Program Wychowawczy. Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19 im. Bolesława Prusa w Warszawie 2014/2015

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19 im. Bolesława Prusa w Warszawie 2014/2015

2 ,,Człowiek jest tylko na pozór istotą drobną i wątłą, W rzeczywistości jest to genialny i nieśmiertelny olbrzym Bolesław Prus Misją naszej szkoły jest budowanie szkoły bezpiecznej, przyjaznej i wspierającej uczniów w procesie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i fizycznego. Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, wartości humanistycznych, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał uroczystości szkolnych, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych, tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego rozwoju uczniów, a także ich dalszy los. Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami, którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.

3 I. TWORZENIE BEZPIECZNEJ I PRZYJAZNEJ ATMOSFERY W SZKOLE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Poznanie rówieśników, poznanie szkoły. Adaptacja w środowisku szkolnym 2. Budowanie szkolnego systemu wartości. a) zapoznanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) ze Statutem Szkoły, WZO, PZO i innymi dokumentami obowiązującymi w szkole, b) zapoznanie uczniów z przepisami BHP na poszczególnych lekcjach, c) Wyjazd integracyjny, zajęcia integracyjne i pomoc w adaptacji w nowej szkole (wycieczki, wspólne wyjścia do kina, teatru, na wystawy, uroczystości klasowe Wigilia, Wielkanoc, Mikołajki, dyskoteki szkolne), d) Poznanie najważniejszych miejsc w szkole sekretariat, administracja, gabinet pielęgniarki, pokój pedagoga, psychologa, pokój nauczycielski, biblioteka, stołówka, a) kształtowanie u uczniów postaw solidarności, tolerancji, sprawiedliwości, szacunku i wolności na godzinach z wychowawcą, lekcjach przedmiotowych, w czasie wycieczek, wyjść edukacyjnych itp., b) kształtowanie postaw społecznych: ukazywanie sposobów budowania i pielęgnowania więzi międzyludzkich w rodzinie, szkole i poza nią, tworzenie hierarchii wartości według przyjętych norm, c) kształtowanie i przestrzeganie pozytywnych wzorców kultury osobistej, wychowawcy przedmiotów, wychowawca wychowawcy, zespół psychologicznopedagogiczny, wychowawca wychowawcy, zespół psychologicznopedagogiczny wychowawcy, zespół psychologicznopedagogiczny, d) organizowanie akademii szkolnych, uroczystości, apeli itp.,

4 e)propagowanie idei wolontariatu i pracy na rzecz innych ludzi: Pola Nadziei, Fundacja Jana Jerozolimskiego, WOŚP, Zespól Szkól Specjalnych w Łbiskach, Góra grosza, Sprzątanie świata i innych,, opiekun Samorządu Uczniowskiego, opiekun Wolontariatu 3. Stworzenie uczniom warunków rozwoju na miarę indywidualnych możliwości i potrzeb oraz kształtowanie wśród uczniów pozytywnego modelu spędzania wolnego czasu. a) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w zakresie działań diagnostycznych, wsparcie uczniów w sytuacjach kryzysowych, zespół psychologiczno-pedagogiczny b) organizacja zajęć wyrównawczych i zajęć reedukacyjnych,, zespół psychologicznopedagogiczny c) uwzględnianie przez nauczycieli i stosowanie w praktyce opracowanych przez zespoły przedmiotowe kryteriów oceniania i nauczania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wychowawcy, d) wskazanie pozytywnych form spędzania wolnego czasu: - kółka zainteresowań, - propagowanie czytelnictwa, - zajęcia sportowe, - teatr szkolny, - wyjścia do kina, teatru, na wystawy itp. - udział w projektach realizowanych na terenie szkoły, wychowawcy,, opiekun Teatru Szkolnego

5 4. Rozwijanie różnorodnych form pomocy dla młodzieży a) rozpoznawanie sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów poprzez rozmowy indywidualne z rodzicami i młodzieżą, obserwacja zachowań uczniów, wychowawcy, zespół psychologicznopedagogiczny 1. b) pomoc materialna i rzeczowa udzielana uczniom z rodzin będących w trudnej sytuacji życiowej, w miarę posiadanych środków zasiłki i stypendia socjalne, dofinansowanie do podręczników, refundacja obiadów, c) stała współpraca z placówkami wspierającymi : OPS, Sekcja ds. Nieletnich i Patologii, PPP nr 4, Poradnie Rodzinne, Poradnie Specjalistyczne i inne, dyrektor, pedagog szkolny, dyrektor, zespół psychologiczno-pedagogiczny d) udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej, zespół psychologiczno-pedagogiczny e) udział w szkoleniowych radach pedagogicznych, dyrektor,

6 5. Doskonalenie umiejętności i kompetencji wychowawczych nauczycieli i pracowników szkoły 6. Rozwijanie współpracy z rodzicami uczniów. a)udział w warsztatach, szkoleniach i konferencjach zewnętrznych, b) samokształcenie studiowanie literatury fachowej z dziedziny psychologii, pedagogiki, korzystanie z edukacyjnych portali internetowych, c) współpraca nauczycieli w ramach Zespołów Wychowawczych oraz Zespołów Klasowych, d) wymiana doświadczeń z nauczycielami z innych szkół przy realizowaniu wspólnych projektów, e) Nawiązanie efektywnej współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów, z uwzględnieniem systematycznego udziału w zebraniach klasowych i aktywnego uczestnictwa w życiu klasowym, a) angażowanie Rady Rodziców i rodziców poszczególnych klas w działania szkoły, współorganizowanie wraz ze społecznością szkolną uroczystości szkolnych i imprez okolicznościowych (wigilii klasowych, balu gimnazjalnego, wycieczek itp.), b) indywidualna współpraca z rodzicami uczniów mających problemy z nauką, zachowaniem lub frekwencją. Informowanie na bieżąco i systematycznie o występujących problemach dydaktyczno-wychowawczych c) zachęcanie rodziców do wyrażania opinii w sprawach organizacji kształcenia i wychowania,, zespół psychologicznopedagogiczny dyrektor, dyrektor, zespół psychologiczno-pedagogiczny, wychowawcy, dyrektor, wychowawcy

7 d) organizowanie prelekcji, oraz indywidualnych spotkań psychoedukacyjnych podnoszących kompetencje wychowawcze rodziców, dyrektor, zespół psychologicznopedagogiczny e) ścisła współpraca z Radą Rodziców, dyrektor,,, zespół psychologiczno-pedagogiczny II. BUDOWANIE WIĘZI ZE SZKOŁĄ I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Zapoznanie uczniów z historią szkoły i pielęgnowanie jej tradycji a) przeprowadzenie w klasach lekcji wychowawczych poświęconych historii i tradycji szkoły oraz jej patronowi zgodnie z Planem Wychowawczym klas I, II, III, b) przybliżenie sylwetki patrona B. Prus na lekcjach historii i jęz. Polskiego, wychowawcy historii i jęz. polskiego c) organizowanie uroczystości związanych z patronem (maj),, Samorząd Uczniowski d) stała opieka nad grobem patrona na Powązkach, uczniowie wybranej klasy z wychowawcą e) zorganizowanie dla uczniów klas I konkursu,,wiedzy o patronie, f) uczestniczenie uczniów Gimnazjum w uroczystościach związanych z postacią B. Prusa organizowanych na terenie dzielnicy i miasta, Samorząd Uczniowski dyrekcja, Samorząd Uczniowski

8 g) prowadzenie Kroniki Szkoły, dokumentowanie wydarzeń szkolnych, zbieranie wpisów gości w księdze pamiątkowej,, uczniowie h) prezentowanie na forum szkoły osiągnięć uczniów (wystawy tematyczne, tablice informacyjne, telebimy, strona www),, uczniowie 2. Promowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku. 3. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym. a) promowanie w szkole i środowisku lokalnym laureatów konkursów i olimpiad, b) udział młodzieży w akcjach charytatywnych, np. Pola Nadziei, WOŚP, Fundacja Jana Jerozolimskiego, Bank Żywności, Góra Grosza, Sprzątanie Świata, c) udział w warsztatach, wykładach, prezentacjach organizowanych na terenie miasta, turniejach sportowych, d) aktualizowanie strony internetowej szkoły, prezentowanie w Internecie osiągnięć uczniów, wyniki realizowanych projektów itp., e) kontynuowanie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz oświaty, np.: Towarzystwem Przyjaciół Warszawy, Urzędem Dzielnicy Praga Południe, Dzielnicowym Klubem Kultury Saska Kępa, Biblioteką Publiczną,, PPP nr 4, a) uczestniczenie młodzieży w konkursach dzielnicowych, wojewódzkich, ogólnopolskich pogłębiających ich wiedzę i zainteresowania, dyrekcja, Samorząd Uczniowski, Wolontariat dyrektor, b) organizowanie kolejnych edycji konkursu : Prus Talent,, dyrektor

9 c) inicjowanie innych działań mających zasięg środowiskowy, w zależności od potrzeb, 2. d) zorganizowanie konkursu,,wiedzy o Patronie wśród uczniów SP dzielnicy Praga Południe 3. e) promowanie szkoły w środowisku lokalnym w ramach obchodów Dni 4., dyrektor Saskiej Kępy f) zorganizowanie konkursu j. angielskiego dla szkół podstawowych 5. języka angielskiego III KSZTAŁTOWANIE WŁAŚCIWYCH POSTAW I ZACHOWAŃ PRZYGOTOWUJĄCYCH UCZNIA DO FUNKCJONOWANIA W SPOŁECZEŃSTWIE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Kształtowanie świadomości społecznej ucznia a) zdobywanie umiejętności krytycznego korzystania z mass mediów na lekcjach przedmiotowych (etyka, informatyka, wos itp.), wychowawcy, etyki, informatyki, WOS b) udział młodzieży w akcjach samorządowych, charytatywnych, opiekun Samorządu Uczniowskiego, Samorząd Uczniowski, wychowawcy

10 c) zapoznanie uczniów z działalnością różnych instytucji i organów państwowych, samorządowych (wycieczki do Sejmu, Senatu, Trybunału Konstytucyjnego, Urzędu Dzielnicy Praga Południe itp.), wychowawcy, 2. Dbałość o wysoki poziom kultury osobistej ucznia. a) Dbanie o stosowny do okoliczności ubiór i wygląd b) uwzględnianie w tematyce godzin z wychowawcą problematyki kultury osobistej i kultury języka (zasady savoir vivre, właściwy ubiór itp.), wychowawcy c) poszanowanie mienia społecznego (dyżury nauczycieli, monitoring), 3. Kształtowanie postaw tolerancji wobec różnych ras, religii, narodowości d) kształtowanie umiejętności zachowania się w miejscu publicznym poprzez udział młodzieży w wycieczkach, uroczystościach, akademiach, itp., a) przekazywanie uczniom wiedzy na temat różnorodności kultur, religii, postaw wobec świata, uczenie tolerancji na lekcjach przedmiotowych, b) współpraca ze szkołami z innych krajów europejskich w ramach realizowanych projektów międzynarodowych, wychowawcy, dyrektor, c) organizowanie szkolnych wycieczek kulturoznawczych, 4. Kształtowanie twórczej, aktywnej postawy ucznia. a) uświadamianie uczniom ich własnych możliwości, predyspozycji, zainteresowań przez udział w warsztatach oraz na lekcjach przedmiotowych i godzinach z wychowawcą oraz zajęciach pozalekcyjnych, b) promowanie i wspieranie inicjatyw uczniowskich w ramach działającego w szkole Samorządu Uczniowskiego i Wolontariatu,, wychowawcy, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego i Wolontariatu c) realizowanie przez uczniów projektów edukacyjnych,

11 d) indywidualizacja pracy z uczniem pod kątem jego możliwości, Nauczyciele, zespół psychologicznopedagogiczny e) wyłanianie i promowanie młodzieży szczególnie uzdolnionej,, psycholog, pedagog 5. Wychowanie patriotyczne. f) motywowanie i przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych, interdyscyplinarnych, olimpiad, turniejów itp., a) poznawanie i pielęgnowanie tradycji własnej rodziny, miasta, regionu, narodu na godzinie z wychowawcą, lekcjach przedmiotowych, organizowanie akademii okolicznościowych, wystawach tematycznych. Spotkanie z ludźmi zasłużonymi dla środowiska, b) pogłębianie szacunku do ojczyzny, symboli narodowych, (kształtowanie odpowiedniego zachowania podczas uroczystości szkolnych, pozaszkolnych itp.), wychowawcy, c) organizowanie Przeglądu Poezji i Pieśni Patriotycznej d) udział młodzieży w uroczystościach i konkursach o tematyce patriotycznej,

12 Absolwent Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 19 im. B. Prusa w Warszawie jest: b) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych c) kreatywny i poszukujący kontynuuje naukę i rozwija swoje zainteresowania, realizując pasje i poszukując nowych obszarów dla swojej aktywności d) otwarty, życzliwy i uczynny e) tolerancyjny wobec innych kultur, religii i narodowości f) umie wyrazić swoje poglądy, szanując jednocześnie poglądy innych g) jest patriotą i Europejczykiem zna tradycję i historię Polski, jednocześnie jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

13