KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ W Szonowicach I. CO TO JEST KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W Szonowicach I. CO TO JEST KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Koncepcja pracy szkoły nakreśla podstawowe cele i zadania realizowane przez szkołę. Odgrywa rolę drogowskazu wytyczającego wszystkim członkom społeczności szkolnej ten sam kierunek działania. Elementami uszczegóławiającymi koncepcji pracy szkoły są: Program wychowawczy; Program profilaktyki; Plan nadzoru pedagogicznego, Arkusz organizacyjny; Plan pracy szkoły; Statut. II. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY I ŚRODOWISKA Szkoła Podstawowa w Szonowicach funkcjonuje na obszarze wiejskim i obejmuje rejon miejscowości Szonowice, Modzurów. Ponięcice. Do szkoły na życzenie rodziców dojeżdżają również uczniowie z sąsiednich miejscowości z województwa opolskiego. Uczniowie zamieszkują kilka miejscowości, większość musi dojeżdżać do szkoły środkami transportu, które organizuje szkoła. Uczniowie mogą uczęszczać na zajęcia dodatkowe organizowane po lekcjach i w godzinach popołudniowych. 1. LOKALIZACJA SZKOŁY mocne strony: bliski kontakt z przyrodą ( pola, łąki, ogrody, sady), brak wpływu grup subkulturowych (narkotyki itp.), uczeń nie jest anonimowy w środowisku lokalnym, uczniowie nie są bezpośrednio narażeni na zagrożenia komunikacyjne (bezpieczne położenie) bliski i nieskomplikowany dojazd do miasta - basen dostępność bazy busów i autobusów dzieci są zobligowane przez rodziców do większej dbałości o otoczenie domów co wymusza systematyczne obowiązki domowe oprócz szkolnych

2 słabe strony węższy dostęp do bibliotek, domów kultury, szkoły muzycznej mniejszy dobór przyjaciół 2. BAZA SZKOŁY mocne strony: przestrzenne jasne, estetyczne, przytulne klasy sprzyjają miłej atmosferze nauki, dobre wyposażenie klas: komputery, Internet (przewodowy i bezprzewodowy), projektory multimedialne, duża i zielona przestrzeń wokół szkoły, przestrzenne korytarze umożliwiające bezpieczne przemieszczaniu się np. w czasie ewakuacji, sala informatyczna z której mogą korzystać wszystkie klasy, biblioteka, kuchnia duże boisko możliwość korzystania ze stołów tenisowych na przerwie zimą sala gimnastyczna stołówka świetlica słabe strony: brak pętli w czasie wsiadania i wysiada niania z busów. wydłużony pobyt na świetlicy 3. ORGANIZACJA PRACY mocne strony: jednozmianowość, plan lekcji zgodny z higieną pracy, brak anonimowości uczniów mała liczba uczniów, organizacja zajęć dla dzieci z problemami edukacyjnymi, dobre kontakty interpersonalne, bezpieczeństwo uczniów (dyżury nauczycieli) łatwość organizacji zajęć pozalekcyjnych, kółek zainteresowań

3 słabe strony: trudności w organizacji zastępstw zatrudnienie nauczycieli w kilku placówkach III. MISJA I WIZJA SZKOŁY Misja szkoły Szkoła pielęgnuje piękno w każdym uczniu, który jako jej absolwent często wraca do niej w miłych wspomnieniach. Wizja szkoły Szkoła dba o jak najlepsze efekty kształcenia i rozwój uczniów. Szkoła posiada nowoczesną bazę umożliwiającą świadczenie usług edukacyjnych na najwyższym poziom. Szkoła jest miejscem, w którym uczniowie czują się bezpiecznie. Szkoła jest instytucją współpracującą ze społeczność lokalną. Szkoła jest efektywnie zarządzana. 1. SZKOŁA DBA O JAK NAJLEPSZE EFEKTY KSZTAŁCENIA I ROZWOJU UCZNIÓW Mówiąc o efektach kształcenia i rozwoju uczniów należy odpowiedzieć sobie na pytanie, czego w tej dziedzinie oczekują od szkoły uczniowie i ich rodzice? Z pewnością oczekiwania dotyczą poziomu i jakości przygotowania do dalszego życia, do dalszych etapów edukacji. Miarą sukcesu w tym przygotowaniu jest ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami.

4 Uczniowie naszej szkoły powinni być: - kulturalni, - empatyczni posiadać uczucia wyższe: współczucie, miłość, radość, opanowanie, wybaczanie, poświęcenie, - odpowiedzialni za siebie i innych, - aktywni w działaniu, - przewidujący, - chętni do nauki i pracy społecznej, -koleżeńscy, - altruistami/ poświęcającymi swoje dobro dla dobra innych/. Uczniowie powinni umieć: - planować, - przewidywać, - uczyć się, - dzielić się zdobywaną wiedzą z innymi, - zarządzać sobą, swoim czasem, pieniędzmi. Nasi uczniowie po ukończeniu szkoły podstawowej powinni: a) stać się samodzielni, brać odpowiedzialność za skutki swoich działań, b) być wyposażeni w gruntowną wiedzę i umiejętności, posługiwać się językami : niemieckim i angielskim w stopniu komunikatywnym c) być aktywni i kreatywni, przygotowani do funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie, pewni siebie i swoich umiejętności, wyzbyć się oporów w stosunku do innych d) być prawymi obywatelami,

5 Uczniom naszej szkoły oferujemy: a) edukację na górnej granicy ich potencjalnych możliwości, b) przyjazną atmosferę i możliwość rozwijania własnych uzdolnień i zainteresowań, c) poczucie bezpieczeństwa i akceptacji, d) możliwość uczestnictwa w różnych projektach i przedsięwzięciach edukacyjnych, e) możliwość uczestnictwa w rywalizacji sportowej, przedmiotowej, wymianie doświadczeń z rówieśnikami, g) w miarę możliwości i posiadanych kompetencji pomoc w rozwiązywaniu ich problemów osobistych, Wprowadzone w szkole działania, zwiększenie ilości obowiązkowych godzin z matematyki i języka polskiego oraz współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną spowodowały, że przez ostatnie lata nasi uczniowie uzyskują lepsze wyniki sprawdzianu klas szóstych oraz zajmują wysokie miejsca w licznych konkursach pozaszkolnych. Zasadnym wydaje się zatem kontynuacja podjętych działań i wzbogacanie ich o nowe pomysły, które sprawdziły się w innych szkołach. Realizacja zadań ujętych w programie wychowawczym i profilaktyki pozwala na kształtowaniu w uczniach właściwych postaw społecznych. Programy te muszą być cały czas modyfikowane tak, aby działania w nich opisane nadążały za zmianami w naszym otoczeniu. Dużą zaletą naszej szkoły jest to, że możemy szybko wychwycić różnego rodzaju zagrożenia i szybko na nie reagować. Uzyskanie wysokich efektów kształcenia i wychowania nie jest możliwe bez dobrze przygotowanej kadry pedagogicznej, która mimo kompetencji oraz uprawnień do nauczania kilku przedmiotów, stale podnosi swoje umiejętności poprzez samokształcenie i udział w różnorodnych szkoleniach, studiach. Ważnym wyzwaniem staje się utrzymanie istniejącej aktywności nauczycieli i ciągłe jej zwiększanie, a także stworzenie sprzyjającego klimatu twórczego działania. Część nauczycieli to nauczyciele doświadczeni z pewnym dorobkiem, natomiast część to kadra młoda, ludzie z zapałem i energią chętnie korzystający z porad i doświadczeń.

6 2. SZKOŁA POSIADA NOWOCZESNĄ BAZĘ UMOŻLIWIAJĄCĄ ŚWIADCZENIE USŁUG EDUKACYJNYCH NA NAJWYŻSZYM POZIOMIE Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne bez wątpienia mają duży wpływ na to jak uczniowie czują się w szkole. Ładne, czyste klasy, wyposażone w wygodne ławki i krzesła. Higieniczne toalety, nowoczesne i bezpieczne boiska szkolne, zielony i ładnie zagospodarowany teren wokół szkoły. Tak powinna wyglądać dzisiejsza szkoła. Szkoła powinna być miejscem, w którym uczniowie chętnie przebywają i dobrze się w nim czują. Pomimo tego, że nasza szkoła została wybudowana kilkadziesiąt lat temu, można śmiało stwierdzić, że jest to ładna, kameralna, dobrze wyposażona szkoła, spełniająca większość wymogów stawianych nowoczesnej placówce. Aby mówić, że nasza szkoła spełnia wszystkie standardy nowoczesności należałoby przede wszystkim wzbogacać jej zaplecze sportowe, wyremontować boisko zwane kortem. W najbliższym czasie planuje się zagospodarować teren szkoły, posadzić nowe rośliny, uporządkować. Poza pracami inwestycyjno-remontowymi nie można zapominać o stałym doposażeniu szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, które powodują, że lekcje stają się ciekawsze, nauka przyjemniejsza, a dzieci szybciej i przyswajają sobie zdobytą wiedzę. 3. SZKOŁA JEST MIEJSCEM, W KTÓRYM UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ BEZPIECZNIE Szkoła jest miejscem, gdzie rodzice powinni posyłać swoje dzieci w poczuciu pełnego przekonania i zaufania, że będą one tam bezpieczne. Szkoła musi, zatem zrobić wszystko, aby tego przekonania nie zawieść. W działaniach w tym zakresie należy być bardzo konsekwentny i rygorystyczny, gdyż tam, gdzie chodzi o życie i zdrowie dzieci nie ma pobłażania. Dbając o bezpieczeństwo dzieci w szkole należy: stale monitorować poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole, ściśle współpracować z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, zadbać o bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły, w tym niezwłocznie eliminować pojawiające się zagrożenia, wprowadzać jasne zasady (procedury) sprawowania opieki nad dziećmi w szkole, dopilnować, aby wszyscy pracownicy szkoły natychmiast i stanowczo reagowali na wszelkie formy agresji, arogancji, wulgarnego oraz niestosownego zachowania się uczniów, promować wzorowe zachowanie uczniów, wyróżniać tych, którzy dają dobry przykład swoim rówieśnikom (pochwała na apelu, listy gratulacyjne do rodziców itp.), kontynuować uczestnictwo w programach w ramach profilaktyki.

7 organizować spotkania uczniów jak i rodziców z policjantami, psychologiem, pedagogiem oraz innymi osobami zajmującymi się problematyką zachowań i bezpieczeństwa dzieci. Uważamy, że zapewnienie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole jest priorytetem wymagającym konsekwentnych i odpowiedzialnych działać prowadzonych w różnych obszarach przez wszystkich pracowników szkoły. 4. SZKOŁA JEST INSTYTUCJĄ WSPÓŁPRACUJĄCĄ ZE SPOŁECZNOŚCIĄ LOKALNĄ Bardzo ważnym aspektem pracy szkoły jest jej właściwe funkcjonowanie w środowisku lokalnym. Prawidłowo zaplanowana i konsekwentnie prowadzona współpraca ze środowiskiem ma ogromny wpływ na pozycję i postrzeganie szkoły. Integracji szkoły ze środowiskiem mają służyły następujące zadania: Wzmacnianie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym poprzez upowszechnienie jej osiągnięć; Stworzenie warunków do autentycznego udziału rodziców w życiu szkoły poprzez: - spotkania z rodzicami (zebrania ogólne), na których omawiane są najważniejsze sprawy związane z działalnością szkoły, - systematyczne spotkania dyrekcji z Radą Rodziców, mające na celu opracowanie działań związanych z prawidłowym funkcjonowaniem szkoły, - indywidualne spotkania i konsultacje rodziców z wychowawcami i nauczycielami przedmiotowymi, - lepszą wymianę informacji za pośrednictwem szkolnej stronie internetowej -współpraca z Sołtysem wsi: - organizacja wspólnych imprez: - wspólne opracowywanie i wdrażanie projektów służących rozwojowi wsi, Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami, wspierającymi działalność opiekuńczo- wychowawczą szkoły: - Wójtem i Urzędem Gminy - Szkołą prowadzoną przez organ prowadzący PTO w Gamowie

8 -Przedszkolem Samorządowym w Rudniku, filią w Szonowicach - Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Raciborzu, Policją, Sądem Rodzinnym, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Ośrodkiem Pomocy Społecznej; Udział w imprezach okolicznościowych i świętach państwowych; Organizacja imprez środowiskowych, których zadaniem będzie integracja lokalnej społeczności ze szkołą, jak również promocja szkoły na zewnątrz (np. Jasełka, Dzień babci i dziadka, Dzień matki, Dzień dziecka Kiermasz świąteczny, Dzień Seniora, Festyn rodzinny). Uważamy, że stworzenie przyjaznego klimatu wokół szkoły, bazującego między innymi na bardzo dobrych relacjach z wyżej wymienionymi grupami społecznymi i instytucjami, powoduje, że szkoła również będzie dobrze postrzegana przez organ prowadzący jak i organ nadzoru pedagogicznego. 5. SZKOŁA JEST EFEKTYWNIE ZARZĄDZANA Jednym z podstawowych zadań związanych z zarządzaniem szkołą jest sprawowanie przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego, który w myśl rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. z późniejszymi zmianami. w sprawie nadzoru pedagogicznego powinien: dostarczać nauczycielom i rodzicom informacji na temat jakości i efektywności ich pracy, służyć podnoszeniu efektów pracy szkoły, wspierać rozwój zawodowy nauczycieli. Nadzór pedagogiczny w naszej szkole jest realizowany zgodnie z planem nadzoru przedstawianym przez dyrektora szkoły Radzie Pedagogicznej. Posiadane umiejętności i cały wysiłek organizacyjny kierujemy na spełnienie przez szkołę jak najwyższych poziomów wymagań, o których mowa w rozporządzeniu MEN.