Chemia w kl. I gimnazjum
|
|
- Teresa Krzemińska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Chemia w kl. I gimnazjum Dział I : Substancje chemiczne i ich przemiany Ocena dopuszczająca: Uczeń wie: - jakie zasady bezpieczeństwa obowiązują w pracowni chemicznej - jaki sprzęt i szkło laboratoryjne są stosowane w pracowni chemicznej - co to są właściwości chemiczne substancji - co to jest mieszanina substancji - co to jest mieszanina jednorodna i niejednorodna - co to jest zjawisko fizyczne - co to jest przemiana chemiczna - co to jest pierwiastek chemiczny - Ŝe czyste powietrze jest mieszaniną jednorodną gazów - jakie są główne składniki powietrza - co to jest tlen - jakie cechy zalicza się do właściwości fizycznych substancji] - co to jest reakcja rozkładu - które substancje są substratami, a które produktami reakcji analizy - jaka jest historia odkrycia tlenu - jakie cechy zalicza się do właściwości chemicznych substancji - co to jest reakcja syntezy - co to są tlenki - co to jest dwutlenek węgla - gdzie dwutlenek węgla występuje w przyrodzie - co to jest reakcja charakterystyczna - co to jest reakcja wymiany - co to jest woda - co to jest azot i do czego słuŝy - co to jest wodór - co to jest utleniacz i reduktor - jakie są typy reakcji chemicznych - co to są reakcje egzo- i endoenergetyczne - podać symbole chemiczne najwaŝniejszych pierwiastków - co to jest układ okresowy pierwiastków - kto jest twórcą układu okresowego - jak odszukać pierwiastek w układzie okresowym i podać podstawowe informacje o nim Ocena dostateczna. Uczeń wie: - czym róŝni się ciało fizyczne od substancji - jakie są sposoby rozdzielenia mieszanin na składniki i na czym polegają - co to jest związek chemiczny - dlaczego istniała potrzeba wprowadzenia symboli chemicznych - które symbole powinien opanować pamięciowo - jaka jest rola powietrza w Ŝyciu i jakie zastosowania powietrza w przebiegu niektórych procesów - jak moŝna otrzymać tlen
2 - jaka jest rola tlenu w przyrodzie - czym róŝni się utlenianie od spalania - do czego słuŝy tlen - na czym polega obieg tlenu w przyrodzie - na czym polega obieg dwutlenku węgla w przyrodzie - na czym polega proces fotosyntezy - na czym polega efekt cieplarniany - jak moŝna otrzymać dwutlenek węgla - jaka jest rola wody w przyrodzie - jaka jest rola pary wodnej w atmosferze - na czym polega zjawisko higroskopijności - co to są stałe i zmienne składniki powietrza - na czym polega obieg azotu w przyrodzie - do czego słuŝą gazy szlachetne - co to jest dziura ozonowa - co jest powodem zanieczyszczenia wód i powietrza - skąd się biorą kwaśne deszcze - jak moŝna otrzymać wodór - na czym polega reakcja utleniania i redukcji - jak rozpoznać typ reakcji na podstawie zapisu słownego - określić właściwości fizyczne i chemiczne poznanych substancji - jakich informacji o atomie pierwiastka dostarcza układ okresowy - o czym mówi prawo okresowości Ocena dobra. Uczeń umie: - stosować zasady bezpiecznej pracy w laboratorium - podać nazwy i zastosowanie wybranych przykładów szkła i sprzętu laboratoryjnego - określić właściwości fizyczne danej substancji - odczytać z tablic właściwości fizyczne danej substancji - sporządzić mieszaninę substancji - wykonać proste czynności laboratoryjne - rozdzielić mieszaninę na składniki - sformułować obserwacje na podstawie wykonanego doświadczenia - podać przykłady poszczególnych rodzajów substancji - podać róŝnice między zjawiskiem fizycznym a przemianą chemiczną - odszukać w układzie okresowym podane pierwiastki chemiczne - podać przykłady pierwiastków (metali i niemetali) i związków chemicznych - zbadać przybliŝony skład powietrza - przeprowadzić reakcję otrzymywania tlenu - zapisać słownie przebieg rozkładu tlenku rtęci (II) - wskazać substraty, produkty, pierwiastki, związki chemiczne w tej reakcji - określić właściwości fizyczne tlenu - przeprowadzić reakcje spalania pierwiastków np. C, S, Mg w tlenie - zapisać słownie przebieg reakcji syntezy - wskazać substraty, produkty, pierwiastki i związki chemiczne w tych reakcjach - określić właściwości chemiczne tlenu - wyjaśnić rolę procesu fotosyntezy w naszym Ŝyciu - określić, jakie zagroŝenia wynikają z efektu cieplarnianego
3 - przeprowadzić reakcję otrzymania dwutlenku węgla Aby uzyskać ocenę celującą w kaŝdym z wymienionych działów uczeń powinien umieć ponadto: - posiadać wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania - stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych, rachunkowych) - formułować problemy w dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk - proponować rozwiązania zadań w sposób nietypowy osiągać sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyŝszego niŝ szkolny 1. Atom i cząsteczka Chemii dla kl. II Aby uzyskać ocenę dopuszczającą uczeń powinien wiedzieć: - co to jest wartościowość pierwiastka - jak naleŝy tworzyć wzór sumaryczny związku chemicznego - jaka jest treść prawa stałości składu związku chemicznego - kto sformułował prawo stałości związku chemicznego - co to jest równanie reakcji chemicznej - co to są współczynniki stechiometryczne równania reakcji Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń powinien wiedzieć: - Ŝe pierwiastek moŝe mieć kilka wartościowości - Ŝe pierwiastki w stanie wolnym mają wartościowość równą zero - co to jest stosunek wagowy pierwiastków w związku chemicznym - co moŝna obliczyć, stosując prawo zachowania masy - co moŝna obliczyć, stosując prawo stałości składu związku chemicznego - na czym polega bilansowanie równania reakcji Aby uzyskać ocenę dobrą uczeń powinien umieć: - określić liczbę pierwiastków wchodzących w skład cząsteczki określonego związku chemicznego - podać liczbę atomów wchodzących w skład cząsteczki określonego związku chemicznego - zapisać wzór sumaryczny na podstawie liczby atomów pierwiastka tworzących dany związek chemiczny korzystając z wartościowości tych pierwiastków - określić wartościowość pierwiastków w związkach chemicznych - zapisać wzór sumaryczny cząsteczki związku chemicznego na podstawie znajomości wzoru strukturalnego - modelowo przedstawić cząsteczki związków chemicznych na podstawie wzoru sumarycznego i kreskowego - podać nazwę związku na podstawie jego wzoru sumarycznego - obliczyć stosunek wagowy pierwiastków w związku chemicznym - zapisać za pomocą symboli pierwiastków i wzorów związków chemicznych oraz uzgodnić równania reakcji chemicznych - odczytywać zapisane równanie reakcji chemicznej
4 - modelowo przedstawić przebieg określonej reakcji chemicznej - prawidłowo dobierać współczynniki stechiometryczne w równaniach reakcji chemicznych Aby uzyskać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien umieć: - określić moŝliwe wartościowości pierwiastków na podstawie połoŝenia tego pierwiastka w układzie okresowym - określić wzór związku na podstawie stosunku wagowego pierwiastków w tym związku - określić wzór związku chemicznego - dokonywać prostych obliczeń związanych z zastosowaniem prawa stałości składu związku chemicznego i prawa zachowania masy - przewidzieć i prawidłowo zapisać produkty reakcji chemicznych - prawidłowo pisać równania róŝnych reakcji chemicznych 2. Woda i roztwory wodne Aby uzyskać ocenę dopuszczającą uczeń powinien wiedzieć: - gdzie i w jakiej postaci występuje woda w przyrodzie - jakie są rodzaje wód - co to jest dipol - jak zbudowana jest cząsteczka wody - co to jest rozpuszczalnik - co to jest substancja rozpuszczona - co to jest roztwór - Ŝe w wodach naturalnych występują rozpuszczone substancje - jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji w wodzie - co to jest rozpuszczalność - na czym polega proces krystalizacji - co to jest roztwór nasycony, nienasycony, stęŝony, rozcieńczony - co to jest zawiesina, roztwór właściwy, koloidalny, stęŝenie procentowe - zna wzór na stęŝenie procentowe Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń powinien wiedzieć: - na czym polega krąŝenie wody w przyrodzie - jakie procesy w przyrodzie zachodzą przy udziale i pod wpływem wody - dlaczego działalność człowieka powoduje zanieczyszczenia wód - na czym polegają procesy biologiczne i mechaniczne oczyszczania ścieków - co to znaczy, Ŝe woda ma budowę polarną - na czym polega asocjacja - dla jakich substancji woda jest dobrym rozpuszczalnikiem - jakie procesy zachodzą podczas rozpuszczania substancji - od czego zaleŝy rozpuszczalność substancji - jak posługiwać się wykresem rozpuszczalności substancji - co to jest roztwór 2%, 5%, n-% - jaka jest zaleŝność między stęŝeniem procentowym roztworu a rozpuszczalnością substancji Aby uzyskać ocenę dobrą uczeń powinien umieć: - podać nazwy procesów fizycznych zachodzących podczas zmiany stanów skupienia - wyjaśnić jaka jest rola wody dla organizmów Ŝywych
5 - określić w jaki sposób moŝna poprawić czystość wód naturalnych - wyjaśnić jaki ma wpływ na organizmy Ŝywe zanieczyszczenie wód - opowiedzieć o sposobach uzdatniania wody - usunąć z wody niektóre zanieczyszczenia - wyjaśnić jakie są konsekwencje polarnej budowy cząsteczki wody - otrzymać roztwór danej substancji - zbadać doświadczalnie, jakiego rodzaju substancje rozpuszczają się w wodzie - wykazać doświadczalnie, jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania substancji - zbadać rozpuszczalność substancji w wodzie - odczytać z wykresu ilość substancji w danej temperaturze - na podstawie wykresu rozpuszczalności kreślić zaleŝność między rozpuszczalnością a temperaturą - przeprowadzić proces krystalizacji - dokonać podziału roztworów ze względu na wielkość cząstek substancji rozpuszczonej i ilość substancji rozpuszczonej - zakwalifikować roztwory i zawiesiny do mieszanin - obliczyć stęŝenie procentowe roztworu, ilość substancji rozpuszczonej w danym roztworze - rozwiązywać zadania tekstowe z uwzględnieniem stęŝenia procentowego - przygotować roztwór o określonym stęŝeniu - obliczyć stęŝenie procentowe roztworu nasyconego w danej temperaturze Aby uzyskać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien umieć: - zakwalifikować substancje do tych, które rozpuszczają się w wodzie lub nie - rozwiązywać zadania tekstowe na stęŝenie procentowe z uwzględnieniem gęstości - obliczać stęŝenie procentowe roztworów powstałych przez zmieszanie roztworów o róŝnych stęŝeniach oraz powstałych przez zagęszczanie lub rozcieńczanie - obliczyć rozpuszczalność substancji w danej temperaturze znając stęŝenie procentowe jej nasyconego w tej temperaturze roztworu 3. Kwasy i wodorotlenki: Aby uzyskać ocenę dopuszczającą uczeń powinien wiedzieć: - co to są wskaźniki, elektrolity, nieelektrolity, jony, kationy, aniony, ph roztworu, kwaśne deszcze - które substancje zalicza się do elektrolitów - jakie jest zastosowanie kwasów: solnego i siarkowodorowego - jak są zbudowane cząsteczki kwasów: solnego, siarkowego (VI), azotowego (V), węglowego i jakie jest zastosowanie tych kwasów - jakie są wzory sumaryczne kwasów: solnego, siarkowego (VI), azotowego (V), fosforowego (V), węglowego - jakie są najwaŝniejsze właściwości wodorotlenku sodu, wapnia oraz powinien umieć: - napisać wzory sumaryczne i nazwać wodorotlenki sodu i wapnia Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń powinien wiedzieć: - jak zbudowana jest cząsteczka kwasu siarkowodorowego, siarkowego (VI) - jak moŝna otrzymać kwasy: solny i siarkowodorowy - co to są tlenki kwasowe (bezwodniki kwasowe)
6 - co to są kwasy tlenowe - dlaczego roztwory niektórych substancji przewodzą prąd elektryczny - jak moŝna otrzymać kwas siarkowy (VI), azotowy (V), fosforowy (V), węglowy - jakie szkody powodują kwaśne deszcze - jak przebiega dysocjacja elektrolityczna kwasów i zasad - co to są kationy wodoru, aniony reszty kwasowej, kationy metalu i aniony wodorotlenowe - jak moŝna otrzymać kwasy tlenowe, a jak beztlenowe - jak zbudowana jest cząsteczka wodorotlenku sodu, potasu, wapnia - jakie są najwaŝniejsze właściwości wodorotlenku potasu - jak korzystać z tabelki rozpuszczalności wodorotlenków - jak są zbudowane cząsteczki wodorotlenków - jaka jest róŝnica między zasadą a wodorotlenkiem - jak moŝna otrzymać zasady a jak wodorotlenki - co jest przyczyną odczynu kwasowego i zasadowego - kiedy odczyn roztworu jest obojętny - do czego słuŝy skala ph Aby uzyskać ocenę dobrą uczeń powinien umieć: - zbadać zjawisko przepływu prądu przez roztwór substancji - zbadać wpływ róŝnych substancji na zmianę barwy wskaźników - napisać wzór sumaryczny i strukturalny kwasu siarkowodorowego, siarkowego (VI), azotowego (V), wodorotlenku potasu, magnezu - zbudować modele cząsteczek kwasów i wodorotlenków - wskazać resztę kwasową - otrzymać kwas solny, siarkowodorowy - napisać równanie otrzymywania kwasów: solnego, siarkowodorowego, siarkowego (VI), siarkowego (IV), azotowego (V), fosforowego (V), węglowego - zbadać właściwości stęŝonego roztworu kwasu siarkowego (VI) - bezpiecznie rozcieńczyć stęŝony roztwór kwasu siarkowego (vi) - określić właściwości kwasu siarkowego (VI) - napisać i odczytać równania reakcji dysocjacji kwasów i zasad - wyjaśnić przyczynę odczynu kwasowego i zasadowego - uzasadnić wspólne właściwości kwasów - napisać wzory sumaryczne i kreskowe wodorotlenków: magnezu, miedzi (II), Ŝelaza (III) - zaproponować jak moŝna otrzymać wodorotlenki - napisać równanie otrzymywania wodorotlenków - podać przykłady zasad i wodorotlenków analizując tabelę rozpuszczalności - napisać wzór ogólny wodorotlenków - doświadczalnie sprawdzić odczyn roztworu - otrzymać roztwór obojętny - doświadczalnie określić ph róŝnych roztworów i określić ich odczyn Aby uzyskać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien umieć: - określić rodzaj substancji uŝywając róŝnych wskaźników - zbadać właściwości kwasu solnego, siarkowodorowego - udowodnić, Ŝe tlenki niemetali powodują kwaśne opady - zaproponować sposoby ochrony środowiska przed kwaśnymi opadami - otrzymać zasadę sodową, wapniową - zaproponować sposób zmiany odczynu roztworu - napisać jonowo równania reakcji zobojętniania
7 4. Sole Aby uzyskać ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - znać definicję i wzór ogólny soli - znać najprostsze wzory soli, np. chlorku sodu, węglanu wapnia - znać właściwości fizyczne najprostszych soli, ich wzory sumaryczne - znać zastosowania popularnych soli - umieć posługiwać się tabelą rozpuszczalności soli - znać rodzaje skał wapiennych - wiedzieć co to jest reakcja zobojętniania - znać pojęcie dysocjacji elektrolitycznej - wiedzieć co to jest reakcja charakterystyczna - umieć napisać proste równania reakcji otrzymywania soli - wiedzieć czym jest gips i do czego słuŝy - znać proces otrzymywania szkła - znać nazewnictwo prostych soli - umieć zapisać równania reakcji dysocjacji prostych soli - znać nazewnictwo prostych jonów powstających w procesie dysocjacji - znać rodzaje szkła Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń powinien wiedzieć: - otrzymać sól w reakcji kwasu z metalem, tlenkiem metalu i wodorotlenkiem - pisać interpretować proste równania zobojętniania w ujęciu cząsteczkowym - ustalić wzór sumaryczny prostej soli i wskazać atomy metali i reszty kwasowej - na podstawie wzoru sumarycznego podać nazwę soli - korzystać z tabeli rozpuszczalności i wskazać sole trudno i łatwo rozpuszczalne - pisać równania reakcji dysocjacji elektrolitycznej - wskazać główny składnik skał wapiennych - odróŝnić skały wapienne działając kwasem solnym - odróŝnić gips krystaliczny od palonego - zaproponować i przeprowadzić reakcje tworzenia soli trudno rozpuszczalnej Aby uzyskać ocenę dobrą uczeń powinien ponadto: - zapisać równania reakcji otrzymywania soli trzema sposobami - zapisać równania reakcji zobojętniania w ujęciu cząsteczkowym i jonowym - ustalić wzory sumaryczne i strukturalne poznanych soli - pisać i odczytywać równania reakcji dysocjacji soli - pisać cząsteczkowo i jonowo reakcje strącania - omówić przebieg reakcji strącania i na podstawie tabeli rozpuszczalności przewidzieć jaka sól się wytrąci - pisać równanie reakcji otrzymywania gipsu palonego - wyjaśnić termin: hydraty i podać ich przykłady - przygotować zaprawę gipsową Aby uzyskać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto: - układać równania reakcji otrzymywania dowolnych soli pięcioma sposobami - ustalić wzór sumaryczny i kreskowy dowolnej soli - obliczyć wartościowość metalu i reszty kwasowej we wzorze soli - zbadać przewodnictwo prądu wodnych roztworów soli - wyjaśnić zjawisko dysocjacji - doświadczalnie wytrącić sól z roztworu wodnego dobierając reagenty - wyjaśnić na czym polega proces wietrzenia skał
8 - wyjaśnić pojęcie hydratu Aby uzyskać ocenę celującą w kaŝdym z wymienionych działów uczeń powinien ponadto: - posiadać wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania - stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych, rachunkowych) - formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk - proponować rozwiązania zadań w sposób nietypowy - osiągać sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyŝszego niŝ szkolny Chemii w kl. III gimnazjum Dział I Związki węgla z wodorem Aby uzyskać ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - Umieć odszukać węgiel w układzie okresowym pierwiastków - Znać pierwiastkowe odmiany węgla - Znać pierwiastkowe odmiany węgli kopalnych - Podać nazwy mieszanin związków węgla (ropa naftowa, gaz ziemny, węgiel kamienny) - Scharakteryzować właściwości fizyczne ropy naftowej - Odpowiedzieć, dlaczego katastrofy tankowców są klęską ekologiczną - Podać skład pierwiastkowy węglowodorów - Określić właściwości fizyczne metanu - Podać nazwy i wzory sumaryczne pierwszych alkanów - Wiedzieć z czego wynika podział węglowodorów na nasycone i nienasycone - Znać wzory i nazwy etenu i etynu - Znać ich właściwości fizyczne i chemiczne - Znać ich zastosowania Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń powinien umieć ponadto: - określić połoŝenie węgla w układzie okresowym (grupę i okres) - porównać właściwości diamentu i grafitu - omówić pochodzenie węgli kopalnych - wyjaśnić na czym polega destylacja ropy naftowej - podać produkty przerobu ropy naftowej i ich zastosowanie - wymienić jakie związki wchodzą w skład gazu ziemnego - podać nazwy i wzory pięciu alkanów - wymienić produkty spalania węglowodorów w procesie całkowitym i niecałkowitym - nazwać szeregi węglowodorów nienasyconych (alkeny, alkiny) - określić właściwości etylenu i acetylenu
9 - wyjaśnić aktywność chemiczną węglowodorów nienasyconych w stosunku do węglowodorów nasyconych Aby uzyskać ocenę dobrą uczeń powinien umieć ponadto: - opisać budowę węgla, sieci krystalicznej grafitu i diamentu - omówić wpływ budowy węglowodoru na jego właściwości - wyjaśnić pojęcie szeregu homologicznego węglowodorów - ustalić wzór sumaryczny i kreskowy węglowodoru na podstawie wzoru ogólnego - na podstawie równań reakcji (np. bromowania) uzasadnić właściwości węglowodorów nienasyconych - wyjaśnić reakcję przyłączania Aby uzyskać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien umieć ponadto: - wyjaśnić z czego wynikają róŝnice między właściwościami diamentu i grafitu - wyjaśnić na czym polega proces krakingu - omówić problem wpływu na środowisko wydobycia węgla i ropy naftowej - wykryć obecność wiązania wielokrotnego w cząsteczce węglowodoru - pisać i interpretować równania reakcji przyłączania wodoru, chloru i bromu do węglowodorów nienasyconych - wyjaśnić proces polimeryzacji - omówić znaczenie tworzyw sztucznych w Ŝyciu człowieka Dział II Pochodne węglowodorów Aby uzyskać ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - znać wzór i nazwę alkoholu metylowego i etylowego - wiedzieć o trujących właściwościach metanolu - wyjaśnić na czym polega szkodliwy wpływ etanolu na rozwój i Ŝycie młodego organizmu - określić właściwości fizyczne kwasu octowego - wiedzieć gdzie moŝna spotkać estry - wiedzieć czym są mydła - wiedzieć co to są kwasy tłuszczowe - wiedzieć co to są kwasy karboksylowe i znać ich przedstawicieli Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń powinien umieć ponadto: - znać wzór ogólny alkoholi i wskazać w nim grupę funkcyjną - znać wzory i nazwy systematyczne alkoholi- pochodnych metanu, etanu i propanu - określić właściwości metanolu, etanolu i gliceryny - wyjaśnić, dlaczego gliceryna jest alkoholem wielowodorotlenowym - omówić budowę cząsteczki i zastosowanie kwasu mrówkowego i octowego - omówić występowanie kwasów tłuszczowych i ich właściwości fizyczne - wskazać o omówić grupę funkcyjną kwasów karboksylowych
10 - właściwości fizyczne mydeł - obliczyć masę cząsteczkową związku na podstawie podanego wzoru - wyjaśnić na czym polega proces estryfikacji - omówić zastosowania niektórych estrów Aby uzyskać ocenę dobrą uczeń powinien umieć ponadto: - na podstawie wzoru węglowodoru napisać wzór odpowiedniego alkoholu i kwasu oraz utworzyć nazwy - podzielić alkohole względem ilości grup wodorotlenowych - zasady bezpiecznej pracy z metanolem - wymienić zastosowania gliceryny jako nietoksycznego alkoholu - posługiwać się pojęciami: fermentacja alkoholowa, octowa, wyŝszy kwas karboksylowy - właściwości chemiczne mydeł - wyjaśnić jak zachowują się mydła w wodzie miękkiej i twardej - napisać i omówić reakcje mydła z solami wapnia i magnezu - wytłumaczyć, dlaczego pranie w wodzie miękkiej jest ekonomiczne, a w wodzie twardej nieekonomiczne - wyjaśnić mechanizm estryfikacji - napisać proste równania estryfikacji Aby uzyskać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien umieć ponadto: - zapisać cykle przemian od węglowodoru do estru - zapisać równanie reakcji fermentacji alkoholowej i octowej - podać substancje, które moŝna otrzymać z gliceryny oraz ich zastosowanie (znać osiągnięcia Alfreda Nobla) - zapisać cząsteczkowo i jonowo równania reakcji kwasów z metalami, tlenkami metali, zasadami, solami, alkoholami - wykryć etanol np. w piwie - uzasadnić bardzo dobrą rozpuszczalność alkoholi w wodzie - zaproponować sposób zbadania nienasyconego charakteru kwasu oleinowego - odpowiedzieć dlaczego wskaźniki zmieniają zabarwienie w kwasach karboksylowych, a w alkoholowych nie - wyjaśnić na czym polega pranie i mycie - wyjaśnić właściwości chemiczne z wykorzystaniem równań reakcji chemicznych - napisać równania reakcji mydła z solami Ŝelaza - rozwiązywać zadania na podstawie równań reakcji Dział III Aby Ŝyć trzeba jeść Dział IV Ilościowe ujęcie procesów chemicznych Aby uzyskać ocenę dopuszczającą uczeń powinien: - wymienić podstawowe składniki Ŝywności: cukry, tłuszcze, białka, sole mineralne i witaminy
11 - podać przykłady produktów spoŝywczych, w których występują podstawowe składniki Ŝywności - zaproponować jak doświadczalnie wykryć węgiel w produktach spoŝywczych - przeprowadzić podział tłuszczów na roślinne i zewnętrzne - znać pojęcie denaturacja białek i wiedzieć pod wpływem jakich czynników ona zachodzi - podać przykład cukru prostego, dwucukru i wielocukru - wiedzieć co to jest i do czego słuŝy atomowa jednostka masy - umieć odczytać prawidłowo zaokrąglić masy atomowe - umieć zastosować masy atomowe pierwiastków obliczani mas cząsteczkowych prostych związków chemicznych - znać treść prawa zachowania masy i prawa stałości składu Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń powinien umieć ponadto: - wymienić produkty spoŝywcze zawierające szczególnie duŝo np. białka, cukru, tłuszczu lub soli mineralnych czy witamin - omówić rolę tych czynników w Ŝywieniu i zaproponować dzienny jadłospis - wykryć wodę i węgiel w produktach spoŝywczych - wyjaśnić związek między pochodzeniem tłuszczu, a jego stanem skupienia - określić właściwości fizyczne tłuszczów - przedstawić skład chemiczny tłuszczów (estry gliceryny i kwasów tłuszczowych - skład pierwiastkowy białek - wymienić jakie skutki wywołuje zniszczenie białka w organizmach - wymienić nazwy i podzielić poznane cukry - podać właściwości glukozy - napisać wzór sumaryczny i strukturalny glukozy - wyjaśnić stosowanie glukozy w medycynie i przemyśle spoŝywczym - wymienić właściwości, występowanie i zastosowanie sacharozy - obliczyć masę cząsteczkowa dowolnego związku chemicznego - obliczyć skład procentowy prostych związków chemicznych - dokonywać prostych obliczeń związanych z prawem zachowania stałości składu Aby uzyskać ocenę dobrą uczeń powinien umieć ponadto: - przeprowadzić reakcję odróŝnienia oleju mineralnego i roślinnego- próba akroleinowa - wyjaśnić zaleŝność między budowa kwasu tłuszczowego a stanem skupienia - omówić reakcję zmydlania tłuszczów - przedstawić budowę białek - przeprowadzić co najmniej jedną reakcję charakterystyczną dla białek - wyjaśnić, na czym polegają właściwości redukcyjne glukozy i potrafi odróŝnić cukry proste od złoŝonych - obliczyć stosunek wagowy pierwiastków w związkach chemicznych - obliczyć skład procentowy dowolnego związku chemicznego
12 Aby uzyskać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien umieć ponadto: - zaproponować doświadczalnie stwierdzenia składu pierwiastkowego np. białek - zapisać równania reakcji powstawania tłuszczów ciekłych i stałych - doświadczalnie wykazać szkodliwe działanie alkoholi, metali cięŝkich, kwasów, zasad na białko - przedstawić problem zanieczyszczenia środowiska i wpływu tego faktu na jakość spoŝywanej Ŝywności - obliczać skład procentowy dowolnego związku - obliczać zadania stechiometryczne Aby uzyskać ocenę celującą w kaŝdym z wymienionych działów uczeń powinien umieć ponadto: - posiadać wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania - stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych, rachunkowych) - formułować problemy w dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk - proponować rozwiązania zadań w sposób nietypowy - osiągać sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyŝszego niŝ szkolny
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ POWINIEN: wyróżnić metale i niemetale wśród pierwiastków,
Bardziej szczegółowoSUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY
DOPUSZCZAJĄCĄ DZIAŁ SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY -zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej -nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne używane w pracowni chemicznej -wie, że substancje charakteryzują
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLASY II. Ocena Semestr I Semestr II
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLASY II Ocena Semestr I Semestr II Wymagania konieczne( ocena dopuszczająca ) - zna treść prawa zachowania masy i prawa stałości składu związku chemicznego - potrafi
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.1. I. Substancje chemiczne i ich przemiany
Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.1 I. Substancje chemiczne i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne
Bardziej szczegółowoChemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II
Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra
Bardziej szczegółowoI. Węgiel i jego związki z wodorem
NaCoBeZU z chemii dla klasy 3 I. Węgiel i jego związki z wodorem 1. Poznajemy naturalne źródła węglowodorów wymieniam kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną wyjaśniam, czym zajmuje się
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z chemii kl VII
Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem
Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem 1 Uczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się chemiaorganiczna (2) definiuje pojęcie węglowodory (2) wymienia naturalne
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii Dopuszczający (K) Dostateczny(P) Dobry(R) Bardzo dobry (D) Celujący (W) Uczeń : - wie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII Temat 1.Wzory i nazwy kwasów. dopuszczająca - zna zasady bezpiecznego posługiwania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii w kl. III
Wymagania edukacyjne z chemii w kl. III Dział /tematyka Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca (1) (1+2) (1+2+3) (1+2+3+4) (1+2+3+4+5) Kwasy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -określa, co to są
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I Aby uzyskać ocenę wyższą niż dana ocena, uczeń musi opanować wiadomości i umiejętności dotyczące danej oceny oraz ocen od niej niższych. Dział:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne. Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy. Dział Zakres treści
Anna Kulaszewicz Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy lp. Dział Temat Zakres treści 1 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z
Bardziej szczegółowoDZIAŁ: Woda i roztwory wodne
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa II Aby uzyskać ocenę wyższą niż ocena dopuszczająca, uczeń musi opanować wiadomości i umiejętności dotyczące danej oceny oraz ocen od niej niższych.
Bardziej szczegółowoCHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.
CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Węgiel i jego związki. określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy ósmej
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy ósmej Na ocenę dopuszczającą uczeń : wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady roztworów i zawiesin spotykanych w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowa Era
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowa Era IV. Kwasy Opracowała mgr Agnieszka Para Ocena dopuszczająca [1] wymienia zasady
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z chemii dla klasy 2a i 2B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Waśkowicz, Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne klasa 7 Niepełnosprawność intelektualna oraz obniżenie wymagań i dostosowanie ich do możliwości ucznia I. Substancje i ich przemiany stosuje zasady bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z chemii dla klasy 3A i 3B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Milkowska, mgr inż. Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej
Lucyna Krupa Rok szkolny 2016/2017 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III
WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania (pismem pogrubionym zostały zaznaczone treści Podstawy Programowej) Węgiel i jego związki z wodorem Wymagania i kryteria ocen Uczeń:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie III GIMNAZJUM Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania
Bardziej szczegółowoWĘGLOWODORY. Uczeń: Przykłady wymagań nadobowiązkowych Uczeń:
WĘGLOWODORY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą pisze wzory sumaryczne, zna nazwy czterech początkowych węglowodorów nasyconych; zna pojęcie: szereg homologiczny; zna ogólny
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich
Kryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co dzień
Bardziej szczegółowoBeata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ
Beata Mendak fakultety z chemii II tura Test rozwiązywany na zajęciach wymaga powtórzenia stężenia procentowego i rozpuszczalności. Podaję również pytania do naszej zaplanowanej wcześniej MEGA POWTÓRKI
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014
Uczeń klasy I: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014 -rozróżnia i nazywa podstawowy sprzęt laboratoryjny -wie co to jest pierwiastek, a co to jest związek chemiczny -wyszukuje w układzie okresowym nazwy
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1.
1 Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1. Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji podstawowe Węgiel i jego związki z wodorem 1.Omówienie
Bardziej szczegółowoUmiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Temat. Ocena celująca. Ocena dobra. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna KWASY
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoLista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7
Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7 W tabeli zostały wyróżnione y z doświadczeń zalecanych do realizacji w szkole podstawowej. Temat w podręczniku Tytuł Typ
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z chemii
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii klasa III,,Program nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery Teresa Kulawik, Maria
Bardziej szczegółowoCHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.
CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Substancje i ich przemiany WYMAGANIA PODSTAWOWE stosuje zasady bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoChemia. Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum
Chemia Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum 1 określa, co wpływa na aktywność chemiczną pierwiastka o dużym stopniu trudności wykonuje obliczenia stechiometryczne [1+2]
Bardziej szczegółowoI. Wewnętrzna budowa materii
NaCoBeZU z chemii dla klasy 2 I. Wewnętrzna budowa materii 1. Wiązanie kowalencyjne podaję definicję wiązania kowalencyjnego (atomowego) posługuję się symbolami pierwiastków chemicznych odróżniam wzór
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk. II. Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk II. Wewnętrzna budowa materii definiuje pojęcie wartościowość podaje wartościowość pierwiastków w stanie wolnym
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń:
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018 III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących w przyrodzie podaje, na czym polega obieg wody w przyrodzie wymienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do
Bardziej szczegółowoCHEMIA - wymagania edukacyjne
CHEMIA - wymagania edukacyjne III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia wody
Bardziej szczegółowoCHEMIA. Treści nauczania- wymagania szczegółowe. Substancje i ich właściwości. Uczeń: Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:
CHEMIA Treści nauczania- wymagania szczegółowe Substancje i ich właściwości. Uczeń: Podaje przykłady zastosować chemii w życiu codziennym Nazywa wybrane szkło i sprzęt laboratoryjny oraz określa jego przeznaczenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii
Przedmiotowy system oceniania z chemii 1 1. Ocenianiu podlegają: a) prace pisemne: b) sprawdziany lub testy kończące dział, c) sprawdziany z dwóch ostatnich lekcji, d) prace długoterminowe-opracowania,
Bardziej szczegółowoKLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY
KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą definiuje wskaźnik; wyjaśnia pojęcie: wodorotlenek; wskazuje metale aktywne i mniej aktywne; wymienia
Bardziej szczegółowoPropozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum
1 Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Dział III. Woda i roztwory wodne Treści nauczania 7. Poznajemy związek chemiczny wodoru i tlenu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa VII.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa VII Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: stosuje zasady bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016 II. Wewnętrzna budowa materii posługuje się symbolami pierwiastków odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego
Bardziej szczegółowoProgram nauczania CHEMIA KLASA 8
Program nauczania CHEMIA KLASA 8 DZIAŁ VII. Kwasy (12 godzin lekcyjnych) Wzory i nazwy kwasów Kwasy beztlenowe Kwas siarkowy(vi), kwas siarkowy(iv) tlenowe kwasy siarki Przykłady innych kwasów tlenowych
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń: Ocena dostateczna [1 + 2]
Wymagania programowe na poszczególne oceny III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności
Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności Kwasy Wymagania edukacyjne z podstawy programowej - klasa VIII Uczeń: definiuje pojęcie kwasy zgodnie z teorią Arrheniusa opisuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii
Wymagania edukacyjne z chemii Ocena śródroczna i roczna wystawiana jest na podstawie ocen bieżących Na ocenę dopuszczającą uczeń: - odpowiednio motywowany przez nauczyciela, wykonuje proste polecenia,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa II. I. Wewnętrzna budowa materii. Ocena bardzo dobra [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa II I. Wewnętrzna budowa materii wymienia typy wiązań zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne podaje definicje wiązania kowalencyjnego wymaganych
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany
Chemia. Klasa VII. Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni
Bardziej szczegółowoChemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II
Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy II: III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2017/2018
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2017/2018 II. Wewnętrzna budowa materii posługuje się symbolami pierwiastków odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy
Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.2 I. Kwasy Ocena dopuszczająca zna zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje elektrolit, nieelektrolit wyjaśnia pojęcie wskaźnika i wymienia
Bardziej szczegółowoUmiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Substancje chemiczne i ich przemiany
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie 8 Szkoły Podstawowej Wymagania edukacyjne niezbędne
Bardziej szczegółowodobra (2+3+4) Substancje chemiczne i ich przemiany chemicznej. - sporządza mieszaniny -dobiera metodę rozdzielania mieszanin
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII. Opracowano na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoWymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II
Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II Dział: Wewnętrzna budowa materii Ocena dopuszczająca [1] posługuje się symbolami odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego zapisuje wzory sumaryczne
Bardziej szczegółowoKlasa II : Dział 1. WODA I ROZTWORY WODNE
Klasa II : Dział 1. WODA I ROZTWORY WODNE Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Celujący wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY
Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą wymienia rodzaje wskaźników; sprawdza doświadczalnie działanie podaje przykłady
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa II.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa II Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -wymienia zasady bhp
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu. na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Węgiel i jego związki z wodorem definiuje pojęcia: chemia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej gimnazjum
Lucyna Krupa Rok szkolny 2018/2019 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej gimnazjum Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II
I półrocze Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II I. Wewnętrzna budowa materii posługuje się symbolami pierwiastków odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego zapisuje wzory sumaryczne
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany
NaCoBeZU z chemii dla klasy 7 I. Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy na lekcjach chemii zaliczam chemię do nauk przyrodniczych stosuję zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej
Bardziej szczegółowoCHEMIA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE wskazuje w środowisku substancje chemiczne nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne opisuje podstawowe właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów
Bardziej szczegółowoCHEMIA Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II I SEMESTR
CHEMIA Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II I SEMESTR III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ Z CHEMII DLA GIMNAZJUM
STANDARDY WYMAGAŃ Z CHEMII DLA GIMNAZJUM Standardy wymagań zostały opracowane zgodnie z Programem nauczania chemii (autorzy: Anna Kandia, Zofia Kluz, Michał Poźniczek) dopuszczonym do uŝytku szkolnego
Bardziej szczegółowoZ CHEMII W KLASIE I GIMNAZJUM. Program nauczania chemii w gimnazjum Autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania chemii w gimnazjum Autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy podręcznika
Bardziej szczegółowoSzczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019
Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30). Wymagania szczegółowe. Cele kształcenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNENE Z CHEMII W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNENE Z CHEMII W KLASIE II GIMNAZJUM dostosowane do programu nauczania chemii w klasach I III gimnazjum pt Chemia Nowej Ery autorstwa T. Kulawik, M. Litwin edukacyjne na ocenę półroczną
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. III 2014/2015
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. III 2014/2015 VI. Sole opisuje budowę soli wskazuje metal i resztę kwasową we wzorze soli zapisuje wzory sumaryczne soli (chlorków, arczków) tworzy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy pierwszej
Lucyna Krupa Rok szkolny 2016/2017 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy pierwszej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny chemia
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni j nazywa
Bardziej szczegółowoKryteria oceny z chemii
Kryteria oceny z chemii Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - rozwiązuje zadania typowe przy pomocy nauczyciela - nie bierze udziału w lekcji, nie przeszkadza w jej prowadzeniu - zakres jego wiedzy
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I
I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań z chemii kl. III
Chemia klasa III - wymagania programowe opracowane na podstawie przewodnika dla nauczycieli opublikowanego przez wydawnictwo OPERON I. Węgiel I jego związki z wodorem Wymagania na ocenę dopuszczającą -
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii w klasie 2E
Wymagania edukacyjne z chemii w klasie 2E Woda i roztwory wodne Wymagania na ocenę wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady roztworów i zawiesin spotykanych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii -klasa 7. I. Substancje i ich przemiany II. Składniki powietrza i rodzaje przemian, jakim ulegają.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii -klasa 7 I. Substancje i ich przemiany II. Składniki powietrza i rodzaje przemian, jakim ulegają. Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych
Bardziej szczegółowoChemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy I
Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy I Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy I: I. Substancje i ich przemiany stopień dopuszczający otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoklasa 8 - wymagania edukacyjne oparte na programie nauczania Hanny Gulińskiej oraz Janiny Smolińskiej
klasa 8 - wymagania edukacyjne oparte na programie nauczania Hanny Gulińskiej oraz Janiny Smolińskiej rok szkolny 2018/2019 Reakcje tlenków metali z wodą Działanie wody na metale Działanie wody na tlenki
Bardziej szczegółowoCHEMIA kl. I. Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk. Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne):
CHEMIA kl. I Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne): Dział I Substancje i ich przemiany. UCZEŃ: zna regulamin szkolnej pracowni chemicznej i konsekwencje nieprzestrzegania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE. CHEMIA klasa I. Wymagania podstawowe:
WYMAGANIA PROGRAMOWE Wymagania podstawowe: CHEMIA klasa I 1. Uczeń zna podział substancji, podaje ich przykłady, wie co to są właściwości fizyczne i chemiczne substancji, potrafi je określać. 2. Uczeń
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny
Przedmiot: chemia Klasa: IIIa, IIIb Nauczyciel: Agata SROKA Wymagania programowe na poszczególne oceny VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy drugiej
Na ocenę dopuszczającą uczeń: Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy drugiej odczytuje wartościowość pierwiastka z układu okresowego pierwiastków chemicznych; nazywa tlenki zapisane za pomocą wzoru sumarycznego;
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z chemii dla klasy II gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 2.
Plan wynikowy z chemii dla klasy II gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 2. 1 Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji podstawowe Wymagania edukacyjne ponadpodstawowe Dział:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III gimnazjum I. Ogólne kryteria (poziomy) wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne Poziom wymagań konieczny (K) podstawowy (P) rozszerzający (R) Treści
Bardziej szczegółowoLIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I 1. Definiowanie pojęć chemicznych: - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie -
LIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie - spalanie - tlenki metali I niemetali - higroskopijność - reakcja egzoenergetyczna - reakcja
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy II. Dział 4. Gazy i ich mieszaniny. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy II Dział 4. Gazy i ich mieszaniny Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą przedstawia dowody na istnienie powietrza; wie, z jakich substancji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy II gimnazjum
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy II gimnazjum I. Ogólne kryteria (poziomy) wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne Poziom wymagań konieczny (K) podstawowy (P) rozszerzający (R) Treści
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - chemia klasa VIII
Wymagania edukacyjne - chemia klasa VIII OCENA DOPUSZCZAJĄCA [1] OCENA ŚRÓDROCZNA Tlenki i wodorotlenki podaje podział tlenków na tlenki metali i tlenki niemetali zapisuje równania reakcji otrzymywania
Bardziej szczegółowoUczeń: opisuje skład i właściwości powietrza określa, co to są stałe i zmienne składniki powietrza
Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności Substancje i ich przemiany Składniki powietrza i rodzaje Wymagania edukacyjne z podstawy programowej - klasa VII zalicza chemię
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii kl. III
Chemia klasa III - wymagania programowe opracowane na podstawie przewodnika dla nauczycieli opublikowanego przez wydawnictwo OPERON I. Węgiel I jego związki z wodorem Wymagania na ocenę dopuszczającą -
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1. I. Substancje i ich przemiany
Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1 I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] zalicza chemię do nauk przyrodniczych wyjaśnia, dlaczego chemia
Bardziej szczegółowoProgram nauczania chemii w gimnazjum
Program nauczania chemii w gimnazjum Przeznaczony do realizacji w trzyletnim procesie kształcenia. Nauczyciele: Izabella Pawlikowska Marzena Mikołajczyk 1 Program nauczania chemii w gimnazjum został przygotowany
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny klasa 1. I. Substancje i ich przemiany
Wymagania programowe na poszczególne oceny klasa 1 I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni nazywa
Bardziej szczegółowo