SZCZEGÓŁOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO UCZNIÓW KLAS V-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR6 W ZAMOŚCIU

Transkrypt

1 SZCZEGÓŁOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO UCZNIÓW KLAS V-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR6 W ZAMOŚCIU I. Sposoby i cele oceniania 1. Ocenianie bieŝące Ocenianie bieŝące dostarcza informacji o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka angielskiego w ciągu semestru (roku szkolnego). Cele: - pomóc uczniowi rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać mu jasne wskazówki nad czym powinien więcej popracować, - przekazać rodzicom informacje o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach, a takŝe wskazać w jaki sposób uczeń powinien pracować, by osiągnąć poprawę, - dać nauczycielowi informację na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru metod i technik, itp. - motywować i mobilizować uczniów do systematycznej pracy nad językiem. Oceny bieŝące ustala się według następującej skali: celujący 6 bardzo dobry 5 dobry 4 dostateczny 3 dopuszczający 2 niedostateczny 1 2. Ocenianie okresowe (roczne) Ocenianie okresowe (roczne) dotyczy rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięć pod koniec semestru (roku szkolnego). Cele: - przekazać uczniowi, rodzicom i nauczycielom obraz postępów aktywności i osiągnięć w języku angielskim pod koniec zrealizowanej części materiału, - dostarczyć informacji nauczycielowi odpowiedzialnemu za następny etap nauczania. Oceny semestralne (roczne) ustala się według następującej skali: celujący 6 bardzo dobry 5 dobry 4 dostateczny 3 dopuszczający 2 niedostateczny 1 II. System oceniania z języka angielskiego Ocena semestralna z języka angielskiego wystawiana jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i uwzględnia zarówno poziom wiedzy, jak i umiejętności ucznia. Ocenie podlegają: sprawność rozumienia tekstu, czytania ze zrozumieniem, pisania i mówienia.

2 Składnikami oceny semestralnej są następujące obszary aktywności: 1. sprawdziany, 2. kartkówki, 3. wypowiedzi ustne, 4. prace domowe, 5. aktywność na lekcji (ze szczególnym uwzględnieniem pracy w grupach), 6. prace dodatkowe. W kaŝdym semestrze uczeń otrzymuje minimum 6 ocen cząstkowych. Ocena końcowa (semestralna i roczna) powstaje z ocen cząstkowych w kaŝdym z sześciu wymienionych obszarów aktywności. Sprawdziany Sprawdzian jest obowiązkowy i musi być zapowiedziany i zapisany w dzienniku na co najmniej jeden tydzień przed planowanym terminem. Sprawdzian jest punktowany. Zgromadzone punkty przeliczane będą na ocenę według następujących zasad oceniania liniowego: Ocena Skala celujący 95% - 100% bardzo dobry 85% - 94% dobry 70% - 84 % dostateczny 50 % - 69 % dopuszczający 30% - 49% niedostateczny 0-29% Kontrola sprawdzianu 1. Nauczyciel w ciągu dwóch tygodni przedstawia uczniowi wyniki sprawdzianu. 2. Poprawę sprawdzianu przeprowadza się w ciągu dwóch tygodni od momentu oddania pracy w formie pisemnej lub ustnej. - poprawa sprawdzianu jest dobrowolna, - moŝliwa jest tylko jedna próba poprawy w terminie ustalonym z nauczycielem 3. Uczeń, który chorował lub z przyczyn losowych nie pisał sprawdzianu, zobowiązany jest go napisać (najlepiej w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły) w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 4. W przypadku krótkich nieobecności uczeń uzupełnia materiał na bieŝąco. Kartkówki 1. Obejmują materiał z maksymalnie trzech ostatnich lekcji. 2. Nie muszą być zapowiadane. 3. Nauczyciel sprawdza je w ciągu tygodnia. 4. Kartkówek nie moŝna poprawiać. 5. Kartkówki są punktowane. Zgromadzone punkty przeliczane będą na ocenę według następujących zasad oceniania liniowego: Ocena Skala bardzo dobry 90% - 100% dobry 75% - 89% dostateczny 50% - 74 % dopuszczający 30 % - 49 % niedostateczny 0-29%

3 Wypowiedź ustna 1. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnej: a) zgodność z tematem, b) długość wypowiedzi, c) bogactwo leksykalne, d) swoboda wypowiedzi, e) jakość wypowiedzi: - poprawność gramatyczna, - poprawność leksykalna, - poprawność fonetyczna. Prace domowe 1. Są sprawdzane wyrywkowo. 2. Ocena ma postać oceny cyfrowej. 3. JeŜeli praca domowa wykonana jest z licznymi błędami, uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej lecz minus (-) pod warunkiem poprawy tej pracy zgodnie ze wskazówkami nauczyciela. 4. Przed rozpoczęciem lekcji uczeń moŝe dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji np. spowodowane brakiem pracy domowej, zeszytu lub innych materiałów potrzebnych do lekcji. (nie dotyczy zapowiedzianych prac pisemnych i lekcji powtórzeniowych). Za kaŝdym kolejnym razem uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Aktywność na lekcji 1. Aktywność na lekcji moŝe być wyraŝana oceną cyfrową za: - udzielenie trafnych, pełnych odpowiedzi, - udział w dialogu, - dłuŝszą wypowiedź na tematy związane z własną osobą, najbliŝszym otoczeniem, 2. Aktywność na lekcji moŝe być wyraŝana plusami za: - aktywny udział w zajęciach, - przygotowanie ucznia do lekcji (materiały, pomoce), - organizowanie pracy własnej, - efektywne działanie w grupie (umiejętność przyjmowania róŝnych ról, umiejętność komunikacji i negocjacji, słuchanie innych, planowanie wspólnych działań, prezentowanie rezultatów pracy grupy). Pod koniec semestru następuje podliczenie plusów i wystawione zostają oceny za tzw. aktywność na lekcji plusów celujący - 7 plusów bardzo dobry Wpisanie do dziennika oceny, będącej wypadkową zdobytych plusów uzgadniamy z uczniem. Aktywność i praca na lekcji, przygotowanie do lekcji, praca w grupach oceniane są na bieŝąco. Prace dodatkowe Prace dodatkowe obejmują planowanie i organizowanie własnego uczenia się poprzez: - pisanie opowiadań, dialogów, ćwiczeń, - przygotowywanie ustnych wypowiedzi, - przygotowanie projektu, - udział w konkursach języka angielskiego.

4 II. Kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne Ocena: CELUJĄCY (6) - Wszystkie polecenia i dłuŝsze wypowiedzi nauczyciela i kolegów, - dialogi nagrane przez native speakers, - adaptowane teksty zawierające nieznane elementy językowe, - niektóre przysłowia, anegdoty, humoreski. - podtrzymywać rozmowę, - spontanicznie reagować w sytuacjach Ŝycia codziennego, - przedstawić oryginalne własne pomysły Uczeń osiąga sukcesy w konkursach Języka Angielskiego - poprawnie i ze zrozumieniem czytać teksty podręcznikowe, - wyszukiwać potrzebne informacje w czasie samodzielnego czytania, - rozumieć główną myśl nowych tekstów, - na podstawie tytułu artykułu, tytułu ksiąŝki, spisu treści określić jakich zagadnień dotyczy dana pozycja. - budować i pisać krótkie swobodne wypowiedzi poprawne językowo, wyróŝniające się bogactwem leksyki i składni, - ułoŝyć list, Ŝyczenia, - napisać krótkie wypracowanie na podstawie podanego tekstu, słowniczka tematycznego, - tworzyć własne dialogi, Ocena: BARDZO DOBRY (5) - polecenia nauczyciela i prawidłowo na nie reaguje, - ogólny sens róŝnorodnych tekstów wypowiadanych - aktywnie uczestniczyć w rozmowie na tematy związane z własną osobą i najbliŝszym otoczeniem, - w sposób językowo - czytać poprawnie i ze zrozumieniem teksty podręcznikowe, - wyodrębniać z tekstu określone informacje, - podawać własny - zapisać zdania wypowiedziane przez siebie lub inna osobę, - sporządzić krótki opis wydarzenia, - dokończyć krótką w naturalnym tempie, poprawny wypowiadać się wariant zakończenia wypowiedź, - klasyfikuje i zapamiętuje potrzebne mu informacje, odpowiadając na zadawane pytania poprzedzające wysłuchanie tekstu, - potrafi przekazać treść wysłuchanego tekstu związanego z tematyką programową. na określony temat stosując bogatą leksykę, róŝnorodność struktur gramatycznych, prawidłową akcentację i intonację, - posługiwać się Zwrotami grzecznościowymi. tekstu, -korzystać ze słownika, planów miasta, tablic informacyjna. - napisać krótkie streszczenie opracowanego tekstu z zastosowaniem zmiany osoby.

5 Ocena: DOBRY (4) - pytania, wskazówki, Polecenia wymawiane w normalnym tempie, - fakty w tekście o nieskomplikowanej fabule, - potrafi domyśleć się znaczenia wyrazów, których pokazanie odbywa się metodą opisową. - sformułować prostą, krótką wypowiedź w oparciu o omawiany materiał zawierającą nieliczne powtórzenia, - udzielić prawidłowej odpowiedzi na pytania nauczyciela i kolegów z uŝyciem słownictwa. - prawidłowo przeczytać krótki tekst drukowany i pisany, - przeczytać ze zrozumieniem tablice informacyjne, - wyodrębnić w tekście informacje dotyczące przedstawionych osób i przedmiotów. - odpowiadać pisemnie na pytania, na które odpowiedź znajduje się w tekście, - zapisać krótką wypowiedź opartą na znanym materiale leksykalnym, - potrafi w kilku zdaniach na piśmie sformułować swoje myśli posługując się słownikiem. Ocena: DOSTATECZNY (3) - teksty z uprzednio utrwaloną leksyką, - ogólny sens wypowiedzi nauczyciela, - fakty tekstów o prostej fabule, - rozpoznaje zdania składające się ze znanych wyrazów, - odróŝnia zdania pytające, oznajmujące i wykrzyknikowe. - udzielić prawidłowej odpowiedzi na pytanie, w sytuacji, gdy jej treść jest zasugerowana przez pytanie, - opanować pamięciowo wiersz i tekst piosenki, - udzielić informacji przy niewielkim ukierunkowaniu ze strony nauczyciela. - w miarę poprawnie przeczytać znany sobie tekst, - znaleźć i przeczytać z tekstu odpowiedź na pytanie, - korzystać ze słownika zamieszczonego w podręczniku. dotyczące Ŝycia codziennego. - uzupełnić luki zdaniowe podanymi wyrazami, - napisać ze słuchu wyrazy i proste zdania, - pisać zdania według wzoru, - pisać z pamięci podstawowe wyrazy

6 Ocena: DOPUSZCZAJĄCY (2) - proste pytania, - odpowiedzieć z pomocą - przeczytać mini - odwzorować tekst wskazówki, polecenia, krótkie wypowiedzi wymawiane wolno i wyraźnie, - proste zdania składające się ze znanych wyrazów, - teksty podręcznikowe z uprzednio utrwaloną leksyką, przeznaczone na dany etap nauki. nauczyciela na proste pytania, - zareagować na proste polecenie w języku angielskim. tekst w zwolnionym tempie, - z pomocą nauczyciela znaleźć w tekście odpowiedź na pytanie, - przeczytać napisy i Tablice informacyjne. pisany, - transponować poszczególne dźwięki na znaki graficzne. Ocena: NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia wymagań na podane oceny pozytywne. Uczeń nie radzi sobie w bardzo prostych sytuacjach komunikacyjnych.