Scenariusz festynu rodzinnego W poszukiwaniu rodzinnych skarbów

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Scenariusz festynu rodzinnego W poszukiwaniu rodzinnych skarbów"

Piotr Szczepaniak
8 lat temu
Przeglądów:

1 Scenariusz festynu rodzinnego W poszukiwaniu rodzinnych skarbów Marzena Borcuch Pomys na ciekawe zaj cia Rodzaj zaj ç Zaj cia artystyczne i sportowe Przedzia wiekowy klasy 1 6 Liczba uczestników Czas trwania zaj ç Miejsce zaj ç dowolna minut sala gimnastyczna i boisko Cele zaj ç integrowanie Êrodowiska rodzinnego i szkolnego w twórczej i aktywnej pracy rozwijanie umiej tnoêci twórczego wykorzystania czasu wolnego wspólnie z rodzinà doskonalenie zdolnoêci plastycznych i sportowych Materia y pomocnicze du y arkusz papieru z napisem Rodzinne skarby kwiatuszki z kolorowego papieru (lub inne kszta ty) z wypisanymi wa nymi poj ciami zwiàzanymi z rodzinà (np. mama, tata, babcia, dziadek, dzieci, wspólna praca, wieczorne czytanie, mi oêç, radoêç, pomoc, rozmowa) karteczki z numerkami (tyle, ile jest poj ç) do zakrycia napisów na kwiatuszkach (jedna kartka z numerkiem zakrywa jeden kwiatuszek z napisem) karteczki z numerkami przy stanowiskach (numerki mogà si powtarzaç kilka osób mo e dostaç karteczk z takim samym numerkiem) instrukcja z poleceniem na du ym szarym papierze kolorowe karteczki, flamastry, taêma papiernicza materia y pomocnicze na stanowisku I farby plakatowe, s oiczki na wod, gazety, Êredniej wielkoêci kamyczki o g adkiej powierzchni, które b dzie mo na pomalowaç materia y pomocnicze na stanowisku II kartki papieru, o ówki s. 1

wykorzystania czasu wolnego wspólnie z rodzinà doskonalenie zdolnoêci plastycznych i sportowych Materia y pomocnicze du y arkusz papieru z napisem Rodzinne skarby kwiatuszki z kolorowego papieru (lub

2 Pomys y na zaj cia wynikajàce z planu pracy materia y pomocnicze na stanowisku III 4 kije od szczotki lub inne kijki o d ugoêci ok. 1 m, 4 ma e obr cze do rzutów (o Êrednicy ok. 30 cm) materia y pomocnicze na stanowisku IV kreda materia y pomocnicze na stanowisku V kreda, kapsel od butelki materia y pomocnicze na stanowisku VI pi ka lekarska, mniejsza pi ka Przebieg festynu Krok I: Przybycie goêci i uroczyste powitanie 1. Uczestnicy festynu wchodzà do odêwi tnie udekorowanej sali gimnastycznej. Na Êcianie niedaleko wejêcia jest zawieszony du y arkusz szarego papieru, na którym napisana jest poni sza instrukcja. Wybierz dowolnà karteczk i ozdób jà nast pujàco: 1. Wpisz swoje imi. 2. Napisz, o czym marzysz. 3. Napisz, co lubisz robiç. Gotowà karteczk powieê na szarym arkuszu. Dzi kujemy Uwaga! Na du ej tablicy nale y umieêciç napis Rodzinne skarby, wokó niego przyczepiamy kwiatki z kolorowego papieru, na których sà wypisane wa ne poj cia zwiàzane z rodzinà. Ka dy kwiatek powinien byç zakryty karteczkà z numerkiem, by nie by o widaç napisu (kwiatki mogà byç te odwrócone napisem do tablicy z widocznym numerkiem). 2. Witamy wszystkich przyby ych goêci. Dok adnie omawiamy przebieg spotkania. s. 2

Krok I: Przybycie goêci i uroczyste powitanie 1. Uczestnicy festynu wchodzà do odêwi tnie udekorowanej sali gimnastycznej.

3 3. WyjaÊniamy, e festyn sk ada si z III cz Êci. Pierwsza odbywa si w sali gimnastycznej, gdzie prezentowana jest cz Êç artystyczna. Druga cz Êç to praca przy stanowiskach przygotowanych na boisku. Dzia ania te dotyczà ró nych dziedzin plastyki, sportu, muzyki. Za ka de poprawnie wykonane zadanie uczestnicy otrzymujà kartk, na której jest zapisany numerek. Kartk z numerkiem nale y przynieêç do sali gimnastycznej. Tam na du ej tablicy z napisem Rodzinne skarby trzeba odszukaç numerek, pod którym ukryty jest wyraz o tematyce rodzinnej. 4. OkreÊlamy czas na wykonanie zadania (prac koƒczymy po wyg oszeniu ustalonego has a lub po us yszeniu okreêlonego dêwi ku). Dodajemy, e trzecia cz Êç to powrót do sali gimnastycznej, odkrycie numerków, odczytanie wszystkich wa nych poj ç lub zwrotów zwiàzanych z rodzinà. 5. Informujemy, e uroczystoêç koƒczy si wspólnym taƒcem integracyjnym lub utworzeniem kr gu i wspólnym przekazaniem iskierki przyjaêni. Mo na to równie zrobiç w plenerze. Krok II: Cz Êç artystyczna Zapraszamy wszystkich na cz Êç artystycznà przygotowanà przez dzieci. Wa ne! Na cz Êç artystycznà mogà sk adaç si piosenki i wiersze o tematyce rodzinnej przygotowane przez dzieci, krótkie formy teatralne, pokaz taƒca, pokaz gry na instrumentach. Krok III: Praca przy stanowiskach 1. Zapraszamy wszystkich do stanowisk. WyjaÊniamy, e za ka de poprawnie wykonane zadanie rodzina otrzymuje jednà karteczk z numerkiem. Stanowisko I: malowanie kamyczków farbami plakatowymi Praca przy tym stanowisku ma charakter twórczy. Ka dy wybiera jeden kamyk i maluje go farbami plakatowymi. Obrazki mogà przedstawiaç krajobrazy, zwierzàtka, prace abstrakcyjne. s. 3

Kartk z numerkiem nale y przynieêç do sali gimnastycznej. Tam na du ej tablicy z napisem Rodzinne skarby trzeba odszukaç numerek, pod którym ukryty jest wyraz o tematyce rodzinnej. 4.

4 Pomys y na zaj cia wynikajàce z planu pracy Stanowisko II: tworzenie tekstu o tematyce rodzinnej Przy drugim stanowisku trzeba si wykazaç umiej tnoêciami tworzenia tekstu i zdolnoêciami muzycznymi. Rodzice z dzieçmi majà za zadanie u o yç tekst dotyczàcy tematyki rodzinnej i wspólnie go zaêpiewaç, np. do jakiejê prostej melodii. Stanowisko III: rzut obr czà Zadanie przy tym stanowisku polega na rzucie ma à obr czà, tak aby przesz a ona przez kij od szczotki lub inny kij o d ugoêci ok. 1 m. Stanowisko IV: skok na jednej nodze Na asfalcie nale y narysowaç kredà du y prostokàt, na którym sà umieszczone liczby od 1 do 21. Trzeba bez pomy ek przebyç ca à tras, wykonujàc skoki na jednej nodze lub obunó kolejno od kwadratu z numerem 1 do kwadratu z numerem 21. Przyk adowe u o enie liczb przedstawiono poni ej Uwaga! Mo na równie narysowaç kredà na asfalcie kr gi i w nie wpisaç liczby np. od 1 do 10. Stanowisko V: kr ta droga Na asfalcie nale y narysowaç kr tà drog o szerokoêci ok. 20 cm i d ugoêci 3 m. Na poczàtku rysujemy lini startu, a na koƒcu lini mety. Zadaniem rodziców i dzieci jest wspólne doprowadzenie kapsla do mety jak najmniejszà liczbà pstrykni ç. W kapsel nale y pstrykaç tak, by nie wypad z toru. JeÊli kapsel wyjdzie za lini toru, rodzinie doliczamy jedno pstrykni cie. Stanowisko VI: rzut pi kà Zadanie na tym stanowisku polega na rzucie pi kà lekarskà w mniejszà pi eczk ustawionà o kilka metrów dalej. s. 4

Stanowisko III: rzut obr czà Zadanie przy tym stanowisku polega na rzucie ma à obr czà, tak aby przesz a ona przez kij od szczotki lub inny kij o d ugoêci ok. 1 m.

5 Krok IV: Odkrywanie skarbów rodzinnych, wspólny taniec integracyjny 1. Na wczeêniej umówione has o lub ustalony dêwi k wszyscy przerywajà dzia ania przy stanowiskach i wracajà do sali gimnastycznej. 2. Pytamy, kto ma numerek 1. Wszyscy, którzy majà numerek 1, podnoszà do góry r k. 3. Ods aniamy kwiatuszek z numerkiem 1 i g oêno odczytujemy napis. Podobnie post pujemy z pozosta ymi numerkami. W ten sposób rodzice i dzieci odkrywajà wspólnie skarby rodzinne. 4. Na zakoƒczenie spotkania prosimy wszystkich, by utworzyli kràg i wspólnie taƒczymy taniec integracyjny, np. Sally Gardens 1. Wszyscy tworzà kràg i chwytajà si za r ce. Zaczynajà taniec od prawej nogi i idà 8 kroków w kierunku taƒca. Zwracajà si do Êrodka 4 krokami i robià zwrot w lewo. Potem 8 kroków w kierunku przeciwnym do kierunku taƒca, zwrot do Êrodka i 4 kroki do ty u na zewnàtrz ko a. 1 Dok adny opis taƒca integracyjnego znajduje si w ksià ce: Taƒce i zabawy dla grupy, Wydawnictwo KLANZA, Lublin s. 5

W ten sposób rodzice i dzieci odkrywajà wspólnie skarby rodzinne. 4. Na zakoƒczenie spotkania prosimy wszystkich, by utworzyli kràg i wspólnie taƒczymy taniec integracyjny, np. Sally Gardens 1.

Podobne dokumenty

Motyl uczy nas literki L

Karolina Wi ckowska Motyl uczy nas literki L Podstawa programowa (wybrane treêci i wymagania): 1. Edukacja polonistyczna: 1.a. Obdarza uwagà dzieci i doros ych, s ucha ich wypowiedzi i chce zro zumieç,