Przedmiotowy system oceniania z chemii dla klas I III, obowiązujący w Gimnazjum nr 5 w Lubinie.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowy system oceniania z chemii dla klas I III, obowiązujący w Gimnazjum nr 5 w Lubinie."

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z chemii dla klas I III, obowiązujący w Gimnazjum nr 5 w Lubinie. ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1.W przedmiocie oceny z chemii mieszczą się: wiedza przedmiotowa i umiejętności określone w programie nauczania, a w szczególności w Podstawie Programowej m.in. pozyskiwanie i przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł np. układu okresowego pierwiastków, krzywych rozpuszczalności, szeregu aktywności metali, tabeli rozpuszczalności, rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów np. umiejętność opisywania właściwości substancji i wyjaśniania przebiegu prostych procesów chemicznych, umiejętność wskazywania zależności pomiędzy właściwościami substancji a ich zastosowaniem, umiejętność formułowania spostrzeżeń i wniosków wynikających z obserwowanych doświadczeń, umiejętność wykonywania prostych obliczeń chemicznych, opanowanie czynności praktycznych np. bezpieczne posługiwanie się prostym sprzętem laboratoryjnym i podstawowymi odczynnikami, projektowanie i przeprowadzanie prostych doświadczeń chemicznych. skuteczność komunikacji zarówno w czasie wypowiedzi ustnych jak i pisemnych, sprawne posługiwanie się językiem chemicznym, postawa na lekcjach (aktywność, systematyczność, obowiązkowość). 2. Na ocenę semestralną i roczną z chemii składają się oceny cząstkowe, które uczeń uzyskuje za różne formy aktywności: Wypowiedź ustna: a) odpowiedź ustna na początku lekcji - polega na sprawdzeniu wiadomości i umiejętności ucznia z ostatnich dwóch lekcji, b) wypowiedzi w czasie zajęć np. szukanie rozwiązań problemów stawianych przez nauczyciela na lekcji, formułowanie obserwacji oraz wniosków na bazie przeprowadzanych na lekcjach doświadczeń, analizowanie rysunków, schematów, tabel, wykresów, rozwiązywanie zadań tekstowych, wykonywanie pisemnych ćwiczeń itp. Aktywność ucznia na lekcji może być nagrodzona oceną, a w wypadku krótkich wypowiedzi plusem. Trzy znaki + "są równoważne z oceną bardzo dobrą odnotowaną w dzienniku. Nie wykonanie przez ucznia polecenia nauczyciela może skutkować otrzymaniem przez niego minusa za brak pracy na lekcji. Trzy znaki - są równoważne z oceną niedostateczną odnotowaną w dzienniku. c) zreferowanie przez ucznia samodzielnie opracowanych dodatkowych zagadnień przydatnych na lekcji, których tematyka została ustalona wcześniej z nauczycielem.

2 Prace pisemne: a) całogodzinne prace klasowe na zakończenie działu, poprzedzone lekcją powtórzeniową, b) planowane krótkie sprawdziany pisemne ( kartkówki) obejmujące zakres materiału kilku ostatnich lekcji i zapowiadane na lekcji poprzedzającej sprawdzian, c) kartkówki z ostatniej lekcji nie zapowiadane przez nauczyciela i sprawdzające przygotowanie uczniów do bieżącej lekcji, d) zadania domowe, e) testy diagnostyczne. Inne formy aktywności np.: Konkursy chemiczne Prowadzenie zeszytu przedmiotowego Aktywność i inicjatywa przejawiana na lekcji Ćwiczenia praktyczne doskonalące umiejętności nabyte na lekcji Referaty i opracowania tematyczne Praca w grupach Samodzielne wykonywanie doświadczeń chemicznych w domu TRYB OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM PRACY UCZNIA 1. Prace klasowe obejmujące dział materiału muszą być zapowiedziane z minimum tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel informuje uczniów o formie i zakresie pracy. Kartkówki obejmujące materiał z kilku ostatnich lekcji są zapowiedziane na lekcji poprzedzającej taki sprawdzian. Uczniowie są zobowiązani do uczestnictwa w pracach klasowych i zapowiedzianych kartkówkach w określonym dniu. Ucieczka z takich prac pisemnych przez ucznia, traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić daną formę pracy pisemnej (w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły po dłuższej nieobecności i w ciągu tygodnia po nieobecności trwającej do trzech dni. W przeciwnym razie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.) W przypadku wystąpienia wyjątkowych sytuacji losowych uczeń może ustalić wspólnie z nauczycielem inny, możliwie najszybszy termin zaliczenia danej pracy klasowej lub kartkówki. 2. Stwierdzenie niesamodzielności w czasie pisania pracy pisemnej skutkuje otrzymaniem za nią oceny niedostatecznej. 3. Nauczyciel oddaje poprawione prace w terminie nie późniejszym niż dwa tygodnie od dnia przeprowadzenia pracy klasowej. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii. 4. Nauczyciel uzasadnia ustnie ustaloną ocenę z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Uzasadnienie zawiera: wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, wskazanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności

3 wymagających uzupełnienia ze strony ucznia, wskazanie, w jaki sposób uczeń powinien pracować dalej. 5. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności, bieżących pisemnych sprawdzianów wiedzy oraz innych form aktywności ucznia, nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy. 6. Oceny z pisemnych prac klasowych ucznia nauczyciel uzasadnia w formie ustnej podczas poprawy - omawia szczegółowo prawidłowe rozwiązania do wszystkich zadań i analizuje popełnione przez uczniów błędy, nawiązując do obowiązującej skali ocen. 7. Uczeń otrzymuje poprawioną pracę do wglądu podczas lekcji, pod okiem nauczyciela dokonuje analizy i korekty popełnionych błędów, a następnie oddaje pracę nauczycielowi. 8. Nauczyciel przechowuje prace ucznia do końca roku szkolnego i udostępnia rodzicom w miarę potrzeby: podczas zebrań z rodzicami, indywidualnych konsultacji lub w innym, ustalonym z rodzicem terminie. 9. Uczeń ma prawo poprawiać oceny niedostateczne z danego sprawdzianu. Poprawa jest dobrowolna - uczeń sam zgłasza chęć poprawy w ciągu dwóch tygodni od daty oddania prac, a nauczyciel wyznacza termin. Każdą ocenę z poprawy wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszej noty. 10. Poprawa może odbywać się w formie ustalonej przez nauczyciela. 11. Ocenianie prac klasowych i sprawdzianów opiera się na następującym podziale: 0-30% - niedostateczny 31% - 50% - dopuszczający 51% - 74%- dostateczny 75% - 89%- dobry 90% - 99%- bardzo dobry 100% - celujący 12. Ocenianie kartkówek oparte jest o następującą skalę: Ocena Skala punktów w procentach niedostateczna 0-39% dopuszczająca 40-49% dostateczna 50-69% dobra 70-89% bardzo dobra % 13. Kartkówki (odpowiedzi pisemne) obejmujące materiał z ostatniej lekcji nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. 14. Odpowiedzi ustne na każdą składa się zawartość merytoryczna, sprawne posługiwanie się językiem chemicznym i samodzielność wypowiedzi. Dodatkowe pytania naprowadzające wpływają na obniżenie oceny. Zaangażowanie w problematykę lekcji oceniane jest za pomocą plusów (trzy plusy to ocena bardzo dobra) lub oceną bardzo dobrą, co uzależnione jest od skali trudności problemu. 15. Brak zaangażowania w problematykę lekcji oceniany jest za pomocą oceny niedostatecznej.

4 16. Uczeń jest zobowiązany do posiadania zeszytu przedmiotowego na każdej lekcji. Brak zeszytu na lekcji traktowany jest jako nieprzygotowanie do niej. Uczeń ma obowiązek systematycznie, rzetelnie i starannie prowadzić zeszyt, który jest dokumentem pracy ucznia. W przypadku choroby czy nieobecności w szkole uczeń uzupełnia notatki i zadania domowe w ciągu kilku dni od powrotu do szkoły, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeśli podczas kontroli zeszytu ucznia nauczyciel stwierdzi braki w notatkach, ma prawo postawić uczniowi ocenę niedostateczną. 1.Każdy uczeń zobowiązany jest do: INNE USTALENIA systematycznego przygotowywania się do zajęć, rzetelnej pracy na lekcji i wykonywania poleceń nauczyciela. 2. Uczeń ma prawo raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, np.: brak pracy domowej, brak zeszytu, brak podręcznika, brak pomocy potrzebnych do lekcji, niegotowość do odpowiedzi. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac pisemnych (sprawdzianów, prac klasowych) i zapowiedzianej lekcji powtórzeniowej poprzedzającej pracę klasową. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. Uczeń winien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją. Jeśli ten fakt zatai, nie może w trakcie lekcji skorzystać z prawa do - i otrzymuje ocenę niedostateczną. 3. Uczeń, który z uzasadnionych powodów nie był obecny w szkole przez dłuższy czas, ustala z nauczycielem termin uzupełniania zaległości oraz napisania prac pisemnych. 4. W przypadku wystąpienia sytuacji losowych uniemożliwiających uczniowi przygotowanie się do lekcji ( także do zapowiedzianych pisemnych form wypowiedzi), zgłasza on ten fakt nauczycielowi przed lekcją i ustala z nim możliwie najszybszy termin uzupełnienia wszelkich braków. 5. Nieobecność w szkole nie zwalnia ucznia z obowiązku zaznajomienia się z omówionym podczas jego nieobecności materiałem i przygotowania się do lekcji. 6. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną w I półroczu zobowiązany jest zaliczyć materiał z tego półrocza w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela ( zakres materiału uczeń otrzymuje na piśmie od nauczyciela). 7. Sposób informowania rodziców o wymaganiach edukacyjnych oraz warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana oceny rocznej klasyfikacyjnej reguluje Wewnątrzszkolny System Oceniania. 8. Wszelkie kwestie nieuregulowane Przedmiotowym Systemem Oceniania rozstrzyga nauczyciel.

5 ZASADY WYSTAWIANIA OCENY SEMESTRALNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ 1.Ocena semestralna i końcowa jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych. Ocena ta nie jest średnią ocen cząstkowych najistotniejszy element oceny semestralnej i rocznej stanowią oceny cząstkowe uzyskane za samodzielne prace realizowane w trakcie lekcji (np.: sprawdziany, prace klasowe, odpowiedzi ustne). Ważna jest także systematyczność w przygotowywaniu się do zajęć, odrabianiu prac domowych i zaangażowanie ucznia na wszystkich lekcjach chemii, a nie tylko na zajęciach bezpośrednio poprzedzających wystawianie ocen. 2. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana przez nauczyciela rocznej oceny klasyfikacyjnej określone są szczegółowo w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, stanowiącym część Statutu Szkoły. WYPOSAŻENIE UCZNIA - zeszyt przedmiotowy - podręcznik - potrzebne przybory do pisania ( sprawny długopis, ołówek) WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów i ich rodziców ze szczegółowymi wymaganiami programowymi na poszczególne oceny szkolne, obowiązującymi w danej klasie wymagania te pozostają do wglądu przez cały rok szkolny zarówno dla uczniów, jak też ich rodziców. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE CZYLI ZAMIERZONE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W ROKU SZKOLNYM 2015/16 KLASA PIERWSZA Wymagania konieczne: - umie podać przykłady substancji chemicznych, - wie, co to jest mieszanina jednorodna i niejednorodna, - wie, co to jest zjawisko fizyczne i reakcja chemiczna, - wie, co to jest pierwiastek i związek chemiczny, - zna symbole wybranych pierwiastków chemicznych, - wie, że powietrze jest jednorodną mieszaniną gazów, zna stałe i zmienne składniki powietrza, - zna pojęcia: synteza, analiza, wymiana, substrat, produkt, tlenek, - wie, że materia składa się z atomów i cząsteczek, - zna pojęcia: dyfuzja, atom, cząsteczka, masa atomowa, masa cząsteczkowa, liczba atomowa, elektron, proton, neutron, jon, kation, anion, - zna treść prawa zachowania masy i prawa stałości składu związku chemicznego, - zna budowę układu okresowego pierwiastków, - potrafi wskazać położenie poznanych pierwiastków w układzie okresowym, - potrafi odczytać masy atomowe pierwiastków, - wie, co to jest wartościowość pierwiastka,

6 - potrafi z pomocą nauczyciela obliczyć masę cząsteczkową prostych związków chemicznych, - umie z pomocą nauczyciela napisać wzory sumaryczne i strukturalne prostych związków chemicznych i odczytać ich nazwy, - wie, co to jest równanie reakcji chemicznej. - wie, w jakiej postaci woda występuje w przyrodzie, - jak zbudowana jest cząsteczka wody, - wie, jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji w wodzie, - zna znaczenia pojęć : rozpuszczalnik, substancja rozpuszczona, roztwór, rozpuszczalność, krystalizacja, roztwór nasycony, roztwór nienasycony, roztwór stężony, roztwór rozcieńczony, zawiesina, roztwór koloidalny, roztwór właściwy, - potrafi posługiwać się w podstawowym zakresie wykresami rozpuszczalności substancji, - zna wzór na stężenie procentowe roztworów, - wie, co to są wskaźniki, elektrolity i nieelektrolity, - wie, co to są jony, aniony i kationy, - wie, jak zbudowane są cząsteczki kwasów, - zna i potrafi zapisać wzory sumaryczne : kwasu chlorowodorowego, siarkowodorowego, siarkowego (VI), azotowego(v), fosforowego(v), węglowego, - rozróżnia kwasy tlenowe od beztlenowych, - potrafi bezpiecznie rozcieńczać kwasy. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne uzyskuje ocenę dopuszczającą. Wymagania podstawowe: - umie określić i odczytać z tablic właściwości fizyczne danej substancji, - wie, jakie są sposoby rozdzielania mieszanin na składniki i na czym polegają, - wie, jak otrzymać tlen w warunkach laboratoryjnych, - potrafi zapisać słownie przebieg reakcji: rozkładu np. tlenku rtęci (II), syntezy np. tlenku magnezu, wymiany np. reakcji magnezu z tlenkiem węgla (IV), - umie wskazać w powyższych reakcjach: substraty i produkty, - potrafi określić właściwości tlenu i tlenku węgla (IV), - zna różnicę pomiędzy utlenianiem a spalaniem, - wie, co to jest: efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze, - wie, na czym polega reakcja utleniania i redukcji - co to jest utleniacz i reduktor, - wie, jak jest zbudowany atom pierwiastka i co to są elektrony walencyjne, - potrafi określić liczbę protonów, neutronów i elektronów w atomie danego pierwiastka, gdy znane są liczba atomowa i masowa, - wie, że oktet elektronowy jest trwałym stanem atomu, - wie, że pierwiastki w stanie wolnym mają wartościowość równą 0, - potrafi zapisać określone liczby cząsteczek pierwiastków i związków chemicznych, - umie podać liczbę atomów(oraz pierwiastków), wchodzących w skład cząsteczki, - potrafi określić wartościowość pierwiastka w związku chemicznym, - umie obliczyć masę cząsteczkową związku chemicznego, - potrafi z pomocą nauczyciela pisać równania reakcji chemicznych. - wie, jakie są rodzaje wód występujących w przyrodzie, - wie, jakie są nazwy procesów fizycznych zachodzących podczas zmiany stanów skupienia wody, - wie, dla jakich substancji woda jest dobrym rozpuszczalnikiem,

7 - wie, w jaki sposób różne czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji w wodzie, - wie, od czego zależy rozpuszczalność substancji, - wie, jaka jest zależność między stężeniem procentowym roztworu a rozpuszczalnością substancji, - potrafi opowiedzieć o sposobach uzdatniania wody, - umie obliczyć stężenie procentowe roztworu, - wie, które substancje zalicza się do elektrolitów, - wie, jak można otrzymać kwasy tlenowe i beztlenowe, - wie, co to są tlenki kwasowe (bezwodniki kwasowe), - - zna wzory strukturalne poznanych kwasów, - potrafi zbudować modele poznanych kwasów, - wie, na czym polega dysocjacja elektrolityczna kwasów. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne i podstawowe uzyskuje ocenę dostateczną. Wymagania rozszerzające: - umie rozdzielić na składniki różne mieszaniny, - umie podać przykłady poszczególnych rodzajów substancji (pierwiastków, związków chemicznych, mieszanin), - umie wyróżnić ze zbioru substancji pierwiastki(metale i niemetale), związki chemiczne i mieszaniny, - potrafi wykonać doświadczenie demonstrujące reakcję chemiczną, - umie przeprowadzić reakcję otrzymywania tlenu, - wie, jak można otrzymać wodór w warunkach laboratoryjnych - zna właściwości fizyczne i chemiczne wodoru, - umie zapisać słownie przebieg reakcji np. tlenku miedzi (II) z węglem - wskazać utleniacz, reduktor, proces utleniania i redukcji, - wie, jaka jest maksymalna liczba elektronów w kolejnych powłokach elektronowych, - umie narysować planetarny model atomu pierwiastka, - potrafi podać informacje o pierwiastku na podstawie jego położenia w układzie okresowym pierwiastków, - potrafi określić typ wiązania w podanych cząsteczkach, - potrafi budować modele cząsteczek i opisywać je za pomocą wzorów sumarycznych i kreskowych oraz nazywać je, - umie określić możliwe wartościowości pierwiastka na podstawie jego położenia w układzie okresowym pierwiastków, - umie obliczyć stosunek wagowy pierwiastków w związku chemicznym. - wie, na czym polega krążenie wody w przyrodzie, - wie, na czym polegają procesy biologiczne i mechaniczne oczyszczania ścieków, - wie, co to znaczy, że woda ma budowę polarną, - umie wyjaśnić, jaki wpływ na organizmy żywe ma zanieczyszczenie wód, - umie wykazać doświadczalnie, jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji, - potrafi przeprowadzić proces krystalizacji, - umie dokonać podziału roztworów ze względu na wielkość cząstek substancji rozpuszczonej i jej ilość, - potrafi rozwiązywać zadania tekstowe na stężenie procentowe z uwzględnieniem gęstości,

8 - umie przygotować roztwór o określonym stężeniu, - potrafi obliczyć stężenie procentowe roztworu nasyconego w danej temperaturze, - potrafi korzystać w pełnym zakresie z wykresów rozpuszczalności substancji, - wie, jak otrzymać roztwór nasycony z nienasyconego i odwrotnie. - potrafi określić rodzaj substancji używając odpowiednich wskaźników, - zna i potrafi zinterpretować wzór ogólny kwasów, - potrafi zbadać właściwości kwasu siarkowego(vi), kwasu azotowego(v), kwasu fosforowego(v), kwasu węglowego, - wie, dlaczego roztwory wodne kwasów przewodzą prąd elektryczny, - potrafi napisać i odczytać równania reakcji dysocjacji poznanych kwasów. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające uzyskuje ocenę dobrą. Wymagania dopełniające: - umie przeprowadzić reakcję spalania pierwiastków np. siarki lub magnezu w tlenie, - potrafi zbadać zachowanie płonącego magnezu w dwutlenku węgla i w oparciu o analizę przebiegu tej reakcji uzasadnić, że dwutlenek węgla jest związkiem chemicznym, - potrafi zaproponować sposoby zmniejszania zanieczyszczeń powietrza - umie przeprowadzić reakcję tlenku miedzi (II) z węglem i uzasadnić,że jest to reakcja wymiany, - potrafi zidentyfikować substancje, mając o nich informacje szczątkowe, - potrafi zidentyfikować substancje na podstawie schematów przebiegu ich reakcji, - umie dokonywać prostych obliczeń na podstawie znajomości składu procentowego powietrza, - zna założenia teorii atomistyczno - cząsteczkowej, - umie napisać wzór elektronowy cząsteczek poznanych związków chemicznych, - umie dokonywać prostych obliczeń związanych z zastosowaniem prawa stałości składu związku chemicznego i prawa zachowania masy, - umie określić wzór związku chemicznego na podstawie stosunku wagowego pierwiastków, - potrafi przewidzieć i prawidłowo zapisać produkty reakcji chemicznej, - umie prawidłowo dobierać współczynniki stechiometryczne w równaniach reakcji chemicznych. - wie jakie procesy w przyrodzie zachodzą przy udziale i pod wpływem wody, - umie określić,w jaki sposób można poprawić czystość wód naturalnych, - wie, na czym polega asocjacja, - umie wyjaśnić, jakie są konsekwencje polarnej budowy cząsteczki wody, - umie zbadać rozpuszczalność substancji w wodzie, - potrafi obliczyć ilość substancji rozpuszczonej w danym roztworze, - umie obliczyć stężenie procentowe roztworów powstałych przez zmieszanie roztworów o różnych stężeniach lub roztworów powstałych przez zagęszczenie lub rozcieńczenie roztworu, - umie obliczyć rozpuszczalność substancji w danej temperaturze, znając stężenie procentowe jej nasyconego w tej temperaturze roztworu, - umie napisać i odczytać równania reakcji otrzymywania poznanych kwasów, - umie wyjaśnić przyczynę występowania odczynu kwasowego. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające uzyskuje ocenę bardzo dobrą.

9 Wymagania wykraczające: Jeśli wiadomości i umiejętności wykraczają poza obowiązujący program nauczania, a uczeń spełnia wszystkie wymagania niższe, uzyskuje ocenę celującą. KLASA DRUGA Wymagania konieczne: - wie, w jakiej postaci woda występuje w przyrodzie, - jak zbudowana jest cząsteczka wody, - wie, jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji w wodzie, - zna znaczenia pojęć : rozpuszczalnik, substancja rozpuszczona, roztwór, rozpuszczalność, krystalizacja, roztwór nasycony, roztwór nienasycony, roztwór stężony, roztwór rozcieńczony, zawiesina, roztwór koloidalny, roztwór właściwy, - potrafi posługiwać się w podstawowym zakresie wykresami rozpuszczalności substancji, - zna wzór na stężenie procentowe roztworów, - wie, co to są wskaźniki, elektrolity i nieelektrolity, - wie, co to są jony, aniony i kationy, - wie, jak zbudowane są cząsteczki kwasów, - zna i potrafi zapisać wzory sumaryczne : kwasu chlorowodorowego, siarkowodorowego, siarkowego (VI), azotowego(v), fosforowego(v), węglowego, - rozróżnia kwasy tlenowe od beztlenowych, - potrafi bezpiecznie rozcieńczać kwasy, Uczeń, który spełnia wymagania konieczne uzyskuje ocenę dopuszczającą. Wymagania podstawowe: - wie, jakie są rodzaje wód występujących w przyrodzie, - wie, jakie są nazwy procesów fizycznych zachodzących podczas zmiany stanów skupienia wody, - wie, dla jakich substancji woda jest dobrym rozpuszczalnikiem, - wie, w jaki sposób różne czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji w wodzie, - wie, od czego zależy rozpuszczalność substancji, - wie, jaka jest zależność między stężeniem procentowym roztworu a rozpuszczalnością substancji, - potrafi opowiedzieć o sposobach uzdatniania wody, - umie obliczyć stężenie procentowe roztworu, - wie, które substancje zalicza się do elektrolitów, - wie, jak można otrzymać kwasy tlenowe i beztlenowe, - wie, co to są tlenki kwasowe (bezwodniki kwasowe), - - zna wzory strukturalne poznanych kwasów, - potrafi zbudować modele poznanych kwasów, - wie, na czym polega dysocjacja elektrolityczna kwasów, Uczeń, który spełnia wymagania konieczne i podstawowe uzyskuje ocenę dostateczną.

10 Wymagania rozszerzające: - wie, na czym polega krążenie wody w przyrodzie, - wie, na czym polegają procesy biologiczne i mechaniczne oczyszczania ścieków, - wie, co to znaczy, że woda ma budowę polarną, - umie wyjaśnić, jaki wpływ na organizmy żywe ma zanieczyszczenie wód, - umie wykazać doświadczalnie, jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji, - potrafi przeprowadzić proces krystalizacji, - umie dokonać podziału roztworów ze względu na wielkość cząstek substancji rozpuszczonej i jej ilość, - potrafi rozwiązywać zadania tekstowe na stężenie procentowe z uwzględnieniem gęstości, - umie przygotować roztwór o określonym stężeniu, - potrafi obliczyć stężenie procentowe roztworu nasyconego w danej temperaturze, - potrafi korzystać w pełnym zakresie z wykresów rozpuszczalności substancji, - wie, jak otrzymać roztwór nasycony z nienasyconego i odwrotnie. - potrafi określić rodzaj substancji używając odpowiednich wskaźników, - zna i potrafi zinterpretować wzór ogólny kwasów, - potrafi zbadać właściwości kwasu siarkowego(vi), kwasu azotowego(v), kwasu fosforowego(v), kwasu węglowego, - wie, dlaczego roztwory wodne kwasów przewodzą prąd elektryczny, - potrafi napisać i odczytać równania reakcji dysocjacji poznanych kwasów. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające otrzymuje ocenę dobrą. Wymagania dopełniające: - wie jakie procesy w przyrodzie zachodzą przy udziale i pod wpływem wody, - umie określić,w jaki sposób można poprawić czystość wód naturalnych, - wie, na czym polega asocjacja, - umie wyjaśnić, jakie są konsekwencje polarnej budowy cząsteczki wody, - umie zbadać rozpuszczalność substancji w wodzie, - potrafi obliczyć ilość substancji rozpuszczonej w danym roztworze, - umie obliczyć stężenie procentowe roztworów powstałych przez zmieszanie roztworów o różnych stężeniach lub roztworów powstałych przez zagęszczenie lub rozcieńczenie roztworu, - umie obliczyć rozpuszczalność substancji w danej temperaturze, znając stężenie procentowe jej nasyconego w tej temperaturze roztworu, - umie napisać i odczytać równania reakcji otrzymywania poznanych kwasów, - umie wyjaśnić przyczynę występowania odczynu kwasowego. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Wymagania wykraczające: Jeśli wiadomości i umiejętności wykraczają poza obowiązujący program nauczania, a uczeń spełnia wszystkie wymagania niższe, uzyskuje ocenę celującą.

11 KLASA TRZECIA Wymagania konieczne: - wie, co to są węglowodory i jakie są ich rodzaje, - wie, co to są alkany, alkeny i alkiny, - wie, jak tworzy się nazwy alkanów, alkenów i alkinów, - wie, co to jest szereg homologiczny, - zna wzory sumaryczne i kreskowe metanu, etenu i etynu oraz potrafi zbudować modele ich cząsteczek, - zna skład gazu ziemnego, - wie, co to jest monomer i polimer. - wie, co to znaczy, że alkohole i kwasy karboksylowe są pochodnymi węglowodorów, - wie, co to jest rodnik i grupa funkcyjna, - potrafi tworzyć nazwy alkoholi i kwasów karboksylowych, - wie, że metanol i kwas mrówkowy jest silną trucizną, - umie określić właściwości fizyczne etanolu, kwasu mrówkowego i kwasu octowego, wie, - że gliceryna należy do alkoholi wielohydroksylowych, - umie podać nazwy, wzory sumaryczne, strukturalne i półstrukturalne czterech pierwszych członów szeregu homologicznego alkanów, alkenów, alkinów oraz alkoholi i kwasów karboksylowych, - wie, że wyższe kwasy karboksylowe noszą nazwę kwasów tłuszczowych, - wie, że kwas oleinowy jest kwasem nienasyconym, - wie, na czym polega reakcja estryfikacji, - wie jakie są właściwości i zastosowania estrów, - wie, co to są aminy i aminokwasy. - wie, co to są makro- i mikroelementy, - zna rodzaje składników pokarmowych, - zna źródła białka, tłuszczów i cukrów, - potrafi określić rolę białka, tłuszczów, cukrów, wody, soli mineralnych oraz witamin w organizmie człowieka, - wie, jakie właściwości fizyczne wykazują tłuszcze, - wie, jaki jest podział tłuszczów, - potrafi podać przykłady poszczególnych rodzajów tłuszczów, - wie, jakie pierwiastki wchodzą w skład białek, - wie, że podstawową cegiełką w budowie białek są aminokwasy, - zna czynniki powodujące denaturację białek, - wie, jakie są reakcje charakterystyczne białek, - zna skład pierwiastkowy cukrów, - zna podział cukrów, - wie, że glukoza jest cukrem prostym, potrafi podać jej wzór sumaryczny, - wie, że sacharoza jest dwucukrem, potrafi podać jej wzór sumaryczny, - wie, że skrobia i celuloza to wiełocukry, - zna właściwości fizyczne glukozy, sacharozy i skrobi, - potrafi wymienić substancje, które wpływają negatywnie na organizm człowieka. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne otrzymuje ocenę dopuszczającą.

12 Wymagania podstawowe: - zna wzory ogólne alkanów, alkenów i alkinów, alkoholi i kwasów karboksylowych, - potrafi zakwalifikować węglowodory do danego szeregu homologicznego na podstawie wzoru sumarycznego, - umie przyporządkować nazwom węglowodorów odpowiednie wzory i odwrotnie, - potrafi odróżnić doświadczalnie węglowodory nasycone od nienasyconych, - wie, na czym polega reakcja polimeryzacji, - potrafi określić właściwości fizyczne gliceryny, - potrafi podać nazwy i wzory poznanych wyższych kwasów karboksylowych, - umie zbadać właściwości fizyczne wyższych kwasów tłuszczowych, - umie wskazać i nazwać rodnik i grupę funkcyjną w czterech pierwszych członach szeregu homologicznego alkoholi, kwasów karboksylowych oraz wyższych kwasów tłuszczowych, - wie, do czego służą estry i rozumie przebieg estryfikacji, - wie, jakie są właściwości amin i aminokwasów, - umie napisać wzór strukturalny i zbudować model prostej aminy i aminokwasu, - wie, że w miarę wzrostu długości łańcucha węglowego wzrasta gęstość, temperatura topnienia i wrzenia kwasów karboksylowych, natomiast maleje rozpuszczalność w wodzie, zdolność do dysocjacji jonowej oraz aktywność chemiczna tych związków. - potrafi zbadać skład pierwiastkowy białka oraz przeprowadzić reakcje charakterystyczne białek, - potrafi wyjaśnić, na czym polega proces denaturacji białek, - potrafi podać przykłady cukrów prostych, dwucukrów i wielocukrów, - umie zbadać właściwości fizyczne glukozy, sacharozy i skrobi, - umie wyjaśnić co to znaczy, że sacharoza jest dwucukrem, a skrobia wielocukrem, - zna zastosowania celulozy i skrobi. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne i podstawowe otrzymuje ocenę dostateczną. Wymagania rozszerzające: - potrafi doświadczalnie wykryć obecność węgla w związkach organicznych, - wie, na czym polega spalanie całkowite i spalanie niecałkowite węglowodorów (pisze odpowiednie równania reakcji), - potrafi obliczyć masę cząsteczkową dowolnego węglowodoru, - potrafi doświadczalnie otrzymać eten i etyn, - umie doświadczalnie zbadać właściwości etenu i etynu, - potrafi dokonać analizy właściwości fizycznych i chemicznych etenu i etynu - umie określić zależność między właściwościami fizycznymi a liczbą atomów węgla w cząsteczce węglowodoru, - potrafi określić wady i zalety tworzyw sztucznych, - wie, na czym polega fermentacja alkoholowa, - potrafi napisać równanie reakcji spalania metanolu, etanolu, gliceryny, kwasu mrówkowego i kwasu octowego, - umie zbadać odczyn etanolu i wyjaśnić dlaczego mimo obecności grupy -OH, odczyn jest obojętny, - potrafi zapisać równanie reakcji dysocjacji jonowej kwasu mrówkowego i octowego, - umie przeprowadzić reakcję kwasu octowego z Mg i NaOH,

13 - umie zbadać właściwości chemiczne kwasów tłuszczowych : palność, charakter nienasycony kwasu oleinowego, - umie zapisać równanie reakcji otrzymywania mydła sodowego, - potrafi przeprowadzić reakcję estryfikacji i zapisać jej równanie, - umie wskazać i nazwać rodniki i grupę estrową w cząsteczce powstałego estru, - umie określić wzór ogólny estrów i tworzyć nazwy estrów znając nazwy substratów, - potrafi wskazać i nazwać rodniki i grupy funkcyjne w cząsteczkach amin i aminokwasów, - - potrafi zaproponować i przeprowadzić identyfikację tłuszczów nienasyconych, - umie zbadać skład pierwiastkowy glukozy, - umie przeprowadzić reakcje charakterystyczne glukozy i skrobi, - umie wyjaśnić różnicę w budowie skrobi i celulozy, - potrafi wyjaśnić znaczenie błonnika jako składnika pokarmowego, - umie odróżnić doświadczalnie włókno bawełniane od wełnianego. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające otrzymuje ocenę dobrą. Wymagania dopełniające: - umie napisać, uzgodnić i odczytać równania reakcji spalania całkowitegoi spalania niecałkowitego dowolnego węglowodoru, - potrafi napisać, uzgodnić i odczytać równania reakcji: - przyłączania bromu, chloru lub wodoru do węglowodorów nienasyconych, - przyłączania bromowodoru do etenu, - otrzymywania etynu, - polimeryzacji etenu i etynu. - potrafi przedyskutować zastosowania etanolu (wady i zalety), umie wykryć obecność etanolu, - potrafi zapisać równania reakcji: kwasu octowego z Mg i NaOH, równanie reakcji fermentacji alkoholowej, spalania, dysocjacji jonowej i zobojętnienia kwasów karboksylowych oraz spalania kwasów tłuszczowych, - umie wyjaśnić mechanizm mycia i prania, - umie na podstawie nazwy lub wzoru estru ustalić nazwy i wzory alkoholu i kwasu, z których powstał ester, - umie przeprowadzić reakcję zmydlania tłuszczów, - potrafi udowodnić, że tłuszcz jest estrem, - umie zapisać równania reakcji otrzymywania tłuszczów, - potrafi udowodnić, że glukoza ma właściwości redukujące, - potrafi sprawdzić doświadczalnie czy sacharoza ma właściwości redukujące, - umie zapisać równanie reakcji hydrolizy sacharozy i skrobi. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Wymagania wykraczające: Jeśli wiadomości i umiejętności wykraczają poza obowiązujący program nauczania a uczeń spełnia wszystkie wymagania niższe, uzyskuje ocenę celującą.

14 Wyjątek stanowią uczniowie objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną, w stosunku do których wprowadza się następujące dodatkowe kryteria i zasady oceniania: elastycznie traktowane są wymagania na poszczególne oceny szkolne uwzględnia się w ocenianiu wysiłek, zaangażowanie i indywidualne postępy ucznia, a nie wyłącznie jego wiadomości, nauka definicji, reguł, symboli chemicznych rozłożona jest w czasie, często przypomina się je i utrwala, zanim ten element wiedzy zostanie oceniony, materiał sprawiający trudność utrwala się dłużej, dzieli na mniejsze porcje, nauczyciel nie wyrywa do natychmiastowej odpowiedzi, zapowiada z wyprzedzeniem różne formy oceniania, nauczyciel formułując pytania, czy przygotowując zadania do wykonania, uwzględnia indywidualne możliwości intelektualne ucznia nawiązuje w miarę możliwości do konkretów, wiadomości z życia codziennego, nauczyciel często ocenia pracę ucznia na lekcji, wykonaną pod okiem nauczyciela, nauczyciel nie traktuje ocen z prac pisemnych lub domowych - pisanych samodzielnie jako priorytetowe, w czasie kartkówek i sprawdzianów zwiększa się w miarę potrzeby ilość czasu na rozwiązanie zadań, nie ocenia się staranności pisma, błędów ortograficznych, stylu, a wyłącznie treść, nauczyciel uwzględnia obiektywne trudności związane z zapisywaniem wzorów, reakcji chemicznych itp., nauczyciel często stosuje pozytywne wzmocnienia pochwały słowne, plusy, oceny za każdy przejaw aktywności, starając się w ten sposób podnieść motywację ucznia do nauki, nauczyciel zapewnia uczniowi dodatkową pomoc w pokonywaniu trudności dydaktycznych lub rozwijaniu swoich zainteresowań i uzdolnień w zakresie chemii, w ramach zajęć pozalekcyjnych z tego przedmiotu organizowanych przez szkołę, nauczyciel umożliwia uczniom uzdolnionym i zainteresowanym przedmiotem udział w konkursach przedmiotowych i służy pomocą w przygotowaniu się do udziału w nich. Wrzesień 2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne. Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne. Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy

Bardziej szczegółowo

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ POWINIEN: wyróżnić metale i niemetale wśród pierwiastków,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem 1 Uczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się chemiaorganiczna (2) definiuje pojęcie węglowodory (2) wymienia naturalne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014 Uczeń klasy I: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014 -rozróżnia i nazywa podstawowy sprzęt laboratoryjny -wie co to jest pierwiastek, a co to jest związek chemiczny -wyszukuje w układzie okresowym nazwy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLASY II. Ocena Semestr I Semestr II

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLASY II. Ocena Semestr I Semestr II WYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLASY II Ocena Semestr I Semestr II Wymagania konieczne( ocena dopuszczająca ) - zna treść prawa zachowania masy i prawa stałości składu związku chemicznego - potrafi

Bardziej szczegółowo

I. Węgiel i jego związki z wodorem

I. Węgiel i jego związki z wodorem NaCoBeZU z chemii dla klasy 3 I. Węgiel i jego związki z wodorem 1. Poznajemy naturalne źródła węglowodorów wymieniam kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną wyjaśniam, czym zajmuje się

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII Temat 1.Wzory i nazwy kwasów. dopuszczająca - zna zasady bezpiecznego posługiwania

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1.

Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1. 1 Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1. Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji podstawowe Węgiel i jego związki z wodorem 1.Omówienie

Bardziej szczegółowo

CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Węgiel i jego związki. określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje

Bardziej szczegółowo

SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY

SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY DOPUSZCZAJĄCĄ DZIAŁ SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY -zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej -nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne używane w pracowni chemicznej -wie, że substancje charakteryzują

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -określa, co to są

Bardziej szczegółowo

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Kryteria oceniania z chemii dla klasy 3A i 3B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Milkowska, mgr inż. Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III

WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania (pismem pogrubionym zostały zaznaczone treści Podstawy Programowej) Węgiel i jego związki z wodorem Wymagania i kryteria ocen Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z chemii

Wymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z chemii Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii klasa III,,Program nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery Teresa Kulawik, Maria

Bardziej szczegółowo

Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Temat. Ocena celująca. Ocena dobra. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna KWASY

Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Temat. Ocena celująca. Ocena dobra. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna KWASY Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej Lucyna Krupa Rok szkolny 2016/2017 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii kl VII

Kryteria oceniania z chemii kl VII Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co

Bardziej szczegółowo

TRYB OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM PRACY UCZNIA

TRYB OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM PRACY UCZNIA 1. Na lekcjach matematyki obserwowane i oceniane są następujące obszary aktywności uczniów: kształtowanie pojęć matematycznych- sprawdzanie stopnia zrozumienia pojęć matematycznych, kształtowanie języka

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich

Kryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich Kryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co dzień

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii w kl. III

Wymagania edukacyjne z chemii w kl. III Wymagania edukacyjne z chemii w kl. III Dział /tematyka Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca (1) (1+2) (1+2+3) (1+2+3+4) (1+2+3+4+5) Kwasy

Bardziej szczegółowo

CHEMIA. Treści nauczania- wymagania szczegółowe. Substancje i ich właściwości. Uczeń: Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:

CHEMIA. Treści nauczania- wymagania szczegółowe. Substancje i ich właściwości. Uczeń: Wewnętrzna budowa materii. Uczeń: CHEMIA Treści nauczania- wymagania szczegółowe Substancje i ich właściwości. Uczeń: Podaje przykłady zastosować chemii w życiu codziennym Nazywa wybrane szkło i sprzęt laboratoryjny oraz określa jego przeznaczenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie 8 Szkoły Podstawowej Wymagania edukacyjne niezbędne

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.1. I. Substancje chemiczne i ich przemiany

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.1. I. Substancje chemiczne i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.1 I. Substancje chemiczne i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne

Bardziej szczegółowo

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: CHEMIA TEMAT: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI O WĘGLU I WĘGLOWODORACH AUTOR SCENARIUSZA: mgr Ewa Gryczman OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Powtórzenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie III GIMNAZJUM Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi CELE EDUKACYJNE 1. Wzbudzanie w uczniach zainteresowania chemią, jako nauką doświadczalną oraz reakcjami chemicznymi zachodzącymi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16 Przedmiotowy system oceniania Chemia 2012-09-01 ZKPiG 12 Gimnazjum 16 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z CHEMII. 1. Wiedza i umiejętności ucznia mogą być sprawdzane poprzez: odpowiedź ustną, sprawdzian

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.

Bardziej szczegółowo

Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II

Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Program nauczania CHEMIA KLASA 8

Program nauczania CHEMIA KLASA 8 Program nauczania CHEMIA KLASA 8 DZIAŁ VII. Kwasy (12 godzin lekcyjnych) Wzory i nazwy kwasów Kwasy beztlenowe Kwas siarkowy(vi), kwas siarkowy(iv) tlenowe kwasy siarki Przykłady innych kwasów tlenowych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii

Wymagania edukacyjne z chemii Wymagania edukacyjne z chemii Ocena śródroczna i roczna wystawiana jest na podstawie ocen bieżących Na ocenę dopuszczającą uczeń: - odpowiednio motywowany przez nauczyciela, wykonuje proste polecenia,

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ: Woda i roztwory wodne

DZIAŁ: Woda i roztwory wodne WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa II Aby uzyskać ocenę wyższą niż ocena dopuszczająca, uczeń musi opanować wiadomości i umiejętności dotyczące danej oceny oraz ocen od niej niższych.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności

Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności Kwasy Wymagania edukacyjne z podstawy programowej - klasa VIII Uczeń: definiuje pojęcie kwasy zgodnie z teorią Arrheniusa opisuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowa Era

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowa Era Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowa Era IV. Kwasy Opracowała mgr Agnieszka Para Ocena dopuszczająca [1] wymienia zasady

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej gimnazjum Lucyna Krupa Rok szkolny 2018/2019 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej gimnazjum Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii Dopuszczający (K) Dostateczny(P) Dobry(R) Bardzo dobry (D) Celujący (W) Uczeń : - wie,

Bardziej szczegółowo

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII dla I, II, III klasy gimnazjum ( uwzględnia główne ramy i systemy wartości określone w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania). Nauczyciel zapoznaje uczniów z Przedmiotowym

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II

Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II Dział: Wewnętrzna budowa materii Ocena dopuszczająca [1] posługuje się symbolami odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego zapisuje wzory sumaryczne

Bardziej szczegółowo

WĘGLOWODORY. Uczeń: Przykłady wymagań nadobowiązkowych Uczeń:

WĘGLOWODORY. Uczeń: Przykłady wymagań nadobowiązkowych Uczeń: WĘGLOWODORY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą pisze wzory sumaryczne, zna nazwy czterech początkowych węglowodorów nasyconych; zna pojęcie: szereg homologiczny; zna ogólny

Bardziej szczegółowo

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Kryteria oceniania z chemii dla klasy 2a i 2B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Waśkowicz, Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń,

Bardziej szczegółowo

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Substancje i ich przemiany WYMAGANIA PODSTAWOWE stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. III 2014/2015

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. III 2014/2015 Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. III 2014/2015 VI. Sole opisuje budowę soli wskazuje metal i resztę kwasową we wzorze soli zapisuje wzory sumaryczne soli (chlorków, arczków) tworzy

Bardziej szczegółowo

Węgiel i jego związki z wodorem

Węgiel i jego związki z wodorem Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje pojęcie węglowodory wymienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca.

Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Wymagania programowe na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] 1 zalicza chemię do

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Przedmiotowy System Oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawy Programowej (23.12.2008)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne klasa 7 Niepełnosprawność intelektualna oraz obniżenie wymagań i dostosowanie ich do możliwości ucznia I. Substancje i ich przemiany stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Ocena dobra [ ]

Ocena dobra [ ] Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy 3 gimnazjum Chemia Nowej Ery Wyróżnione wymagania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII w Szkole Podstawowej w Chorzewie I.Główne założenia PO II.Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów III.Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz:

Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 3 gimnazjum Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: Potrafią wykryć obecność węgla i wodoru w związkach

Bardziej szczegółowo

VII. Węgiel i jego związki z wodorem

VII. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje pojęcie węglowodory wymienia naturalne źródła stosuje zasady BHP

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny

Wymagania programowe na poszczególne oceny Wymagania programowe na poszczególne oceny VII. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] podaje kryteria

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas III gimnazjum

Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas III gimnazjum CHEMIA: Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas III gimnazjum VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny

Wymagania programowe na poszczególne oceny Przedmiot: chemia Klasa: IIIa, IIIb Nauczyciel: Agata SROKA Wymagania programowe na poszczególne oceny VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z chemii

Przedmiotowy system oceniania z chemii Przedmiotowy system oceniania z chemii 1 1. Ocenianiu podlegają: a) prace pisemne: b) sprawdziany lub testy kończące dział, c) sprawdziany z dwóch ostatnich lekcji, d) prace długoterminowe-opracowania,

Bardziej szczegółowo

LIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I 1. Definiowanie pojęć chemicznych: - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie -

LIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I 1. Definiowanie pojęć chemicznych: - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie - LIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie - spalanie - tlenki metali I niemetali - higroskopijność - reakcja egzoenergetyczna - reakcja

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III VII. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu. na rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu. na rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Węgiel i jego związki z wodorem definiuje pojęcia: chemia

Bardziej szczegółowo

KWASY. Dopuszczający:

KWASY. Dopuszczający: KWASY Dopuszczający: wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami, zalicza kwasy do elektrolitów, opisuje budowę kwasów, opisuje różnice w budowie kwasów beztlenowych i kwasów tlenowych, zapisuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z chemii w klasie III.

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z chemii w klasie III. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z chemii w klasie III. Stopień dopuszczający: podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I Aby uzyskać ocenę wyższą niż dana ocena, uczeń musi opanować wiadomości i umiejętności dotyczące danej oceny oraz ocen od niej niższych. Dział:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII I. Cele edukacyjne z chemii: 1. Wykorzystanie, przetwarzanie i tworzenie informacji uczeń korzysta z chemicznych tekstów źródłowych, pozyskuje, analizuje, ocenia

Bardziej szczegółowo

Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy. Dział Zakres treści

Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy. Dział Zakres treści Anna Kulaszewicz Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy lp. Dział Temat Zakres treści 1 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z

Bardziej szczegółowo

CHEMIA - KLASA III VII. Węgiel i jego związki z wodorem I półrocze

CHEMIA - KLASA III VII. Węgiel i jego związki z wodorem I półrocze CHEMIA - KLASA III VII. Węgiel i jego związki z wodorem I półrocze Ocena dopuszczająca (1) podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa III

Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa III Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa III I. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny klasa 3- chemia

Wymagania programowe na poszczególne oceny klasa 3- chemia VII. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje pojęcie węglowodory wymienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII. klasa III G. rok szkolny 2017/2018. zgodne z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII. klasa III G. rok szkolny 2017/2018. zgodne z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012r. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII klasa III G rok szkolny 2017/2018 zgodne z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012r. I. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 +

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań z chemii kl. III

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań z chemii kl. III Chemia klasa III - wymagania programowe opracowane na podstawie przewodnika dla nauczycieli opublikowanego przez wydawnictwo OPERON I. Węgiel I jego związki z wodorem Wymagania na ocenę dopuszczającą -

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w klasie III.

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w klasie III. Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w klasie III. VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 3 I semestr

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 3 I semestr Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 3 I semestr VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA KRYSTYNA ZAWADZKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA KRYSTYNA ZAWADZKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA KRYSTYNA ZAWADZKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIA - CHEMIA Przedmiotowy system oceniania z chemii sporządzony został w oparciu o : 1. Statut Szkoły 2..Szkolny System Oceniania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE. CHEMIA klasa I. Wymagania podstawowe:

WYMAGANIA PROGRAMOWE. CHEMIA klasa I. Wymagania podstawowe: WYMAGANIA PROGRAMOWE Wymagania podstawowe: CHEMIA klasa I 1. Uczeń zna podział substancji, podaje ich przykłady, wie co to są właściwości fizyczne i chemiczne substancji, potrafi je określać. 2. Uczeń

Bardziej szczegółowo

Beata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ

Beata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ Beata Mendak fakultety z chemii II tura Test rozwiązywany na zajęciach wymaga powtórzenia stężenia procentowego i rozpuszczalności. Podaję również pytania do naszej zaplanowanej wcześniej MEGA POWTÓRKI

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Grzymiszewie

Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Grzymiszewie Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Grzymiszewie Ocena jest odzwierciedleniem stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z chemii w klasie 7 i 8 w SP nr 3 w Kowarach

Przedmiotowy System Oceniania z chemii w klasie 7 i 8 w SP nr 3 w Kowarach Przedmiotowy System Oceniania z chemii w klasie 7 i 8 w SP nr 3 w Kowarach PSO z chemii w kl. 7 i 8 jest zgodny z WSO w SP nr 3 w Kowarach I. Zasady ogólne: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny ROK SZKOLNY 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie ósmej 1 VII. Kwasy wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami zalicza kwasy do elektrolitów definiuje pojęcie kwasy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy ósmej

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy ósmej Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy ósmej Na ocenę dopuszczającą uczeń : wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady roztworów i zawiesin spotykanych w

Bardziej szczegółowo

Program nauczania chemii w gimnazjum

Program nauczania chemii w gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum Przeznaczony do realizacji w trzyletnim procesie kształcenia. Nauczyciele: Izabella Pawlikowska Marzena Mikołajczyk 1 Program nauczania chemii w gimnazjum został przygotowany

Bardziej szczegółowo

Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Substancje chemiczne i ich przemiany

Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Substancje chemiczne i ich przemiany Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30). Wymagania szczegółowe. Cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne - chemia klasa VIII

Wymagania edukacyjne - chemia klasa VIII Wymagania edukacyjne - chemia klasa VIII OCENA DOPUSZCZAJĄCA [1] OCENA ŚRÓDROCZNA Tlenki i wodorotlenki podaje podział tlenków na tlenki metali i tlenki niemetali zapisuje równania reakcji otrzymywania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z chemii kl. III

Przedmiotowy system oceniania z chemii kl. III Chemia klasa III - wymagania programowe opracowane na podstawie przewodnika dla nauczycieli opublikowanego przez wydawnictwo OPERON I. Węgiel I jego związki z wodorem Wymagania na ocenę dopuszczającą -

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego w Głogowie Rok szkolny 2018/2019 Przedmiotowe zasady oceniania z chemii w kl. VII i VIII szkoły podstawowej opracowane

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa VII.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa VII. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa VII Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

dobra (2+3+4) Substancje chemiczne i ich przemiany chemicznej. - sporządza mieszaniny -dobiera metodę rozdzielania mieszanin

dobra (2+3+4) Substancje chemiczne i ich przemiany chemicznej. - sporządza mieszaniny -dobiera metodę rozdzielania mieszanin Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII. Opracowano na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy pierwszej

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy pierwszej Lucyna Krupa Rok szkolny 2016/2017 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy pierwszej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)

Bardziej szczegółowo

PSO chemia Przedmiotowy system oceniania z chemii

PSO chemia Przedmiotowy system oceniania z chemii PSO chemia Przedmiotowy system oceniania z chemii 1. Cele przedmiotowego systemu oceniania informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie, dostarczanie rodzicom i

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni j nazywa

Bardziej szczegółowo

Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM

Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA KLAS I III GIMNAZJUM Opracowała: Kinga Czerwińska ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1.W przedmiocie oceny z wiedzy o społeczeństwie mieszczą się: *umiejętność

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM NR 1 W GDYNI Przedmiotowe zasady oceniania z chemii

GIMNAZJUM NR 1 W GDYNI Przedmiotowe zasady oceniania z chemii GIMNAZJUM NR 1 W GDYNI Przedmiotowe zasady oceniania z chemii 1. Oceny wystawiane będą w obowiązującej 6-cio stopniowej skali (od 1-6) oraz znakami "+" i "-" 2. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają oceny,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne - chemia klasa VII

Wymagania edukacyjne - chemia klasa VII Wymagania edukacyjne - chemia klasa VII OCENA DOPUSZCZAJĄCA [1] opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami produktów stosowanych na co dzień podaje wzór na gęstość i przeprowadza proste

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII. Przedmiotowy system oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII. Przedmiotowy system oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: Anna Janek PG w Rudzie Wielkiej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Przedmiotowy system oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: 1. Statutu Publicznego Gimnazjum w Rudzie Wielkiej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM NR Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu Szkoły.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM NR Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu Szkoły. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM NR 1 I. ZASADY OGÓLNE 1. Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu Szkoły. 2. Nauczyciel dostosuje wymagania, formy pracy i sprawdzania wiedzy dla

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do

Bardziej szczegółowo

Ewa Trybel Kompała rok szkolny 2018/2019

Ewa Trybel Kompała rok szkolny 2018/2019 Ewa Trybel Kompała rok szkolny 2018/2019 Szkoła Podstawowa nr 5 klasa 3a, 3b, 3c, 3d w Chorzowie nauczyciel chemii i matematyki Wymagania programowej na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści

Bardziej szczegółowo

CHEMIA kl. I. Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk. Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne):

CHEMIA kl. I. Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk. Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne): CHEMIA kl. I Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne): Dział I Substancje i ich przemiany. UCZEŃ: zna regulamin szkolnej pracowni chemicznej i konsekwencje nieprzestrzegania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII I. CELE OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni

Bardziej szczegółowo