Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego.

Transkrypt

1 Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego. Wymaganie: 4. Respektowane są normy społeczne. Rok szkolny: 2013/2014 Skład osobowy zespołu przeprowadzającego ewaluację: 1. Izabella Budzyńska 2. Elżbieta Musiał 3. Karol Orzechowski 4. Maria Wiechetek 5. Anna Winiarska 6. Agnieszka Żalińska Lider zespołu: Agnieszka Żalińska Odpowiedzialny za opracowanie i prezentację raportu: Agnieszka Żalińska Dyrektor koordynujący pracę zespołu: Grażyna Mielcarzewicz Przyjęty harmonogram pracy zespołu: 1. Zaplanowanie harmonogramu ewaluacji, ustalenie celu ewaluacji, pytań kluczowych i kryteriów ewaluacji, sposobów zbierania danych, próby badawczej październik 2013r. 2. Praktyczne przeprowadzenie ewaluacji do końca marca2014r. 3. Analiza otrzymanych danych kwiecień/maj 2014r. 4. Opracowanie raportu i przedstawienie wniosków radzie pedagogicznej do r. Cele przeprowadzanej ewaluacji: 1. Zebranie informacji na temat respektowania norm społecznych. 2. Właściwe reagowanie na przejawy złego zachowania i przejawy uzależnień wśród uczniów. 3. Kontrola miejsc szczególnie niebezpiecznych w szkole. Przyjęte pytania kluczowe: 1. Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? 2. Czy uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? 3. Czy w szkole diagnozuje się zachowania uczniów? 4. Czy w szkole podejmuje się działania wychowawcze, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? 5. Czy uczniowie prezentują właściwe zachowania. 6. Czy analizuje się podejmowane działania wychowawcze, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? 1

2 7. Czy ocenia się skuteczność podjętych działań? 8. Czy w razie potrzeby modyfikuje się podjęte działania, uwzględniając inicjatywy uczniów? 9. W jaki sposób wzmacnia się wzorowe zachowania uczniów? 10. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje szkoła? 11. W jaki sposób działania te są dokumentowane? 12. W jaki sposób szkoła reaguje na zachowania niepożądane wychowawczo? Przyjęte kryteria ewaluacji: - użyteczność, trafność i efektywność prowadzonych działań - ciągłość i trwałość prowadzonych działań - trafność i skuteczność sposobów przekazywania informacji o działaniach służących wyrównywaniu szans - akceptacja przez uczniów, rodziców i nauczycieli prowadzonych działań - wpływ podejmowanych działań na poziom motywacji uczniów do własnego rozwoju Ustalone źródła i rodzaje informacji: - ankiety dla rodziców, - ankiety dla uczniów, - ankiety dla nauczycieli, - ankiety dla pracowników administracji - statut szkoły, - dzienniki lekcyjne, - oceny z zachowania za rok szkolny 2012/ analiza frekwencji uczniów poszczególnych klas na zajęciach lekcyjnych roku szkolnego 2012/ wywiad z pracownikami szkoły - wywiad z pedagogiem szkolnym Metody oraz narzędzia badawcze i termin badania wraz z określeniem grupy badawczej: - analiza dokumentów - badania ankietowe rodziców - badania ankietowe uczniów - badania ankietowe nauczycieli - badania ankietowe pracowników administracji - obserwacje prowadzonych działań PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w szkole polegała na zaplanowanym zbieraniu oraz przetwarzaniu informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności podjętych działań. W trakcie badania (ewaluacji) zbierano informacje pochodzące z wielu źródeł np.: wywiady, ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli. Poddano analizie dokumentację szkoły dotyczącą spraw bezpieczeństwa, zachowania i frekwencji uczniów w szkole. 2

3 ANALIZA ANKIET DLA NAUCZYCIELI (przeprowadzona w grudniu 2013roku wśród 21 ankietowanych) 1. Czy zetknął/-ła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji fizycznej lub psychicznej w stosunku do swojej osoby? a. tak ze strony uczniów b. tak, ze strony nauczycieli c. tak, ze stroy presonelu szkoły 14% e. nie 76% d. tak, ze strony innych osób 76% ankietowanych nigdy nie zetknęło się z żadnym przejawem agresji wobec własnej osoby, 14% ankietowanych spotkało się z agresją ze strony personelu szkoły, badanych doznało agresji ze strony nauczycieli, badanych doznało agresji ze strony uczniów. 3

4 2. Czy uczniowie znają zasady zachowania i normy obowiązujące w szkole? b. nie a. tak nauczycieli twierdzi, że uczniowie znają zasady i normy obowiązujące w szkole. 3. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie przestrzegają norm społecznych obowiązujących w szkole? a. tak 11% b. nie c. częściowo 84% Według 84% ankietowanych nauczycieli uczniowie częściowo przestrzegają norm społecznych obowiązujących w szkole. Zdaniem 11% ankietowanych uczniowie przestrzegają norm społecznych w szkole. badanych nauczycieli uważa, że uczniowie nie przestrzegają norm społecznych w szkole. 4

5 4. Jakie niepożądane zachowania zdarzają się Pana/Pani zdaniem najczęściej? spóźnianie się b. wagary 2% 2% 8% 8% 2% c. lekceweażenie obowiązków d. wulgaryzmy e. wyzwiska f. palenie papierosów 2% g. agresja h. agresja słowna 1 26% i. brak sortowania śmieci j. niszczenie mienia szkoły k. wyśmiewanie 2% l. jedzenie na lekcji 1 8% ł. zwracanie się do nauczycieli m. niewłaściwe zachowanie podczas uroczys szkolnych n. brak Najczęstszymi niepożądanymi zachowaniami wśród uczniów, według nauczycieli są: - wulgaryzmy 26%, - palenie papierosów 1, - agresja słowna 1, - wagary 8% - wyzwiska 8% - spóźnianie się - lekceważenie obowiązków szkolnych - agresja - brak sortowania śmieci - niszczenie mieni szkoły - wyśmiewanie - jedzenie na lekcji - niewłaściwe zwracanie się do nauczycieli - niewłaściwe zachowanie się podczas uroczystości szkolnych - brak odpowiedzi 5

6 5. Jak reaguje Pan/Pani na nierespektowanie norm społecznych przez uczniów? 8% 14% a. wpisywanie uwag b. rozmowa c. jestem bezradny 11% 14% d. pokazuje jak należy się zachować e. nagana f. rozmowa z rodzicami 8% g. motywowanie h. zwracam im uwagę i. zgłaszam wychowawcy, pedagogowi, dyrektorowi 14% j. uwagi słowne k. upomnienia l. kary regulaminowe ł. przeprowadzenie lekcji wychowawczych na określony t m. przypomnienie zapisów statutu szkoły n. brak Ankietowani nauczyciele reagują na niewłaściwe zachowania uczniów i na nierespektowanie przez nich norm społecznych w następujący sposób: - wpisywanie uwag 14% - rozmowa z uczniem 14% - zgłaszam informację wychowawcy, pedagogowi, dyrektorowi 14% - upomnienia 11% - uwagi słowne 8% - zwracam im uwagę 6% 6

7 - nagana 6% - pokazuje jak należy się zachować - rozmowa z rodzicami - motywowanie - przeprowadzenie lekcji wychowawczych na określony temat - stosuję kary regulaminowe - przypomnienie zapisów statutu szkoły - jestem bezradny - 8% ankietowanych nauczycieli nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie. 6. Czy w szkole diagnozuje się i analizuje zachowanie uczniów? Kto tego dokonuje? c. tak, diagnozę i analizę przeprowadza dyrektor szkoły 12% b. tak, diagnozę i analizę przeprowadza pedagog szkolny 41% a. tak, diagnozę i analizę przeprowadza wychowawca klasy 47% - 10 ankietowanych potwierdza, że w szkole diagnozuje się i analizuje zachowanie uczniów. - Według 47% ankietowanych nauczycieli w szkole diagnozę i analizę zachowania uczniów przeprowadza wychowawca klasy. - Według 41% ankietowanych diagnozę i analizę zachowania uczniów przeprowadza także pedagog szkolny. - 1 nauczycieli wskazało, iż diagnozę i analizę przeprowadza również dyrektor szkoły 7

8 7. Czy w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Wymień, jakie? prowadzenie godz. wychowawczych b. spotkanie z PPP c. pedagog 6% 9% 9% spotkanie z funkcjonariuszem pedagogiazacja f. dyskusje g. konsekwencja h. rozmowy z wychwowawcą i. bezskuteczne j. rozmowy z uczniami 26% k. regulaminy l. pedagogizacja rodziców 6% ł. spotkania z samorządem 6% 6% m.szkolenia n. spotkania ze specjalistami o. promocja właściwych postaw p. działania z zakresu profilaktyki r. brak Według 77% ( brak odpowiedzi) ankietowanych nauczycieli w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Są to: - spotkania z pedagogiem 26% - spotkania z przedstawicielami z PPP 9% - prowadzenie godzin wychowawczych 9% - spotkanie z funkcjonariuszem policji 6% - pedagogizacja uczniów 6% - konsekwencja 6% 8

9 - dyskusje - rozmowy z wychowawcą - rozmowy z uczniami - regulaminy - pedagogizacja rodziców - spotkania z samorządem - szkolenia - spotkania ze specjalistami - promocja właściwych postaw - działania z zakresu profilaktyki Według ankietowanych podejmowane działania są niestety bezskuteczne. 8.Czy podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy? c. częściowo 5 a. tak 37% b. nie 1 - Według 5 ankietowanych nauczycieli podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy. - 37% nauczycieli uważa, że podejmowane przez szkołę działania przynoszą jedynie częściowy efekt wychowawczy. 11 % ankietowanych wskazało, że podejmowane przez szkołę działania nie przynoszą pożądanych efektów wychowawczych. 9

10 9. Co zdaniem Pana/Pani, może zrobić szkoła - nauczyciela, personel i rodzice, by zwiększyć poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej? 9% a. bardziej respektować zasdy b. trudno powiedzieć 38% c. poprawić rolę wychowania 9% respektować normy i zasady e. konsekwentnie przestrzegać statutu 9% f. konsekwentnie przestrzegać ustalonych zasad procedur i regulaminów zwiększyć kontrolę h. współpraca z pedagogiem współprzcować z poradniąppp w Żninie j. zapewnienie zajęć pozalekcyjnych np. sportowych k.brak odpowiedzi Według ankietowanych nauczycieli szkoła i jej pracownicy oraz rodzice mogą zwiększyć poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej poprzez: - większe respektowanie zasad 1 - respektowanie norm społecznych 1 10

11 - większą kontrolę uczniów 1 - poprawę roli wychowawcy - konsekwentne przestrzeganie statutu konsekwentne przestrzeganie zasad, procedur i regulaminów obowiązujących w szkole - współpracę z pedagogiem - współpracę z PPP w Żninie - zagospodarowanie czasu wolnego i zapewnienie zajęć pozalekcyjnych, np. sportowych. Według ankietowanych nauczycieli trudno jest powiedzieć, co można zrobić, by zwiększyć poczucie bezpieczeństwa w szkole, a 38% ankietowanych nie udzieliło żadnej odpowiedzi na to pytanie!!! 10. Czy dokonuje się w szkole modyfikacji działań z uwzględnieniem inicjatywy uczniów? c. częsciowo 24% b. nie a. tak 71% - 71% ankietowanych wskazało, iż w szkole dokonuje się modyfikacji działań z uwzględnieniem inicjatyw uczniów. nauczycieli uważa, iż w szkole modyfikuje się działania bez uwzględniania inicjatyw uczniowskich. Według 24% ankietowanych w szkole dokonuje się modyfikacji działań z częściowym uwzględnieniem inicjatyw uczniów. 11

12 ANALIZA ANKIET DLA RODZICÓW (przeprowadzona w listopadzie 2013 roku wśród 60 ankietowanych) 1. Czy w szkole Pani/Pana dziecko czuje się bezpiecznie? nie wiem nie 2% tak 9 9 rodziców uważa, że uczniowie w naszej szkole czują się bezpiecznie. 4% nie ma zdania na ten temat. 2% ankietowanych rodziców uważa, że dziecko nie czuje się bezpiecznie. 12

13 2. Z jakich powodów Pani/Pana dziecko nie czuje się w szkole bezpiecznie? e) wykluczenie z grupy 29% c) zastaraszanie 14% a) agresja słowna 57% b) agresja fizyczna d) zła architektura budynku szkoły Najczęściej wymieniane przez rodziców powody, z których dziecko nie czuje się bezpiecznie w szkole to: - 57% agresja słowna, - 29% wykluczenie z grupy, - 14% zastraszanie. 3. Kto jest źródłem wyżej wymienionych zachowań? 14% a) inni uczniowie 6/45 (1) b) nauczyciele 1/45 (2%) 86% c) personel szkoły d) osoby obce w szkole 13

14 - 86% rodziców uważa, że źródłem niebezpieczeństwa w szkole są inni uczniowie. - 14% ankietowanych rodziców wyraziła zdanie, że źródłem tego, że dziecko nie czuje się bezpiecznie w szkole są nauczyciele 4. Czy Państwa zdaniem nauczyciele i pracownicy szkoły zwracają uwagę na zachowanie uczniów w szkole? 2% 9 a) tak 42/45 (9) b) nie 1/45 (2%) c) nie zawsze nauczycieli i pracowników szkoły zwraca uwagę na zachowanie uczniów, - 4% ankietowanych rodziców uważa, że nauczyciele i pracownicy szkoły nie zawsze zwracają uwagę na zachowanie uczniów w szkole. - według 2% ankietowanych rodziców nauczyciele i pracownicy nie zwracają uwagi na zachowanie uczniów. 14

15 5. Czy Pani/Pan wie, jakich zachowań oczekuje się od Państwa dzieci w szkole? 16% 84% a) tak 37/45 (82%) nie 7/45 (16%) - 84% ankietowanych rodziców wie, jakich zachowań oczekuje się od ich dzieci. - 16% rodziców niestety nie potrafi określić, jakich zachowań oczekuje się od dzieci. 15

16 6. W jaki sposób są Państwo zapoznawani z normami społecznymi obowiązującymi w szkole Państwa dziecka? a) wywiadówki 44/45 (98%) b) strona internetowa szkoły 8/45 (18%) c) spotkania z dyrekcją w szkole 6/46 (1) d) w inny sposób 2/45 (4%) Najczęstszymi sposobami zapoznawania rodziców z normami społecznymi obowiązującymi w szkole są: - 7 wywiadówki, - 1 strona internetowa szkoły, - 1 spotkania z dyrekcją w szkole, - w inny sposób. 16

17 7. Czy Pani/Pana dziecko przestrzega norm społecznych obowiązujących w szkole? b) nie 2% a) tak 98% - 98% ankietowanych rodziców odpowiedziało, że dziecko przestrzega normy społeczne obowiązujące w szkole. - 2% uważa, że młodzież nie przestrzega norm społecznych obowiązujących w szkole. 17

18 7. Czy w szkole Państwa dziecka podejmowane są działania wychowawcze, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Jeśli tak, to prosimy je wymienić. a) tak 29/45 (64%) 2 57% - spotkania z pedagogiem/psychologiem 1/45 (2%) - pogadanki/rozmowy z pedagogiem/psychologiem 6/45 (1) 4% - rozmowy 2/45 (4%) 12% b) nie 2% c) nie wiem 13/45 (29%) Zdaniem 57% ankietowanych rodziców w szkole podejmowane są działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacniające właściwe zachowania uczniów. Według 2 ankietowanych rodziców nie wie, czy takie działanie w ogóle mają miejsce. Zdaniem ankietowanych rodziców najczęściej podejmowane działania wychowawcze w celu wyeliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań to: - 12% pogadanki/rozmowy z pedagogiem/psychologiem, - 4% rozmowy, - 2% spotkania z pedagogiem/psychologiem 18

19 8. Czy Państwa zdaniem podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy? 97% a) tak 34/45 (7) b) nie 1/45 (2%) 97% ankietowanych rodziców uważa, że podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy. uważa, że działanie nie przynoszą pożądanych efektów wychowawczych. 19

20 9. Co zdaniem Pani/Pana mogą zrobić szkoła, nauczyciele i rodzice, by zwiększyć poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej? 8% - prowadzić rozmowy 5/45 (11%) 8% - większy kontakt z wychowawcą 1/45 (2%) 8% 8% 38% - zakaz wprowadzania osób postronnych 2/45 (4%) - zwiększyć obserwację zachowania dzieci 1/45 (2%) - zamontować więcej kamer 1/45 (2%) - reagować na problemy dziecka 1/45 (2%) 8% - może dać im czasu 1/45 (2%) 1 7% - tak 1/45 (2%) Zdaniem ankietowanych rodziców, aby zwiększyć poczucie bezpieczeństwa w szkole szkoła, nauczyciele i rodzice mogą: 38% prowadzić rozmowy, 1 zakaz wprowadzania osób postronnych, 8% zamontować więcej kamer, 8% zwiększyć obserwację zachowania młodzieży, 8% zwiększyć kontakt z wychowawcą, 8% reagować na problemy dzieci, 8% dać uczniom czasu, 8% systematycznie podejmować takie działania 20

21 ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW (przeprowadzona w październiku 2013r., 60 ankietowanych) 1. Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie? nie tak 9-9 ankietowanych uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, a uczniów odpowiedziało, że nie. 2. Oceń swoje poczucie bezpieczeństwa, w skali od 1 do % % - 10 ankietowanych uczniów potwierdziło, że czuje się w szkole bezpiecznie. 21

22 - 41% uczniów ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole na 5, - 46% uczniów ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole 4, - 1 uczniów ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole 3, 3. Uczniowie, którzy nie określili bezpieczeństwa na poziomie 5 poproszeni zostali o podanie zachowań, z powodu których nie czują się bezpiecznie. 9 ankietowanych uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, a odpowiedziało, że nie, uzasadniając to w następujący sposób: 27% izolowanie w klasie lub w grupie, 2 wymuszanie pieniędzy, 1 obrażanie, ośmieszanie, okradanie, 9% wyśmiewanie, przezywanie, 2% grożenie, zastraszanie, niszczenie własności, przezywanie - przezywanie 2% 9% - wyśmiewanie - obgadywanie 27% - obrażanie, ośmieszanie - izolowanie w klasie lub w grupi - grożenie, zastraszanie 2% 2% 2% 2 - okradanie - niszczenie własności - wymuszanie pieniędzy 1 - bicie, kopanie lub popychanie 1 - Rozpowszechnianie plotek lub o (również przez sms-y i Internet) inne.. 22

23 4. Kto jest sprawcą w/w zachowań? zarówno uczniowie, jak i nauczyciele inni uczniowie 97% Według ankietowanych uczniów na postawione pytanie kto jest sprawcą w/w pytań - 97% uczniów odpowiedziało, że inni uczniowie, - uważa że zarówno uczniowie jak i nauczyciele 23

24 5. Czy znasz prawa i obowiązki ucznia w swojej szkole? nie 1 tak 87% - 87% ankietowanych uczniów zna prawa i obowiązki ucznia w swojej szkole - 13 % ankietowanych uczniów nie zna tych praw 6. Czy przestrzegasz norm zachowań obowiązujących w szkole? nie 8% tak 92% - 92% ankietowanych uczniów przestrzega normy zachowań obowiązujące w szkole, - 8% ich nie przestrzega 24

25 7. W jaki sposób poznałeś swoje prawa i obowiązki? inny sposób 9% - dowiedziałem się od innych nauczycieli, pedagoga 14% - dowiedziałem się od innych uczniów 4% - dowiedziałem się od wychowawcy na lekcji 7-7 ankietowanych uczniów dowiedziało się od wychowawcy na lekcji, - 14 % ankietowanych uczniów dowiedziało się od innych nauczycieli, pedagoga, - 9% w inny sposób, - dowiedziało się od innych uczniów 8. Jakich zachowań oczekuje się od Ciebie w szkole, uczniowie udzielili następujących odpowiedzi: - kultura osobista - zachowanie moralne - branie odpowiedzialności za własne czyny - uważanie na lekcjach - nie rozrabianie w szkole - nie niszczenie mienia szkolnego - uczenie się - chodzenie do szkoły - aktywność na lekcjach - bycie pomocnym dla innych - uprzejmość - sumienna nauka - szacunek dla innych (uczniowie, nauczyciele) - szanowanie mienia szkolnego - przestrzeganie regulaminu - schludny strój - nie utrudnianie pracy innym 25

26 jedna odpowiedź brzmiała ŻADNYCH, według jednego ucznia żadnych zachowań się nie oczekuje od uczniów. ANALIZA ANKIET DLA PRACOWNIKÓW SZKOŁY ( przeprowadzona w marcu 2014r., 12 ankietowanych) 1. Czy Pani/Pan czuje się w szkole bezpiecznie? b. nie a. tak 10 Badani pracownicy administracji i obsługi czują się w szkole w 10 bezpiecznie. 26

27 2. Jaka jest Pani/Pana zdaniem, skala poczucia własnego bezpieczeństwa? Od 1 do 5 a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5 11% 22% 67% Badani pracownicy administracji i obsługi wysoko oceniają swoje poczucie bezpieczeństwa % badanych oceniło bezpieczeństwo w skali 1-5 na 5, - 22% na 4, - 11% na 3. 27

28 3. Jakie Pani/Pana zdaniem zachowania wpływają na poczucie zagrożenia pracownika szkoły? nie spotkałem się z negatywnymi zachowaniami wobec inne 6% mnie. 12% obrażanie 6% upokarzanie lekcweażenie rozpowszechnianie plotek 2 grożenie 6% niedocenianie 12% odgadywanie 3 wymuszanie izolowanie Najwięcej badanych pracowników 3 uważa, że wpływ na poczucie zagrożenia pracowników szkoły ma obgadywanie, rozpowszechnianie plotek 24%, niedocenianie 12%. Również 12% pracowników nie spotkało się z negatywnymi zachowaniami wobec siebie. 6% uważa, że takie zachowania jak obrażanie i grożenie ma wpływ na bezpieczeństwo. 4. Kto, może być źródłem poczucia zagrożenia dla Pani/Pana jako pracownika szkoły? b. nauczyciele g. nikt 5 a. dyrekcja 1 d. inni pracownicy 3 c. uczniowie e. rodzice uczniów f. inni (sami m. sobą) 1 28

29 Z analizy ankiety wynika, że 5 ankietowanych uważa, że nikt nie jest źródłem zagrożenia dla pracowników szkoły. -3 badanych odpowiedziało, że źródłem zagrożenia są dla nich inni pracownicy, - 1 uważa, że dyrekcja i sami pracownicy między sobą są dla siebie zagrożeniem. 5. Z jakimi formami agresji wobec siebie, jako pracownika szkoły spotkał(a) się Pani/Pan? a. fizyczna b. psychiczna d. nie spotkałem 5 c. słowna 5 Połowa badanych pracowników podkreśla, że nie spotkała się z przejawami agresji wobec siebie, druga połowa uważa, że spotkała się z agresją słowną. 6. Czy Pani/Pan zwraca uwagę na złe zachowanie uczniów? b. nie 8% c. nie zawsze ponie. a. tak 92% 29

30 92% badanych pracowników zwraca uwagę na złe zachowanie uczniów, a 8% nie zwraca na uwagi na takie zachowania. 7. Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie ZSP wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? b. nie 36% a. tak 64% Zdaniem 64% badanych pracowników uważa, że uczniowie w ZSP Gąsawa wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Wg 36% ankietowanych uczniowie nie wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. 30

31 8. Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6 szacunek uczniów do pracowników niepedagogicznych Według 26% pracowników uzyskały takie elementy jak: szacunek uczniów do nauczycieli, język, słownictwo uczniów i relacje rówieśnicze uczniów. 2 uzyskała odpowiedź; szacunek uczniów do pracowników niepedagogicznych. Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6 szacunek uczniów do nauczycieli

32 Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6 język słownictwo uczniów Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6 relacje rówieśnicze uczniów szkoły

33 9. Czy był/była Pan/Pani świadkiem złych zachowań uczniów? b. nie 5 a. tak 4-5 badanych respondentów nie była świadkiem złych zachowań uczniów, - 4 zauważyła złe zachowania uczniów. 10. Jakie zachowania - Pana/Pani zdaniem - należy kształcić u uczniów ZSP najbardziej? e. szacunek do starszych 22% a. kulturę słowa 26% f. inne d. dbałość o porządek 22% b. dbałość o zdrow. wł. i innych 8% c. odpowiedzialość 22% Zdaniem: 26% pracowników szkoły trzeba kształcić u uczniów kulturę słowa, - 26% ankietowanych twierdzi, że odpowiedzialność, - 22% badanych dbałość o porządek i szacunek do starszych. 33

34 - 7% badanych uważa, że zachowanie, które trzeba kształcić u uczniów to dbałość o zdrowie własne i innych. Analiza dokumentacji W wyniku przeprowadzonej analizy ustalono, że: a) Statut Szkoły zawiera informacje dotyczące zasad bezpieczeństwa i przestrzegania norm obowiązujących w szkole i podczas zajęć poza szkołą, także kryteria oceniania zachowania uczniów (system punktowy). b) Szkoła posiada opracowany Program Profilaktyczny zawierający informacje na temat zdrowia psychicznego i fizycznego, rozwoju intelektualnego i kulturalnego, świadomości przynależności kulturowej i narodowej uczniów. Analiza frekwencji Z analizy dokumentacji( dzienniki lekcyjne i zestawienie frekwencji rocznej) wynika, że w roku szkolnym 2012/2013 średni frekwencja klas ZSP w Gąsawie wyniosła 82%. Analiza ocen z zachowania W roku szkolnym 2012/2013 ocen wzorowych z zachowania było 20, bardzo dobrych 74, dobrych 117, poprawnych 51, nieodpowiednich 9, nagannych 6. Liczba ocen wzorowych, bardzo dobrych i dobrych (191) świadczy o tym,że uczniowie znają i przestrzegają normy społeczne obowiązujące w szkole. Zachowują się dobrze, zgodnie z normami społecznymi. Tylko nieliczni uczniowie zachowują się niewłaściwie. Na ich niepoprawne postawy nauczyciele i pracownicy szkoły reagują zgodnie z regulaminami, starając się w ten sposób wpłynąć na ich zachowanie. Wnioski po przeprowadzonej ewaluacji: 1.Uczniowie prezentują właściwe zachowania. 2.W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań 3.W szkole ocenia się skuteczność podejmowanych działań wychowawczych oraz modyfikuje je w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów. 4. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów. 5. Uczniowi, rodzice, nauczyciele i pracownicy szkoły zgodnie deklarują, że czują się w szkole bezpiecznie. 6. Wychowawcy odpowiednio reagują na sytuacje trudne, wszelkie przejawy łamania norm społecznych starają się eliminować. 7. W szkole prowadzona jest cykliczna diagnoza zachowania uczniów. 8. Uczniowie przestrzegają regulaminów, respektują normy społeczne i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 9. Dyrektor i nauczyciele cieszą się dużym zaufaniem. Odpowiedzialnie pełnią swoje role, właściwie ze sobą współpracują. 34

35 Wnioski do dalszej pracy: 1. Zwiększyć poziom realizacji szkolnego programu profilaktycznego 2. Nadal przeprowadzać pogadanki na temat norm społecznych obowiązujących w szkole i poza nią, np. na godzinach wychowawczych. 3. Przeprowadzić szkolenie rodziców w zakresie różnorodnych zagrożeń. 4. W dalszym ciągu monitorować zachowanie, frekwencję i oceny każdego z uczniów i w razie potrzeby zorganizować im pomoc Wymaganie odpowiada charakterystyce na poziomie A,B,C, D : Wymaganie spełnia poziom: B. Uczniowie prezentują właściwe zachowania. W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeby, uwzględniając inicjatywy uczniów. Propozycje wykorzystania wyników przeprowadzonej ewaluacji wymagania w celu poprawy jakości pracy w ZSP w Gąsawie: 1. Zapoznać Radę Pedagogiczną, rodziców i Samorząd Uczniowski z wynikami ewaluacji. 2. Wnioski wynikające z ewaluacji uwzględnić w Planie Pracy Szkoły. 3. Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zamieścić na stronie internetowej szkoły. Termin prezentacji raportu na posiedzeniu rady Pedagogicznej w ZSP w Gąsawie: r. Członkowie zespołu: Lider: Dyrektor: