I. BIOLOGIA CZYNNOŚCI ŻYCIOWE ORGANIZMÓW. 1. Budowa komórki:

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "I. BIOLOGIA CZYNNOŚCI ŻYCIOWE ORGANIZMÓW. 1. Budowa komórki:"

Transkrypt

1 pitagoras.d2.pl I. BIOLOGIA CZYNNOŚCI ŻYCIOWE ORGANIZMÓW 1. Budowa komórki: Cechy wspólne: obecność cytoplazmy, rybosomów i błony komórkowej oraz materiału genetycznego. Cechy różniące: w komórce bakteryjnej: brak jądra komórkowego, mitochondriów i wodniczki w komórce roślinnej: obecność chloroplastów w komórce zwierzęcej: brak ściany komórkowej, wodniczka tylko w niektórych komórkach Funkcje organelli komórkowych: Mitochondrium: wytwarzanie energii w procesie utleniania (oddychanie komórkowe). Błona komórkowa: transport substancji z i do komórki, odbieranie sygnałów pochodzących z wnętrza lub otoczenia komórki. Chloroplasty: przeprowadzanie procesu fotosyntezy. Wakuola (wodniczka): magazynowanie wody, substancji zbędnych lub zapasowych. Jądro komórkowe: przechowywanie informacji genetycznej komórki, sterowanie funkcjonowaniem komórki. Cytoplazma: utrzymywanie organelli komórkowych. Rybosomy: synteza białka. Siateczka śródplazmatyczna: wydzielona przestrzeń, w której zachodzą procesy biochemiczne. Ściana komórkowa: zbudowana z celulozy u roślin, a z chityny u grzybów, nadaje kształt i pełni funkcje ochronne. Funkcje związków chemicznych występujących w komórce: Cukry (węglowodany): funkcja energetyczna, zapasowa (u roślin skrobia, u zwierząt glikogen), budulcowa (np. celuloza u roślin). Tłuszcze (lipidy): funkcja zapasowa, izolacja termiczna, ochronna (wosk na liściach), regulatorowa (rozpuszczalnik hormonów i witamin), źródło wody (np. garb u wielbłąda), budulcowa (np. z białkami budują błonę komórkową). Białka: funkcja budulcowa, zapasowa, transportowa (np. hemoglobina transportuje tlen), katalizująca reakcje (enzymy), odpornościowa (przeciwciała), regulatorowa (hormony). Kwasy nukleinowe DNA i RNA: przechowywanie i przekazywanie informacji genetycznej. Woda: transport, regulacja temperatury, stanowi środowisko do reakcji chemicznych. GB.I.(1) 1

2 2. Tkanki - grupa podobnych komórek, pełniących podobną funkcję: TKANKI ROŚLINNE: 1. Okrywające: a. Skórka (żywa: pierwotna, jedna warstwa z aparatami szparkowymi) b. Korek (martwa: wtórna, wiele warstw martwych komórek z przetchlinkami) 2. Przewodzące: a. Łyko (żywe: przewodzi produkty fotosyntezy) b. Drewno (martwe: przewodzi wodę z solami mineralnymi) 3. Wzmacniające: a. Zwarcica (żywa: występuje w rosnących częściach rośliny) b. Twardzica (martwa: występuje w nierosnących częściach rośliny) 4. Miękiszowe a. Miękisz asymilacyjny (przeprowadzający fotosyntezę, zawiera chloroplasty) b. Miękisz spichrzowy (gromadzi materiał zapasowy) c. Miękisz zasadniczy (wypełnia przestrzeń miedzy tkankami) d. Miękisz powietrzny (z licznymi przestworami międzykomórkowymi) 5. Wydzielnicza (wydziela żywice i olejki eteryczne) 6. Twórcza (komórki dzielące się, występują np. w stożku wzrostu) 1) TKANKI ZWIERZĘCE: 1. Nabłonkowa (pokrywa ciało zwierząt, wyścieła narządy wewnętrzne; zbudowana z jednej lub wielu warstw komórek ściśle do siebie przylegających; m.in. nabłonek płaski, sześcienny, walcowaty, migawkowy) rys.1 2. Mięśniowa a. Mięsień gładki (wrzecionowate komórki posiadające centralnie jądro komórkowe; buduje narządy wewnętrzne np. ścianę jelit, nie podlega woli ) rys.2 b. Mięsień poprzecznie prążkowany szkieletowy (długie cylindryczne komórki wielojądrowe z jądrami położonymi peryferyjnie; buduje mięśnie szkieletowe; podlega woli ) rys.3 c. Mięsień poprzecznie prążkowany sercowy (wydłużone, cylindryczne, rozgałęzione komórki wielojądrowe, z jądrami położonymi centralnie; buduje serce; nie podlega woli, nie męczy się ). 3. Łączna a. Kostna (tworzy kości) rys.4 b. Chrzęstna (buduje chrząstki: małżowina uszna, krtań, tchawica) rys.5 c. Tłuszczowa (warstwa tłuszczowa podskórna) d. Krew (zbudowana z płynnego osocza i krwinek) rys.6 I. krwinki czerwone [erytrocyty] (zawierają hemoglobinę [Fe]; transportują tlen II. krwinki białe [leukocyty (granulocyty, monocyty, limfocyty)] pełnią funkcje obronne III. płytki krwi [trombocyty] odpowiadają za proces krzepnięcia krwi e. Limfa (zawiera wodę, sole mineralne, białka, tłuszcze oraz dużo limfocytów 4. Nerwowa (zbudowana z komórek nerwowych tworzy układ nerwowy; odbiera impulsy ze środowiska zewnętrznego i wewnętrznego i przewodzi je do mózgu; koordynuje funkcjonowanie organizmu) rys.7 2) 3) 4) 5) 6) 7) 2

3 3. Wybrane czynności życiowe organizmów: Sposoby odżywiania: Samożywność (autotrofizm): to zdolność organizmów do wytwarzania własnej materii organicznej z substancji nieorganicznych fotoautotrofy wykorzystują energię słoneczną do wytwarzania związków organicznych z nieorganicznych. Wytwarzają pożywienie w procesie fotosyntezy: dwutlenek węgla + woda 6 CO H 2 O energia słoneczna energia słoneczna glukoza + tlen C 6 H 12 O O 2 Do przeprowadzania procesu fotosyntezy potrzebna jest obecność zielonego barwnika (chlorofil). Fotosyntezę przeprowadzają rośliny, niektóre bakterie oraz sinice. chemoautotrofy wykorzystują energię chemiczną powstałą w procesie utleniania związków nieorganicznych do wytwarzania związków organicznych. Do chemoautotrofów należą np.: bakterie nitryfikacyjne, bakterie siarkowe. Cudzożywność (heterotrofizm): polega na pobieraniu związków organicznych (gotowego pokarmu) z zewnątrz saprobionty ich pokarmem są szczątki organiczne, należą tu: saprofagi inaczej szczątkojady, drobne bezkręgowce, rozdrabniające martwą materię saprofity inaczej: destruenci, reducenci, roztocza; to bakterie i grzyby rozkładające szczątki organiczne do prostych związków nieorganicznych pasożyty organizmy żyjące kosztem innych żywych organizmów (żywicieli) drapieżniki organizmy, które chwytają, zabijają i zjadają inne organizmy (ofiary) roślinożercy to organizmy żywiące się roślinami lub ich częściami. Sposoby oddychania: Oddychanie to proces zachodzący nieustannie we wszystkich organizmach, polegający na dostarczaniu do komórek gazów niezbędnych do uwalniania energii. Wymiana gazowa zewnętrzna zachodzi między organizmem a otoczeniem. Może się odbywać przez powierzchnię ciała (np. parzydełkowce, pierścienice, płazy - jako wspomaganie słabo rozwiniętych płuc) lub za pomocą wyspecjalizowanych organów takich jak: płucotchawki (pajęczaki), tchawki (owady), skrzela (ryby i larwy płazów), płuca (gady, ptaki i ssaki). Wymiana gazowa wewnętrzna zachodzi między płynami ustrojowymi a komórkami. Oddychanie komórkowe polega na rozłożeniu związków organicznych (głównie glukozy) na dwutlenek węgla i wodę. Powstała w ten sposób energia jest magazynowana w związkach wysokoenergetycznych (np. ATP), a następnie zużywana na potrzebne procesy życiowe. oddychanie tlenowe spalanie glukozy w tlenie, odbywa się w mitochondriach: glukoza + tlen dwutlenek węgla + woda + energia C 6 H 12 O O 2 6 CO H 2 O + energia 3

4 oddychanie beztlenowe (fermentacja) beztlenowy rozkład związków organicznych: fermentacja alkoholowa np. u drożdży glukoza alkohol + dwutlenek węgla + energia C 6 H 12 O 6 2 C 2 H 5 OH + 2 CO 2 + energia fermentacja mlekowa np. w komórkach mięśniowych podczas długotrwałego wysiłku oraz u niektórych bakterii (wykorzystywana podczas kiszenia kapusty i ogórków) glukoza kwas mlekowy + energia fermentacja octowa (bakterie octowe) alkohol kwas octowy + energia fermentacja masłowa (bakterie masłowe) glukoza kwas masłowy + dwutlenek węgla + wodór + energia Sposoby rozmnażania: Rozmnażanie bezpłciowe to powstawanie osobnika identycznego genetycznie jak osobnik macierzysty, z części ciała osobnika macierzystego. podział komórki powstanie dwóch komórek potomnych w wyniku podziału jednej komórki macierzystej pączkowanie powstanie nowego organizmu w wyniku uwypuklenia się fragmentu komórki (drożdże) lub ciała (stułbia, glony), zwanego pączkiem fragmentacja powstanie potomnego organizmu w wyniku rozpadu organizmu macierzystego na fragmenty (glony, grzyby, gąbki, płazińce) rozmnażanie wegetatywne powstanie organizmu potomnego u roślin ze zmodyfikowanego organu takiego jak: rozłogi (truskawka), rozmnóżki (lilia), bulwy (ziemniak), kłącza (paproć), cebule (tulipan) Rozmnażanie płciowe odbywa się za pomocą męskich i żeńskich komórek rozrodczych (gamet). Cechą charakterystyczną gamet jest liczba chromosomów o połowę mniejsza niż w pozostałych komórkach ciała. u zwierząt gamety (plemnik i komórka jajowa) łączą się ze sobą, następuje zapłodnienie, tworzy się zygota. Powstały zarodek u zwierząt jajorodnych (np. gady, ptaki i niektóre ssaki) rozwija się w jaju, poza organizmem matki, zaś u zwierząt żyworodnych (np. ssaków) w organizmie matki. Rozwój prosty następuje, gdy forma młodociana jest podobna do postaci dorosłej, zaś w rozwoju złożonym forma młodociana (larwa) nie jest podobna do postaci dorosłej. U owadów wyróżnia się rozwój złożony zupełny i niezupełny. W rozwoju niezupełnym występuje postać poczwarki, która przekształca się w postać dorosłą. u roślin organem służącym do rozmnażania płciowego jest kwiat (rośliny nasienne). Zarodek rozwija się w zalążku, który przekształca się w nasiono. 4

5 4. Królestwa świata organicznego: Wirusy: nie są organizmami żywymi, dlatego nie należą do żadnego królestwa istot żywych. Nie rosną, nie odżywiają się, nie oddychają. Jedyną funkcję życiową jaką przejawiają to namnażanie się w komórkach żywych organizmów, polegające na wklejeni własnego materiału genetycznego do jądra zainfekowanej komórki. Zbudowane są z materiału genetycznego zamkniętego w otoczce białkowej. Są przyczyną chorób takich jak: odra, ospa, świnka, opryszczka, grypa, WZW, AIDS, gorączka krwotoczna (Ebola), wścieklizna. Najskuteczniejsza walka z wirusami to szczepienia ochronne i zachowanie higieny. Bakterie: organizmy bezjądrowe (prokaryota), najczęściej cudzożywne, oddychające beztlenowo, rozmnażają się przez podział. Potrafią wytwarzać formy przetrwalnikowe. Wywołują liczne choroby np. gruźlica, cholera, tężec, kiła, rzeżączka, borelioza, salmonelloza. Choroby bakteryjne leczy się antybiotykami. Protisty: prymitywne organizmy jądrowe (eukaryota), cudzo- lub samożywne, poruszające się (wiciowce, orzęski, ameby) lub nie. Oddychają tlenowo lub beztlenowo (fermentacja), rozmnażają się przez pączkowanie lub podział. Grzyby: organizmy cudzożywne; ściana komórkowa zbudowane z chityny; ciało złożone najczęściej z kapelusza, trzonu, strzępek grzybni. Oddychają tlenowo lub beztlenowo, rozmnażają się przez pączkowanie lub zarodniki. Należą tu również porosty organizmy wskaźnikowe, wrażliwe na zanieczyszczenie powietrza tlenkami siarki. Rośliny: organizmy wielokomórkowe lub tkankowe, samożywne. Oddychają tlenowo, przeprowadzają proces fotosyntezy, rozmnażają się przez zarodniki lub płciowo. Należą tu: Mszaki proste rośliny pozbawione typowych organów roślinnych, rozmnażają się przez zarodniki. Paprotniki proste tkankowce, rozmnażają się przez zarodniki. Nagonasienne tkankowce, których nasiono nie jest osłonięte, posiadają najczęściej igły i szyszki. Okrytonasienne tkankowce, których nasiono jest osłonięte w owocu. Ciało podzielone na typowe organy: korzeń, łodygę, liście, kwiat. Korzeń pobiera wodę z solami mineralnymi oraz utrzymuje roślinę w podłożu. Czasami magazynuje materiały zapasowe (marchewka), czepia się podpór (bluszcz), podpiera roślinę (kukurydza), pomaga w oddychaniu (cypryśnik błotny). Łodyga pośredniczy w transporcie wody i cukrów oraz utrzymuje części nadziemne rośliny. Czasami ma postać bulwy (ziemniak), kłącza (paproć) lub jest czepna (fasola, winorośl). Liść przeprowadza fotosyntezę (organ asymilacyjny) oraz odpowiada za transpirację (reguluje ilość wody w roślinie). Czasami magazynuje materiały zapasowe (cebula), jest pułapką (rośliny owadożerne), ma postać kolca (kaktusy) lub jest w postaci czepliwego wąsa (groch). 5

6 Kwiat odpowiada za rozmnażanie rośliny. Rośliny wiatropylne maja okwiat niezróżnicowany, zielonkawe kwiaty, wytwarzają bardzo duże ilości pyłku, słupki i pręciki są wydłużone i wystają poza okwiat, nie pachną np. klon, wierzba, zboża, leszczyna itp. Rośliny owadopylne mają zróżnicowany okwiat (koronę i kielich), kolorowe kwiaty, wytwarzają małe ilości pyłku, produkują nektar i mają zapach, np. jabłoń, róża, truskawka, konwalia itp. Po zapłodnieniu zalążnia słupka przekształca się w owoc, a zapłodniony zalążek w nasiono. Owoce mogą różnie wyglądać, co jest uzależnione od sposobu roznoszenia nasion, np. owoce mięsiste są zjadane przez zwierzęta, owoce suche np. skrzydlak klonu czy tzw. dmuchawiec" mniszka lekarskiego są roznoszone przez wiatr, a rzep łopianu roznoszony na sierści zwierząt. Zwierzęta: Tkankowce, cudzożywne, aktywnie poruszające się. Należą tu: Parzydełkowce zwierzęta wodne, posiadające parzydełka służące do obrony, np. stułbia, chełbia, koralowiec czerwony, ukwiał. Występują w postaci polipa lub meduzy. Płazińce inaczej robaki płaskie, zwierzęta najczęściej pasożytnicze, o uproszczonej budowie ciała, ciało płaskie w przekroju. Należą tu przywry i tasiemce. Tasiemce to pasożyty żyjące w układzie pokarmowym, zbudowane z członów, dochodzące do kilkunastu metrów długości, może mieć główkę z haczykami lub przyssawkami. Forma larwalna rozwija się w ciele żywiciela pośredniego (świnia tasiemiec uzbrojony, bydło tasiemiec nieuzbrojony). Zarażenie następuje po spożyciu zakażonego mięsa. Nicienie inaczej robaki obłe, zwierzęta najczęściej pasożytnicze o bardziej skomplikowanej budowie ciała, mają okrągłe ciało w przekroju np. owsik, glista ludzka, włosień spiralny. Zarażenie może nastąpić na skutek spożycia zakażonego mięsa (włosień spiralny), połkniecie jaj przenoszonych przez brudne ręce (glista ludzka, owsik). Pierścienice zwierzęta o ciele w przekroju okrągłym ale podzielonym na segmenty zwane pierścieniami, skomplikowana budowa ciała np. dżdżownica, pijawka. Mięczaki zwierzęta o ciele miękkim, pokrytym śluzem. Wyróżniamy tu ślimaki, małże i głowonogi. Stawonogi zwierzęta, których ciało podzielone jest na części, a części te, szczególnie w odnóżach, są połączone ruchomo za pomocą stawów. Do tej grupy należą: Owady ciało podzielone na trzy części: głowę, tułów i odwłok; mają trzy pary odnóży krocznych, zwykle dwie pary skrzydeł i czułki. Wymiana gazowa odbywa się u nich za pomocą systemu rozgałęzionych rurek (tchawki). Przechodzą rozwój prosty tzn. z jaja wylęga się organizm podobny do dorosłego np. u konika polnego, szarańczy lub złożony np. u muchy, motyli, w którym wyróżniamy: jajo, larwę, poczwarkę oraz postać dorosłą owada. 6

7 Skorupiaki ciało podzielone na dwie części: na głowotułów i odwłok; mają wiele par odnóży krocznych oraz ciało pokryte twardym, chitynowym pancerzem. Wymiana gazowa odbywa się najczęściej za pomocą skrzeli ponieważ większość skorupiaków żyje w wodzie. Przechodzą one rozwój prosty, w którym musi następować zmiana pancerza (linienie) ponieważ jest on bardzo twardy i uniemożliwia stopniowy wzrost. Do skorupiaków należą: rak, rozwielitka, krab itp. Pajęczaki ciało podzielone na dwie części: głowotułów i odwłok; mają cztery pary odnóży krocznych i nie posiadają czułków. Wymiana gazowa odbywa się przez płuca lub płucotchawki. Przechodzą one rozwój prostych z linieniem. Do pajęczaków należą np. pająki, kosarze, roztocza, kleszcz, skorpion. Ryby zwierzęta wodne, posiadające przystosowania do życia w wodzie: opływowy kształt ciała, śluz zmniejszający tarcie, łuski pokrywające ciało, płetwy, linia boczna ułatwiająca orientację w przestrzeni, pęcherz pławny umożliwiający regulację głębokości zanurzenia ryby. Wymiana gazowa odbywa się przez skrzela. Rozwój jest prosty. Ryby są kręgowcami zmiennocieplnymi. Płazy zwierzęta ziemno-wodne, których rozmnażanie odbywa się zawsze w wodzie. Ich ciało jest pokryte delikatną, zawsze wilgotną skórą. Wymiana gazowa odbywa się przez proste płuca wspomagane skórą. Rozwój jest złożony, wyróżniamy w nim jajo, larwę zwaną kijanką oraz postać dorosłą. Płazy są kręgowcami zmiennocieplnymi. Do płazów należą: żaby, ropuchy, salamandry, rzekotki, traszki. Gady zwierzęta lądowe, których ciało pokryte jest suchą skórą z łuskami. Wymiana gazowa odbywa się przez płuca. Rozwój jest prosty, z jaj otoczonych charakterystyczną pergaminową osłonką wylęgają się młode podobne do rodziców. Gady są kręgowcami zmiennocieplnymi. Do gadów należą: węże, żółwie, krokodyle i jaszczurki. W Polsce wszystkie gady są objęte ochroną prawną. Ptaki zwierzęta lądowe, których ciało pokryte jest piórami, kończyny przednie przekształcone są w skrzydła, a szczęki w bezzębny dziób. Ptaki są przystosowane do lotu dzięki obecności skrzydeł pokrytych piórami, mocnych mięśni piersiowych poruszających skrzydłami, kościom wypełnionym powietrzem, brakiem pęcherza moczowego i zębów co znacznie zmniejsza ciężar ciała. Ptaki są kręgowcami stałocieplnymi. Ssaki zwierzęta lądowe, których ciało pokryte jest owłosioną skórą, a młode odżywiają się mlekiem matki tuż po urodzeniu. Ssaki są kręgowcami stałocieplnymi. 5. Metody badawcze w biologii: Eksperyment naukowy to badanie przeprowadzane w ściśle określonych warunkach, według określonych zasad, polegające na celowym wywołaniu określonych zjawisk i obserwowaniu ich, skutkujące potwierdzeniem lub odrzuceniem hipotezy badawczej. Zasady eksperymentu badawczego odpowiednia liczba badanych osobników (wiarygodność badania), stworzenie próby kontrolnej (grupa osobników nie poddawana ekserymetowi, służąca do porównania z grupą eksperymentalną), dokumentowanie i powtórzenie eksperymentu. Etapy eksperymentu badawczego sformułowanie problemu badawczego (pytanie, na które odpowiedź uzyskujemy w wyniku przeprowadzonego doświadczenia), postawienie hipotezy (przypuszczenie będące próbą odpowiedzi na problem badawczy), zaplanowanie i przeprowadzenie doświadczenia, odnotowanie spostrzeżeń, opracowanie wyników, sformułowanie wniosków, weryfikacja hipotezy. 7

8 6. Elementy ekologii: Populacja zbiór osobników jednego gatunku żyjących na określonym terenie i powiązanych wzajemnymi zależnościami. Ekosystem to organizmy żywe zamieszkujące konkretne środowiska wraz z elementarni tego środowiska. Ekosystem składa się z dwóch elementów: biocenoza organizmy żywe zamieszkujące ekosystem biotop nieożywiona część ekosystemu stanowiąca warunki środowiska. Stosunki między gatunkami i populacjami: Antagonistyczne: roślinożerność, drapieżnictwo, pasożytnictwo. Nieantagonistyczne: symbioza to niezobowiązująca współpraca między osobnikami, gdzie oboje odnoszą korzyści (protokooperacja) np. krab i ukwiał, pszczoła i lipa, drzewo i grzyby (mikoryza) albo wręcz bardzo ścisły związek (mutualizm) np. między glonem i grzybem w porostach; współbiesiadnictwo (komensalizm) jeden osobnik odnosi korzyści, drugiemu jest to obojętne np. lew i hieny. Role organizmów w biocenozach: Producenci wytwarzają związki organiczne ze związków nieorganicznych (np. rośliny w procesie fotosyntezy), konsumenci odżywiają się innymi organizmami, reducenci rozkładają związki organiczne do nieorganicznych. Łańcuchy pokarmowe: W ekosystemie podstawowymi zależnościami są zależności pokarmowe czyli obecne są tzw. łańcuchy i sieci pokarmowe. Schemat łańcucha pokarmowego: producent (roślina) konsument I rzędu (roślinożerca) konsument II rzędu (drapieżnik) konsument III rzędu (itd.) Sieci pokarmowe składają się z połączonych ze sobą łańcuchów pokarmowych. 8

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła

Bardziej szczegółowo

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW Zadanie 1. Jeśli zdanie jest prawdziwe, wpisz literę P; jeśli fałszywe, wpisz literę F. Wśród bakterii są organizmy samożywne i cudzożywne.

Bardziej szczegółowo

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na

Bardziej szczegółowo

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY nr zad. max ilość punktów 1. 3 2. 5 KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY prawidłowe odpowiedzi punktacja uwagi A. Królestwo: bakterie B. Brak jadra komórkowego / obecność substancji jądrowej

Bardziej szczegółowo

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Dział programu I. Biologia nauka o życiu Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1. Ogólna charakterystyka zwierząt 2. Tkanki zwierzęce nabłonkowa i łączna 3. Tkanki zwierzęce mięśniowa i nerwowa 4. Charakterystyka,

Bardziej szczegółowo

FAKULTETY I TURA BIOLOGIA. Wykaz treści, które musisz znać na zakończenie Gimnazjum. Wszystkie były omawiane na lekcjach.

FAKULTETY I TURA BIOLOGIA. Wykaz treści, które musisz znać na zakończenie Gimnazjum. Wszystkie były omawiane na lekcjach. Nauczyciel prowadzący: Małgorzata Marzec (biologia MM) sala 28 FAKULTETY I TURA BIOLOGIA Wykaz treści, które musisz znać na zakończenie Gimnazjum. Wszystkie były omawiane na lekcjach. II. Budowa i funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Temat konieczny( 2) podstawowy (3) rozszerzający(4) Opracowała mgr Agnieszka Para dopełniający(5)

Bardziej szczegółowo

I semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą

I semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą BIOLOGIA klasa I 1 I semestr Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Zapoznanie z programem nauczania, wymaganiami edukacyjnymi oraz zasadami BHP na lekcjach biologii. 2. Biologia jako nauka

Bardziej szczegółowo

Komórka organizmy beztkankowe

Komórka organizmy beztkankowe Grupa a Komórka organizmy beztkankowe Poniższy test składa się z 12 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry potrafi korzystać z

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM

ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM oparty na Programie nauczania biologii w gimnazjum Puls życia Anna Zdziennicka Dziiał programu Lp Temat Wymagania Konieczne Podstawowe

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY: II zakres rozszerzony NAUCZYCIEL: Anna Jasztal PODRĘCZNIK: Biologia na czasie1 Nowa Era, 564/1/2012; Biologia na czasie2 Nowa Era, 564/2/2013 PROGRAM NAUCZANIA:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom wymagań dostateczny Poziom

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać

Bardziej szczegółowo

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne. WYMAGANIA EDUKACYJNE - BIOLOGIA - KLASA PIERWSZA DZIAŁY : I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU II. JEDNOŚĆ I ROŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.BAKTERIE A WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE Wiadomości i umiejętności ucznia na

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum 2011/2012 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Uczeń:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza

WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: Agnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań dopuszczający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie I gimnazjum str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Konieczny (stopień dopuszczający)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls Dział Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Są obecne we wszystkich organach rośliny i stanowią główną ich część. Należą do tkanek stałych, jednak nieraz dają początek wtórnym tkankom twórczym. Zbudowane

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Konieczny-dopuszczający Podstawowy-dostateczny Rozszerzający-

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Dział programu Temat Ocena dopuszczająca Poziom wymagań

Bardziej szczegółowo

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum podręcznik Puls życia 1 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej ( rok szkolny 2016/2017 ) Dział programu I.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka 2. Komórkowa

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa)

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa) Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa) PRZEDMIOT: BIOLOGIA OCENA: WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA KOŃCOWOROCZNE Niedostateczny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Uczeń: potrafi korzystać

Uczeń: potrafi korzystać Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Mgr Lucyna Pięta Poziom wymagań

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I.

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I. Stopień dopuszczający: określa przedmiot badań biologii jako nauki. podaje przykłady dziedzin biologii, wymienia źródła wiedzy

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia

Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia Temat lekcji treści nauczania 1. Organizacja pracy na lekcji biologii w kl. I. Zasady BHP w czasie zajęć. Poziom wymagań Konieczny Podstawowy Rozszerzający

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH BIOLOGIA KL. II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I PÓŁROCZE Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum Dział programu Materiał nauczania Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: I. Biologia nauka o życiu Biologia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka

Bardziej szczegółowo

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe Dział programu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I BIOLOGIA semestr 1 Lp. Temat Poziom wymagań na ocenę dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. To jest biologia. Uczeń: - Określa przedmiot badań biologii

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie

Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny (stopień dopuszczający)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania w zakresie opanowania materiału w języku angielskim zakładają znajomość podstawowego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka

Bardziej szczegółowo

Biologia nauka o życiu

Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej w Publicznym Gimnazjum Nr2 w Zespole Szkół w Rudkach dopuszczający dostateczny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I Rozdział I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność konieczny (stopień dopuszczający) określa przedmiot badań biologii jako nauki podaje przykłady dziedzin

Bardziej szczegółowo

Plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Temat i treść nauczania Termin Wymagania podstawowe uczeń poprawnie:

Bardziej szczegółowo

Uczeń: potrafi korzystać. wiedzy. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Uczeń: potrafi korzystać. wiedzy. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy pierwszej. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą, opuszczał dużą liczbę godzin lekcyjnych, nie nadrabiał zaległości.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Poziom wymagań konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy II gimnazjum Puls Życia (1godz./tyg. )

Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy II gimnazjum Puls Życia (1godz./tyg. ) II. Jedność i różnorodność I. Biologia nauka o życiu Dział Temat 1.Biologia jako nauka (III.4, V.1) Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy II gimnazjum Puls Życia (1godz./tyg. ) wymagania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu Temat lekcji i materiał nauczania Wymagania podstawowe (na

Bardziej szczegółowo

Uczeń: wiedzy. rozróżnia próbę. podaje funkcje poszczególnych organelli. posługuje się. mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Uczeń: wiedzy. rozróżnia próbę. podaje funkcje poszczególnych organelli. posługuje się. mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot potrafi

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie:

Bardziej szczegółowo

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 1. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 1. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 1 Dział programu Biologia nauka o życiu dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry określa przedmiot badań biologii

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt wspólne

Bardziej szczegółowo

Uwagi. Dział programu. L.g. I. Biologia nauka o życiu

Uwagi. Dział programu. L.g. I. Biologia nauka o życiu Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej. Nauczyciel- Ewa Baran- układ godzin 1-2-1 Dział programu I. Biologia

Bardziej szczegółowo

Dział I Powitanie biologii

Dział I Powitanie biologii Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia

Bardziej szczegółowo

ocena celująca, uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz umie: wykorzystywać atlasy do rozpoznawania pospolitych gatunków organizmów

ocena celująca, uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz umie: wykorzystywać atlasy do rozpoznawania pospolitych gatunków organizmów POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA I Program PULS ŻYCIA autor: Elżbieta Mazurek Podręcznik do biologii opracowany przez: Małgorzatę Jefimow i Mariana Sęktas NA ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo

Bardziej szczegółowo

Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA

Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA Część I zadania zamknięte (0-1) Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA 1. Najmniejszą jednostką budującą organizm, która może samodzielnie żyć jest a. narząd b. tkanka c. organella d. komórka 2. Zaznacz

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1   Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY klasa pierwsza

PLAN WYNIKOWY klasa pierwsza PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2 Gimnazjum w Borui Kościelnej. Opracowała: Arleta Kucz. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2 Gimnazjum w Borui Kościelnej. Opracowała: Arleta Kucz. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2 Gimnazjum w Borui Kościelnej Opracowała: Arleta Kucz Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określanych w podstawie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy zwierząt

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania (zapis w nowej podstawie programowej)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2 gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Opracowała: Arleta Kucz Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII KLASA I

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII KLASA I PRZEMIOTOWE ZSY OENINI Z IOLOGII KLS I ział programu Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Kat. Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: Kat. I. iologia nauka o życiu iologia

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2a, 2b Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Opracowała: Arleta Kucz, Krystyna Milkowska

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2a, 2b Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Opracowała: Arleta Kucz, Krystyna Milkowska Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2a, 2b Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Opracowała: Arleta Kucz, Krystyna Milkowska Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania (zapis w nowej podstawie programowej)

Bardziej szczegółowo

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania (zapis w nowej podstawie programowej)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej SEMESTR I Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt

Bardziej szczegółowo

1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

1   Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała

Bardziej szczegółowo