KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS Wydział Nauk o Zdrowiu

Transkrypt

1 Załącznik nr 5b do Uchwały senatu UMB nr 61/2016 z dnia KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek ELEKTRORADIOLOGIA Profil kształcenia ogólnoakademicki x praktyczny inny jaki. Nazwa jednostki realizującej moduł/przedmiot: Zakład Zintegrowanej Opieki Medycznej Kontakt (tel./ ): Tel./fax: zzom@umb.edu.pl Osoba odpowiedzialna za przedmiot: prof. dr hab. Elżbieta Krajewska Kułak Osoba(y) prowadząca(e) dr Andrzej Guzowski Przedmioty wprowadzające wraz z - wymaganiami wstępnymi Poziom studiów: I stopnia (licencjackie) II stopnia (magisterskie) x Rodzaj studiów: stacjonarne x niestacjonarne Rok studiów I II x III Semestr studiów: x Nazwa modułu/przedmiotu: DYDAKTYKA W ELEKTRORADIOLOGII ECTS: 3 Kod modułu EL-2-S-B-DYD W EL Typ modułu/ przedmiotu: Obowiązkowy x fakultatywny Rodzaj modułu/ przedmiotu: Kształcenia ogólnego podstawowy kierunkowy/profilowy inny Język wykładowy: polski x obcy Miejsce realizacji : ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH FORMA KSZTAŁCENIA Wykład 70 Seminarium - Ćwiczenia - PRAKTYK ZAWODOWYCH Liczba godzin

2 Samokształcenie 30 Laboratorium - E-learning - Zajęcia praktyczne - Praktyki zawodowe - Inne - RAZEM 100 Założenia i cel przedmiotu: Opis przedmiotu: Metody dydaktyczne Student zna definicje kształcenia Student prawidłowo ustala cele kształcenia Student wprowadza metody kształcenia i cele w realizacje planu dydaktycznego. Student zna etyczne zależności w nauczaniu Student potrafi dobrać metody kształcenia w zależności od powierzonej mu grupy Student potrafi skonstruować konspekt i przy jego pomocy przeprowadzić zajęcia Wykład informacyjny, wykład uzupełniający, pogadanka, dyskusja Narzędzia dydaktyczne pracownia umiejętności praktycznych - rzutnik folii, rzutnik multimedialny, plansze, fantomy / symulatory, narzędzia, materiał opatrunkowy, sprzęt medyczny, aparatura medyczna (m. in. KTG, pompa infuzyjna) MACIERZ EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA MODUŁU /PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA, METOD WERYFIKACJI ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ORAZ FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ. Symbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia Student, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: WIEDZA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: Formujące *** Podsumowujące ** Forma zajęć dydaktycznych* wpisz symbol W20 Zna podstawy procesu nauczania-uczenia się w zakresie dydaktyki i pedagogiki M2A_W09 M2A_W10 pracy studenta, Zaliczenie ustne W UMIEJĘTNOŚCI

3 U03 Komunikuje się skutecznie z pacjentem i jego rodziną oraz członkami zespołu diagnostyczno-terapeutycznego, umie prowadzić negocjacje M2A_U01 pracy studenta, Zaliczenie ustne W U15 Korzysta z dostępnych baz wiedzy medycznej, formułuje problemy badawcze, dobiera metody statystyczne, interpretuje i wyciąga wnioski oraz formułuje opinie z wiadomości związanych z kompetencjami zawodowymi M2A_U05 M2A_U06 M2A_U07 pracy studenta, Zaliczenie ustne W U16 Potrafi przygotować pisemny raport z prowadzonych działań w oparciu o własne obserwacje, posiadaną wiedzę, doświadczenie zawodowe i dane źródłowe, prezentuje w formie ustnej i/lub pisemnej wyniki własnych działań i przemyśleń M2A_U13 M2A_U14 pracy studenta, Zaliczenie ustne W KOMPETENCJE SPOŁECZNE / POSTAWY K01 Doskonali się w zakresie wiedzy i czynności zawodowych M1_K01 pracy studenta, Przedłużona obserwacja przez nauczyciela akademickiego * FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA **przykłady metod PODSUMOWUJĄCYCH metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: W

4 Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) Samoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy NAKŁAD PRACY STUDENTA (BILANS PUNKTÓW ECTS) Forma nakładu pracy studenta Obciążenie studenta (h) (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim (wg planu studiów) Udział w wykładach (wg planu studiów) 70 Udział w ćwiczeniach(wg planu studiów) Udział w seminariach (wg planu studiów) Udział w konsultacjach związanych z zajęciami Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich (zajęcia praktyczne) (wg planu studiów) Samodzielna praca studenta (przykładowa forma pracy studenta) Samodzielne przygotowanie do ćwiczeń Samodzielne przygotowanie do seminariów

5 Wykonanie projektu, dokumentacji, opisu przypadku, samokształcenia itd. Przygotowanie do zajęć praktycznych Obciążenie studenta związane z praktykami zawodowymi (wg planu studiów) Przygotowanie do egzaminu/ zaliczenia i udział w egzaminie 30 Sumaryczne obciążenie pracy studenta Godziny ogółem 100 Punkty ECTS za moduł/przedmiotu 3 TREŚĆ PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ: Liczba godzin WYKŁADY 1. Cele i zadania dydaktyki w kształceniu zawodowym i wychowaniu zdrowotnym. 2. Klasyfikacja celów kształcenia. Relacje między kształceniem ogólnym i zawodowym. Koncepcje taksonomiczne celów kształcenia. 3. Cele kształcenia do zajęć teoretycznych i praktycznych oraz edukacji zdrowotnej. 4. Planowanie pracy dydaktyczno wychowawczej nauczyciela/edukatora. 5. Style uczenia się, struktura, typy lekcji. 6. Konspekt do zajęć teoretycznych i ćwiczeniowych. 7. Metody nauczania podającego. Istota i rodzaje wykładów. Warunki dobrze przeprowadzonego wykładu i pogadanki. 8. Projekty zajęć dydaktycznych metodą wykładu z elementami pogadanki. 9. Nauczanie bezpośrednie. Metody nauczania oparte na działaniu praktycznym. 10. Projekty zajęć dydaktycznych poświęconych kształtowaniu umiejętności praktycznych metodą pokazu i ćwiczeń utrwalających. 11. Zastosowanie algorytmów w kształceniu zawodowym i edukacji zdrowotnej. 12. Środki dydaktyczne w kształceniu zawodowym i w edukacji zdrowotnej. 13. Istota nauczania problemowego. Wykorzystanie metod aktywizujących w kształceniu zawodowym oraz w edukacji zdrowotnej. 14. Projekty zajęć dydaktycznych metodą dyskusji, burzy mózgów i metaplanu. 15. Projekty zajęć dydaktycznych metoda drzewka decyzyjnego i rybiego szkieletu. 16. Projekty zajęć dydaktycznych metodą przypadków i pojedynczego zdarzenia. 17. Projekty zajęć dydaktycznych metodą inscenizacji. 18. Cele i zasady tworzenia programów edukacji zdrowotnej. Formy edukacji zdrowotnej metodą podającą, bezpośrednią bądź aktywizującą. 19. Ewaluacja w kształceniu zawodowym i w edukacji zdrowotnej. 70 godz

6 ĆWICZENIA SEMINARIA ZAJĘCIA PRAKTYCZNE PRAKTYKI ZAWODOWE SAMOKSZTAŁCEN IE LITERATURA PODSTAWOWA 1. Sierakowska M., Wrońska I. (red.): Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa Arends R.J.: Uczymy się nauczać. WSiP, Warszawa Ciechaniewicz W.: Pedagogika. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa Kruszewski K.: Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Kupisiewicz C.: Dydaktyka ogólna. Oficyna Wydawnicza Graft Punkt, Warszawa Wasyluk J.: Podręcznik dydaktyki medycznej. CMKP, Warszawa Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M.: Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa UZUPEŁNIAJĄCA 1. Kosińska M.: Wybrane zagadnienia pracy nauczyciela zawodu. Skrypt dla studentów wydziałów pielęgniarskich. Dział Wydawnictw ŚAM, Katowice Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa Bastable S.B.: Essentials of patient education. Jones and Bartlett Publishers, Bastable S.B.: Nurse as educator. Pronciples of teaching and learning for nursing practice. Jones and

7 Bartlett Publishers, Kózka M.: Edukacja jako element przygotowania chorego do samoopieki. [w:] Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym dorosłym. Podręcznik dla studiów medycznych. M. Kózka, L. Płaszewska- Żywko (red.). Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010: KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne..formy oceny do wyboru przez wykładowcę) EFEKTY KSZTAŁCENIA wyżej wymienione formujące metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia oceniono systemem procentowym NA OCENĘ 3 NA OCENĘ 3.5 NA OCENĘ 4 NA OCENĘ 4.5 NA OCENĘ 5 60% student prawidłowo stawia cele dydaktyczne 70% % student prawidłowo stawia cele dydaktyczne i potrafi dobrac do nich metodę nauczania 75% student prawidłowo stawia cele dydaktyczne i potrafi dobrac do nich metodę nauczania. Konstruuje metaplan 80%\ student prawidłowo stawia cele dydaktyczne i potrafi dobrać do nich metodę nauczania. Konstruuje meta plan oraz potrafi stworzyć i posługiwać się konspektem 90% student prawidłowo stawia cele dydaktyczne i potrafi dobrać do nich metodę nauczania. Konstruuje meta plan oraz potrafi stworzyć i posługiwać się konspektem. Rozumie pojęcia dydaktyczne, nauczania, uczenie kształcenie WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Pełna frekwencja na zajęciach OSIĄGNIĘCIE ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA pozytywny wynik końcowego egzaminu egzamin teoretyczny pisemny egzamin teoretyczny ustny egzamin praktyczny x zaliczenie Data opracowania programu: Program opracował: dr Andrzej Guzowski

8