elementy budowlane oraz dokonać wyboru tych elementów, które są w wytycznych. Następnie dobierz materiały budowlane do wykonywania poszczególnych elementów budowlanych. Dokonany wybór elementów oraz dobrane materiały wykaż w karcie pracy ucznia przygotowanejdo tego ćwiczenia. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia prezentacji i grafiki; przykładowe dokumentacje architektoniczno-budowlane, ekspertyzy i opinie kominiarskie, normy dotyczące prowadzenia robót kominiarskich; aprobaty techniczne, certyfikaty jakości materiałów budowlanych; modele i rysunki konstrukcji budowlanych i ich elementów oraz urządzeń grzewczych; próbki i katalogi materiałów budowlanych; plansze, filmy instruktażowe i instrukcje technologiczne dotyczące robót kominiarskich; narzędzia i sprzęt do wykonywana robót kominiarskich; zestaw przepisów prawa dotyczących robót kominiarskich. Można także organizować wycieczki dydaktyczne do różnych obiektów i tam pokazywać i opisywać obiekty i elementy tych obiektów. Środki dydaktyczne - próbki materiałów i wyrobów budowlanych, - modele i rysunki konstrukcji budowlanych, - modele i rysunki elementów budowlanych, - prezentacje multimedialne przedstawiające obiekty budowlane. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzone wykładem informacyjnym. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone formie klasowo-lekcyjnej. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonej przez ucznia planszy. W ocenia należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczna wykonania ćwiczenia, sposób prezentacji ( terminologia budowlana, czytelność, czas). 2. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie uzupełnionej karty pracy ucznia. odstawowym kryterium będzie zawartość merytoryczna. 3. Może to być też test jednokrotnego wyboru jako uzupełnienie poprzedniej metody. Formy indywidualizacji pracy uczniów Ćwiczenia powinny być dostosowane do możliwości i potrzeb ucznia, należy przygotować zadania o różnym stopniu trudności omiary w budownictwie Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(.c)(8)1. rozróżniać przyrządy do pomiaru długości stosowane w - rzyrządy pomiarowe i kontrolne w robotach

13 robotach budowlanych; budowlanych. KZ(.c)(8)2. rozróżniać przyrządy do pomiaru kątów stosowane w - omiary liniowe i kątowe w budownictwie. robotach budowlanych; - adania wytrzymałościowe w budownictwie. KZ(.c)(8)3. rozróżniać przyrządy do pomiaru konsystencji stosowane w - omiary konsystencji. robotach budowlanych; - Dokładności pomiarowe w budownictwie. KZ(.c)(8)4. rozróżniać przyrządy do kontroli pionu i poziomu stosowane - rzyrządy do wykonywania pomiarów w w robotach budowlanych; robotach kominiarskich. KZ(.c)(8)5. rozróżniać przyrządy do pomiarów wytrzymałości stosowane w robotach budowlanych; KZ(.c)(9)1. przestrzegać zasad wykonywania pomiarów liniowych; KZ(.c)(9)2. przestrzegać zasad wykonywania pomiarów kątowych; KZ(.c)(9)3. przestrzegać zasad wykonywania pomiarów konsystencji mieszanek betonowych i zapraw stosowanych w budownictwie; KZ(.c)(9)4. przestrzegać zasad wykonywania pomiarów wytrzymałości materiałów; KZ(.c)(9)5. zastosować wymagane dokładności wykonywanych pomiarów; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Dobieranie przyrządów pomiarowych i kontrolnych w robotach budowlanych. Otrzymałeś następujące polecenie: pobrać z magazynu przyrządy pomiarowe i kontrolno - pomiarowe do wykonania pomiarów w pomieszczeniu budynku w stanie surowym zamkniętym. omiarom będą podlegać: szerokość, długość, wysokość pomieszczenia oraz rozmieszczenie otworów okiennych i drzwiowych. Sprawdzeniu będą podlegać: płaszczyzny stropu, ścian oraz zachowanie kątów prostych między nimi. Sporządź wykaz potrzebnych przyrządów. Zadanie wykonaj indywidualnie ( inni uczniowie mogą otrzymać inne rodzaje pomiarów). Efekty pracy prezentujesz na forum klasy, czas prezentacji wynosi 5 minut. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budowlanej wyposażonej w urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne - przyrządy pomiarowe i kontrolno-pomiarowe,

14 - katalogi z przyrządami pomiarowymi, - normy dotyczące badań w budownictwie, - filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne dotyczące pomiarów w budownictwie. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Ćwiczenia będą poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Można też zastosować metodę przewodniego tekstu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone formie klasowo-lekcyjnej. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego wykazu przyrządów. W ocenia należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczna wykonania ćwiczenia/trafność doboru przyrządów i prawidłowe wykonywanie pomiarów/, sposób prezentacji ( terminologia budowlana, czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów - Ćwiczenia powinny być dostosowane do możliwości i potrzeb ucznia, należy przygotować zadania o różnym stopniu trudności. Należ także brać pod uwagę czas wykonania zadania dla uczniów o mniejszej sprawności fizycznej. 8.1 odstawy budownictwa II stopień 16 godzin Zagospodarowanie terenu budowy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(.c)(10)1. wymienić elementy zagospodarowania terenu budowy; A - Elementy zagospodarowania terenu budowy. KZ(.c)(10)2. rozpoznać elementy komunikacji i transportu na terenie - Magazynowanie materiałów budowlanych. budowy; - Środki transportu w budownictwie. KZ(.c)(10)3. rozpoznać pomieszczenia socjalne i higieniczno sanitarne; - Transport materiałów budowlanych. KZ(.c)(10)4. rozpoznać urządzenia składowisk materiałów i wyrobów; - Rusztowania w robotach budowlanych. KZ(.c)(11)1. rozróżniać ręczne środki transportu stosowane w budownictwie; KZ(.c)(11)2. rozróżniać mechaniczne środki transportu stosowane w budownictwie; KZ(.c)(11)3. rozróżniać środki transportu poziomego stosowane w budownictwie; KZ(.c)(11)4. rozróżniać środki transportu pionowego stosowane w budownictwie; KZ(.c)(12)1. przestrzegać zasad transportu materiałów budowlanych; KZ(.c)(12)2. przestrzegać zasad składowania materiałów budowlanych; KZ(.c)(13)1. rozróżniać rodzaje rusztowań stosowanych w robotach budowlanych; KZ(.c)(13)2. przestrzegać zasad montażu, użytkowania i demontażu

15 rusztowań stosowanych w robotach budowlanych; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania W przyszłym tygodniu wybierzemy się na wycieczkę na teren budowy. Waszym zadaniem będzie sporządzenie sprawozdania z wycieczki, które wykonacie w 2-3 osobowych grupach. Sprawozdanie będzie zawierać : schemat terenu budowy z zaznaczonymi placami składowymi i magazynami materiałów, zdjęcia składowisk i magazynów, wykaz składowanych materiałów wraz z opisem zasad ich składowania, wykaz środków transportu z opisem ich przeznaczenia, zdjęcia środków transportu wewnętrznego. Należy tu pokreślić znaczenie rusztowań i zlecić dodatkowe przygotowanie materiałów na ich temat. Sprawozdanie można wykonać w formie pracy pisemnej lub prezentacji multimedialnej. Termin oddania sprawozdania tydzień po terminie wycieczki. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W miejscu, w którym prowadzone będą zajęcia powinny się znajdować elementy zagospodarowania placu budowy zgodnie z zakresem realizowanych zajęć dydaktycznych. Najlepszym rozwiązaniem jest zorganizowanie zajęć w warunkach rzeczywistych na placu budowy. Dobrze byłoby wybrać taką budowę gdzie znajduje się dużo elementów zagospodarowania placu budowy. Uzupełnieniem takich zajęć mogą być symulacje komputerowe placu budowy. Zajęcia mogą być prowadzone także w warsztatach szkolnych, u pracodawcy, w entrum Kształcenia raktycznego. Należy jednak zapewnić odpowiednie elementy zagospodarowania placu budowy i możliwość ich odpowiedniego rozmieszczenia i montowania. Środki dydaktyczne - plansze ze schematami terenu budowy, składowisk materiałów budowlanych - katalogi - środki transportu wewnętrznego na placu budowy - pokaz multimedialny różnych placów budowy. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia i pokaz z objaśnieniem. Ćwiczenia będą poprzedzone wykładem informacyjnym. Formy organizacyjne

16 Zajęcia powinny być prowadzone w formie wycieczki, liczebność grupy do 15 osób. Forma pracy uczniów - praca w grupach. W przypadku ćwiczenia w grupach należy zwrócić uwagę na organizację grupy i rozdział obowiązków. Należy tak prowadzić różne ćwiczenia, aby każdy z uczniów mógł pełnić w grupie różne role. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie opracowanego sprawozdania oraz sposobu zbierania informacji w czasie wycieczki (notatki, szkice, zdjęcia). W ocenia należy uwzględnić następujące kryteria: poprawność merytoryczna wykonania ćwiczenia (zawartość, układ), termin oddania ćwiczenia. Formy indywidualizacji pracy uczniów Ćwiczenia powinny być dostosowane do możliwości i potrzeb ucznia, należy przygotować zadania o różnym stopniu trudności. 8.2 Technologia I stopień 80 godzin ezpieczne wykonywanie pracy oziom Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań Kategoria Materiał nauczania Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych taksonomiczna ( lub ) H(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; H(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; H(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; A H(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i A ochrony środowiska w olsce; H(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i D obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy H(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; H(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

17 H(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; H(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; H(9)1. dokonać analizy przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; H(10)1. określić stan poszkodowanego w wypadku przy pracy; H(10)2. zastosować procedury pomocy przedmedycznej; H(10)3. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; D H(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; D KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; lanowane zadanie rocedura postępowania podczas wydarzenia się wypadku w miejscu pracy W zespołach 3-osobowych ustalcie procedurę postępowania podczas wypadku na budowie. Osobp rowadząca zajęcia przydziela zespołom rożne możliwe do wydarzenia się na budowie zdarzenia losowe /wypadek, pożar/. W przypadku robót kominiarskich można wskazać, np.: upadek z wysokości, zatrucie dymem, poparzenia itp. Zadaniem zespołu jest przeanalizowanie wydarzenie oraz wypracowanie procedury postępowania zgodnie z zasadami dla danego wydarzenia/np.: udzielania pomocy osobom poszkodowanym, postępowanie na wypadek pożaru/. Do dyspozycji uczniowie mają stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone z dostępem do Internetu. Sporządzona procedura będzie prezentowana naforum grupy (10 minut), może być wzbogacona pokazem lub filmem instruktażowym. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

18 Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni technologicznej wyposażonej w urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne - komputer (1 na grupę) z dostępem do Internetu, fantom, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce postępowania powypadkowego i udzielania pomocy, środki do udzielania pierwszej pomocy /apteczka/, środki gaśnicze, itp./. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. Metodami wspomagającymi powinien być wykład informacyjny lub problemowy. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone formie klasowo-lekcyjnej. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: praca w grupach. W przypadku ćwiczenia w grupach należy zwrócić uwagę na organizację grupy i rozdział obowiązków. Należy tak prowadzić różne ćwiczenia, aby każdy z uczniów mógł pełnić w grupie różne role. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonej procedury. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna wypowiedzi i procedury (zgodnie z zasadami), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia, jeżeli ćwiczenie wykonywane jest w grupach to należy uwzględnić zaangażowanie poszczególnych uczniów oraz efekt końcowy. Do oceny osiągnięć edukacyjnych z całego działu proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów Ćwiczenia powinny być dostosowane do możliwości i potrzeb ucznia, należy przygotować zadania o różnym stopniu trudności Spalanie paliw technicznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.d)(1)1. opisać rodzaje paliw stałych, płynnych i gazowych; A - Rodzaje paliw. KZ(.d)(1)2. określić podstawowe składniki paliw; A KZ(.d)(1)3. określić właściwości fizykochemiczne poszczególnych rodzajów paliw; KZ(.d)(2)1. scharakteryzować proces spalania różnych rodzajów paliw; KZ(.d)(2)2. określić rodzaje spalania paliw; A KZ(.d)(2)3. określić straty podczas spalania; A KZ(.d)(2)4. określić produkty spalania paliw; A KZ(.d)(2)5. określić techniczne uwarunkowania procesu spalania paliw; KZ(.d)(2)6. określić wpływ paliwa na akumulację ciepła; KZ(.d)(2)7. scharakteryzować rodzaje gazów spalinowych i określić ich właściwości; KZ(.d)(3)1. określić wymagania dla pomieszczeń, w których stosowane są konstrukcje zduńskie; KZ(.d)(3)2. wyjaśnić pojęcie bilansu powietrza; Materiał nauczania - Właściwości fizykochemiczne paliw. - rzebieg procesu spalania. - Współczynnik nadmiaru powietrza. - Techniczne uwarunkowania procesu spalania. - harakterystyka procesu spalania paliw technicznych. - Warunki ekonomicznego spalania. - Rozszerzalność termiczna. - Elementy wymiany ciepła. - rodukty spalania. - Rodzaje sadzy.

19 KZ(.d)(3)3. określić zasady bilansowania się powietrza w pomieszczeniach; KZ(.d)(3)4. sporządzić bilans powietrza w różnych pomieszczeniach; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Dla przedstawionego obiektu budowlanego/budynku mieszkalnego, zakładu rzemieślniczego, przemysłowego sporządź bilans powietrza gdzie zastosowane są urządzenia grzewcze. Urządzenia grzewcze mogą być różne i mogą być zastosowane rożne paliwa. Należy do nich dostosować swoje obliczenia bilansu powietrza. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą odbyć się w pracowni technologicznej. Należy zapewnić odpowiednie materiały związane z robotami kominiarskimi dla rożnych obiektów i urządzeń grzewczych w tych obiektach. Środki dydaktyczne - próbki różnych paliw, - katalogi- rodzaje paliw, - filmy pokazowe procesów spalania różnych paliw w różnych konstrukcjach zduńskich. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia dla obliczania bilansu. Ćwiczenia będą poprzedzone wykładem informacyjnym z zakresu paliw i procesu spalania. Formy organizacyjne Forma pracy uczniów - indywidualna lub w grupach 2-3 osobowych. Należy przygotować kilka różnych zestawów ćwiczeń/różne pomieszczenia i różne paliwa/ i przydzielać je kolejno grupom po wykonaniu poprzedniego ćwiczenia. W przypadku ćwiczenia w grupach należy zwrócić uwagę na organizację grupy i rozdział obowiązków. Należy tak prowadzić różne ćwiczenia, aby każdy z uczniów mógł pełnić w grupie różne role. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone po zebraniu wykonania poszczególnych ćwiczeń. W ocenia należy uwzględnić głównie prawidłowe sporządzenie bilansu z uwzględnieniem danego pomieszczenia i rodzaju stosowanego paliwa i urządzenia grzewczego. Formy indywidualizacji pracy uczniów Ćwiczenia powinny być dostosowane do możliwości i potrzeb ucznia, należy przygotować zadania o różnym stopniu trudności.

20 8.2 Technologia II stopień 96 godzin Konstrukcje zduńskie i kominiarskie 1 oziom Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań Kategoria Materiał nauczania Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych taksonomiczna ( lub ) KZ(.d)(4)1. scharakteryzować przewody spalinowe; - Odprowadzanie spalin. - Trzony kuchenne i piece domowe. KZ(.d)(4)2. scharakteryzować przewody dymowe; - Konstrukcje palenisk i przewodów kominowych. KZ(.d)(4)3. scharakteryzować przewody wentylacyjne; - Materiały do budowy przewodów kominowych, KZ(.d)(4)4. rozróżnić rodzaje, przeznaczenie i budowę przewodów dymowych, spalinowych i wentylacyjnych. kominowych na paliwa stałe, ciekłe i gazowe; - Zaprawy stosowane do konstrukcji zduńskich i KZ(.d)(4)5. rozróżnić materiały stosowane do budowy konstrukcji kominiarskich. zduńskich, przewodów spalinowych oraz przewodów dymnych oraz określić - rzewody kominowe i czopuchy. zasady ich przygotowania; - Oprogramowanie wspomagające pracę KZ(.d)(4)6. rozróżnić rodzaje, przeznaczenie i budowę systemów kominiarza. kominowych; - iece rzemieślnicze i przemysłowe. KZ(.d)(5)1. rozróżnić i scharakteryzować programy komputerowe dla - Rodzaje kotłów. zakładu kominiarskiego; - Konstrukcje kotłów. KZ(.d)(5)2. wykorzystywać programy komputerowe obsługujące zakład - iece, rodzaje i konstrukcje. kominiarski; - Kominy i przewody kominowe, rodzaje i KZ(.d)(5)3. stosować programy komputerowe do dobierania kominów do konstrukcje. różnych palenisk; - Kominy przemysłowe..4.1(1)1. rozróżnić konstrukcje kominów ze względu na budowę; - Kominy wolnostojące..4.1(1)2. rozróżnić konstrukcje kominów ze względu na usytuowanie;.4.1(1)3. rozróżnić konstrukcje kominów ze względu na charakter pracy;.4.1(1)4. rozróżnić konstrukcje kominów ze względu na materiały, z których zostały wykonane;.4.1(2)1. rozróżnić rodzaje, przeznaczenie i budowę trzonów kuchennych i pieców domowych;.4.1(2)2. rozróżnić rodzaje, przeznaczenie i budowę pieców rzemieślniczych i kotłów;.4.1(2)3. rozróżnić rodzaje, przeznaczenie i budowę pieców przemysłowych;.4.1(3)1. określić funkcje nasad kominowych i wyjaśnić zasadę ich działania;.4.1(3)2. określić miejsca stosowania nasad kominowych;

21 .4.1(3)3. rozróżnić rodzaje nasad kominowych;.4.1(3)4. określić zasady stosowania nasad kominowych;.4.1(3)5. rozróżnić klapy spalinowe i określić miejsca ich stosowania;.4.1(3)6. rozróżnić detektory gazu, określić ich funkcje i miejsca stosowania; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Rozpoznawanie konstrukcji zduńskich i kominiarskich. Mając do dyspozycji dokumentację różnych obiektów budowlanych rozpoznaj konstrukcje zduńskie i kominiarskie oraz ich elementy. Określ także funkcję poszczególnych elementów tych konstrukcji oraz podstawowe wymagania jakie powinny spełniać. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budowlanej wyposażonej w urządzenia multimedialne. Wskazane jest, aby w miarę możliwości uczniowie mogli obejrzeć różne konstrukcje zduńskie i kominiarskie znajdujące się w różnych obiektach budowlanych. Środki dydaktyczne - dokumentacja techniczna obiektów budowlanych z konstrukcjami zduńskimi i kominiarskimi, - katalogi technik kominowych, - modele i rysunki konstrukcji zduńskich i kominiarskich, - prezentacje multimedialne przedstawiające konstrukcje zduńskie i kominiarskie. Zalecane metody dydaktyczne W przypadku zajęć w systemie klasowo-lekcyjnym w pracowni budowlanej zalecane metody dydaktyczne to wykład informacyjny i opis. Formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w formie indywidualnej jak i w grupach 2-3 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia odstawowym kryterium oceny jest stopień rozpoznawania i charakteryzowania konstrukcji zduńskich i kominiarskich oraz ich elementów konstrukcyjnych. Można uczniom rozdać elementy dokumentacji budowlanej oraz rysunki/zdjęcia konstrukcji zduńskich i w kracie pracy powinni rozpoznać i opisać wymagane elementy. Może być także przeprowadzony test. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 8.2 Technologia III topień 92 godziny Wykonywanie robót kominiarskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania

22 programowych ( lub ).4.1(5)1. wskazać przepisy dotyczące konserwacji przewodów kominowych; A - Normy dotyczące przewodów kominowych..4.1(5)2. wyjaśnić zasady dotyczące wykonywania konserwacji przewodów - Sprzęt i narzędzia do robót kominiarskich. kominowych; - zyszczenie trzonów kuchennych, pieców.4.1(5)3. określić kompetencje osób, które mogą wykonywać roboty domowych i kominków. konserwacyjne przewodów kominowych; - zyszczenie przewodów kominowych i.4.1(6)1. rozróżnić narzędzia podstawowe do wykonywania robót kominiarskich i wentylacyjnych. określić ich przeznaczenie; - zyszczenie czopuchów i kanałów łączących.4.1(6)2. rozróżnić narzędzia pomocnicze do wykonywania robót kominiarskich i paleniska z przewodami dymowymi. określić ich przeznaczenie; - Wypalanie przewodów kominowych..4.1(6)3. rozróżnić sprzęt pomiarowy do wykonywania robót kominiarskich i - zyszczenie kotłów nisko- i wysokoprężnych. określić ich przeznaczenie; - zyszczenie kominów przemysłowych i.4.1(6)4. określić zasady posługiwania się narzędziami i sprzętem wolnostojących. przy wykonywaniu konserwacji przewodów kominowych; - zyszczenie pieców specjalistycznych i przemysłowych..4.1(6)5. dobrać narzędzia podstawowe do wykonania konserwacji przewodów - Warunki techniczne dotyczące wykonania i kominowych; odbioru prac kominiarskich..4.1(6)6. dobrać narzędzia pomocnicze do wykonania konserwacji przewodów kominowych.4.1(7)1. określić rodzaj wykonywanych robót konserwacyjnych przewodów kominowych i kominów;.4.1(7)2. określić zakres wykonywanych robót konserwacyjnych przewodów kominowych i kominów;.4.1(7)3. określić zasady kalkulacji kosztów;.4.1(8)1. rozróżnić uszkodzenia występujące w przewodach kominowych;.4.1(8)2. rozróżnić przyrządy do wykonywania przeglądów kominiarskich;.4.1(8)3. posługiwać się przyrządami do badania przewodów kominowych;.4.1(8)4. określić warunki techniczne dla przewodów dymowych, spalinowych i wentylacyjnych;.4.1(8)5. określić zakres przeglądów przewodów kominowych;.4.1(8)6. rozróżnić metody sprawdzania stanu technicznego przewodów kominowych i palenisk;.4.1(8)7. określić zakres wykonywania przeglądów okresowych i ogólnych przewodów kominowych;.4.1(9)1. rozróżnić uszkodzenia występujące w przewodach kominowych;.4.1(9)2. określić zasady usuwania przeszkód, przerw i nieszczelności w przewodach kominowych;.4.1(10)1. opisać technikę czyszczenia nasad kominowych;.4.1(10)2. opisać technikę czyszczenia przewodów kominowych i czopuchów;