STRES W PRACY PRACOWNIKÓW MEDYCZNYCH

Transkrypt

1 STRES W PRACY PRACOWNIKÓW MEDYCZNYCH 1. Metryczka Nazwa Wydziału: Program : Rok akademicki: 2018/2019 Nazwa modułu/ przedmiotu: Kod przedmiotu: II Wydział Lekarski, I Wydział Lekarski, WNoZ 5 i 6 rok jednolite studia magisterskie: Lekarski 4 i 5 rok jednolite studia magisterskie: Fizjoterapia 2 i 3 rok studia licencjackie: Pielęgniarstwo, Położnictwo, elektroradiologia, logopedia, dietetyka, zdrowie publiczne, audiofonologia, ratownictwo medyczne 1 i 2 rok studia magisterskie: pielęgniarstwo, położnictwo, elektroradiologia, położnictwo, logopedia dietetyka, zdrowie publiczne, fizjoterapia Stres w pracy pracowników medycznych Fakultet realizowany w ramach projektu "Rozwój kompetencji miękkich i interpersonalnych u studentów kierunków medycznych" zwany krócej "Akademia Umiejętności Społecznych" współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój PO WER K367/16. Strona projektu: Jednostki prowadzące kształcenie: Kierownik jednostki/jednostek: Rok studiów: Semestr studiów: Typ modułu/przedmiotu: Osoby prowadzące: Zakład Psychologii Medycznej WUM Profesor dr hab. Krzysztof Owczarek 5 i 6 rok jednolite studia magisterskie: Lekarski 4 i 5 rok jednolite studia magisterskie: Fizjoterapia 2 i 3 rok studia licencjackie: Pielęgniarstwo, Położnictwo, elektroradiologia, logopedia, dietetyka, zdrowie publiczne, audiofonologia, ratownictwo medyczne 1 i 2 rok studia magisterskie: pielęgniarstwo, położnictwo, elektroradiologia, położnictwo, logopedia dietetyka, zdrowie publiczne, fizjoterapia Zimowy fakultatywny Mgr Natalia Michalak Mgr Jakub Związek Strona 1 z 5

2 Erasmus TAK/NIE: Osoba odpowiedzialna za sylabus: Liczba punktów ECTS: 2 2. Cele NIE Dr n. med. Marta Kulpa mkulpa@wum.edu.pl Mgr Natalia Michalak nataliaiza.michalak@gmail.com Celem fakultetu jest rozwinięcie wiedzy i umiejętności służących konstruktywnemu radzeniu sobie ze stresem zawodowym wśród uczestników warsztatów, które będą przydatne z punktu widzenia zarówno uczestników jak i przyszłych pracodawców w branży medycznej. Student po udziale w fakultecie: rozpoznaje i nazywa symptomy oraz źródła stresu zgodnie z podejściem poznawczo-behawioralnym rozumie relację między specyfiką pracy pracowników medycznym a szczególną ekspozycją na stres zna przebieg reakcji stresowej w sytuacjach codziennych i kryzysowych zna techniki radzenia sobie ze stresem na poziomie poznawczym, behawioralnym i emocjonalnym zna przebieg reakcji kryzysowej i techniki udzielania pomocy osobie w kryzysie rozróżnia techniki radzenia sobie ze stresem o charakterze destrukcyjnym od konstruktywnych potrafi odnieść wymienione wyżej techniki do codziennych trudnych sytuacji w pracy w branży medycznej 3. Wymagania wstępne Uczestnik zobowiązany jest do wypełnienia dokumentów związanych z zapisem do projektu "Rozwój kompetencji miękkich i interpersonalnych u studentów kierunków medycznych" PO WER - Koordynator ds. rekrutacji i promocji - Kamila Malesa: kamila.malesa@wum.edu.pl, tel Przedmiotowe efekty Lista efektów Symbol Opis Odniesienie do efektu kierunkowego W1 Student zna zasady pracy w grupie; D.W15 lekarski W2, W3 Student wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce wypalenia zawodowego, agresji, przemocy i mobbingu w różnych okresach życia człowieka; Student zna techniki redukowania lęku i sposoby relaksacji oraz mechanizmy powstawania, działania i zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego; Student zna rolę stresu w etiopatogenezie i przebiegu chorób oraz rozpoznaje mechanizmy radzenia sobie ze stresem; U1 Student potrafi zarządzać stresem w pracy i skutecznie radzić sobie ze stresem z wykorzystaniem specjalistycznych technik U2 Student komunikuje się ze współpracownikami zespołu, udzielając konstruktywnej informacji zwrotnej i wsparcia W4 Student zna zagadnienia dotyczące obciążenia fizycznego i psychicznego wynikającego z warunków środowiska pracy; W5 Student zna przyczyny i objawy stresu U4 Student potrafi dokonać autodiagnozy poziomu stresu C.W50.pielęgniarski B.W8 pielęgniarski D.W10.lekarski D.U11lekarski A.W24.położnictwo Strona 2 z 5

3 U3 K1 K2 Student podejmuje działania zapobiegające oraz diagnostyczne dotyczące występowania przemocy, agresji, mobbingu i wypalenia zawodowego; Student systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu; Student posiada kompetencje związane z radzeniem sobie ze stresem w pracy C.U68. pielęgniarstwo D.K2 pielęgniarstwo 5. Formy prowadzonych zajęć Forma Liczba godzin Liczba grup Minimalna liczba osób w grupie Wykład Seminarium Ćwiczenia Tematy zajęć i treści C1: Stres w ujęciu poznawczo-behawioralnym: definicja stresu, bodźce wywołujące stres: stresory specyficzne dla pracy w sektorze medycznym, przebieg reakcji stresowej, płaszczyzny oddziaływania stresu: behawioralna, poznawcza, emocjonalna, psychofizjologiczna. Autodiagnoza poziomu stresu z wykorzystaniem wystandaryzowanych narzędzi diagnostycznych. C2 i C3: Szczególna ekspozycja na stres pracowników branży medycznej: ekspozycja na stres traumatyczny- perspektywa lekarza i pacjenta. Interwencja kryzysowa w praktyce: analiza i ocena stanu osoby w kryzysie oraz techniki udzielania pomocy C4: Techniki radzenia sobie ze stresem: techniki poznawcze radzenia sobie ze stresem zawodowym, techniki behawioralne radzenia sobie ze stresem zawodowym, techniki radzenia sobie ze stresem zawodowym skoncentrowane na emocjach, panorama technik relaksacyjnych. Konstruktywne vs. destruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem. Indywidualny plan każdego z uczestników radzenia sobie ze stresem zawodowym. Metody dydaktyczne: Przekaz wiedzy: Mini-wykłady, dyskusja w grupie, formy multimedialne Analiza doświadczenia: Dyskusja na forum grupy i w parach, studium przypadku, autodiagnoza w oparciu o narzędzia psychologiczne Nauka nowych umiejętności: Ćwiczenia wykonywane w grupach i indywidualnie 7. Sposoby weryfikacji efektów Przedmiotowy efekt W1, W2, W3, W4, W5 U1, U2, U3, U4, K1, K2, Formy prowadzonych zajęć Ćwiczenia/warsz tat, Miniwykłady, dyskusja w grupie, formy multimedialne Ćwiczenia/warsz tat Treści Sposoby weryfikacji efektu Zadania wykonywane w trakcie zajęć Aktywny udział ćwiczeniach wykonywanych w grupach i indywidualnie oraz w zadaniach warsztatowych w Kryterium zaliczenia 100% Kierunkowy efekt - zgodny z Uchwałą Senatu Minimalne akceptowalne przyswojenie efektów Strona 3 z 5

4 8. Kryteria oceniania trakcie zajęć, udział w standaryzowanej grze szkoleniowej Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie bez oceny ocena kryteria 2,0 (ndst) 3,0 (dost.) 3,5 (ddb) 4,0 (db) 4,5 (pdb) 5,0 (bdb) 9. Literatura Literatura obowiązkowa: Kossakowska Marlena, Projekt dobre życie, Smak Słowa, Sapolsky Robert M., Dlaczego zebry nie mają wrzodów? Psychofizjologia stresu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Literatura podana przez prowadzących w trakcie zajęć 10. Kalkulacja punktów ECTS Forma aktywności Liczba godzin Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: e-learning 10 0,5 Liczba punktów ECTS Seminarium Ćwiczenia 20 1 Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy): Przygotowanie studenta do ćwiczeń 5 0,25 Przygotowanie studenta do udziału w zadaniach warsztatowych 11. Informacje dodatkowe 5 0,25 Razem 40 2 Student po ukończeniu fakultetu otrzymuje certyfikat uczestnictwa w fakultecie oraz informacje o podniesionych kompetencjach z zakresu tematyki zajęć Terminy zajęć: Grupa 1 2 października (wtorek) godz , 3 i 4 października (środa i czwartek) godz oraz Strona 4 z 5

5 5 października (piątek) godz Grupa 2 20 i 21 października (sobota i niedziela) godz Grupa 3 19 i 20 stycznia (sobota i niedziela) godz Zajęcia będą odbywać się w Zakładzie Psychologii Medycznej sala 92 Zagadnienia realizowane w formie e-learningu (10 h) 1. Specyfika pracy w zawodach medycznych: praca z ofiarami traumatycznych wydarzeń i wtórna ekspozycja na traumę. 2. Rola poczucia własnej skuteczności w radzeniu sobie ze stresem. 3. Rola wsparcia społecznego w radzeniu sobie ze stresem. 4. Stres a depresja. 5. Stres a choroby somatyczne. Strona 5 z 5