I. GEOGRAFIA WYBRANE ELEMENTY. 1. Mapa źródło wiedzy o terenie:
|
|
- Emilia Lewandowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 pitagoras.d2.pl I. GEOGRAFIA WYBRANE ELEMENTY 1. Mapa źródło wiedzy o terenie: Mapa jest obrazem powierzchni Ziemi, przedstawionym na płaszczyźnie za pomocą umownych znaków, w odpowiedniej skali i siatce kartograficznej. Skala liczbowa skala mapy zapisywana za pomocą ułamka (najczęściej w postaci 1 : ). Skala liczbowa informuje o stosunku zmniejszenia mapy do rzeczywistej wielkości. Zapis skali 1 : oznacza, że 1 centymetr na mapie odpowiada centymetrów (czyli 100 m) w rzeczywistości. Skala mapy jest tym większa (dokładniejsza), im mniejszy jest mianownik ułamka. Skala mianowana skala mapy zapisywana jako porównanie dwóch odległości, przy czym pierwsza to odcinek na mapie (zazwyczaj 1 cm), a druga to odpowiadający odcinek w terenie (wyrażony zazwyczaj w metrach lub kilometrach). Zapisuje się ją jako podporządkowanie dwóch liczb. Przykłady zapisu skali mianowanej (dla skali liczbowej: 1: ): 1 cm m (1 cm na mapie to m w terenie) 1 cm 10 km (1 cm na mapie to 10 km w terenie) Podziałka liniowa - jest graficznym obrazem skali i dzięki niej możemy dokonywać szybkiego pomiaru na mapie. Zasada jej budowy opiera się na linii prostej odpowiednio podzielonej i opisanej, na której jest przedstawiony stosunek odległości na mapie i w terenie. Przykład podziałki liniowej: Południki to linie poprowadzone najkrótszą drogą między biegunami Ziemi, służą do wyznaczania długości geograficznej (wschodniej albo zachodniej), mają jednakową długość, wyznaczają kierunki północ-południe. Równoleżniki to koła na powierzchni Ziemi, powstałe w skutek przecięcia powierzchni Ziemi płaszczyznami prostopadłymi do osi Ziemi; służą do wyznaczania szerokości geograficznej (północnej albo południowej); mają różną długość (największą na równiku, najmniejszą w okolicach biegunów), wyznaczają kierunki wschód-zachód. Określanie półkul na podstawie siatek kartograficznych Na półkuli wschodniej południki wzrastają w kierunku wschodnim (na prawo), a na zachodniej wzrastają w kierunku zachodnim (na lewo). Równoleżniki na półkuli północnej wzrastają w kierunku północnym (w górę), a na południowej wzrastają w kierunku południowym (w dół). GG.I.(2) 1
2 Obliczenia dotyczące różnicy szerokości i długości geograficznej: Kierujemy się następującymi zasadami: 1. obliczając różnicę długości geograficznej dla miejscowości leżących na dwóch różnych półkulach (wschodniej i zachodniej) długości dodajemy; jeśli leżą na tej samej półkuli - odejmujemy 2. podobnie z szerokościami geograficznymi: jeśli leżą na dwóch różnych półkulach (północnej i południowej) szerokości dodajemy; jeśli leżą na tej samej półkuli odejmujemy Pamiętaj: 1 długości lub szerokości geograficznej to 60 (minut kątowych), więc: 3,5 = = Ziemia planeta we Wszechświecie: Ciała niebieskie: Gwiazda kula gazowa świecąca własnym światłem w wyniku przemian jądrowych, zachodzących w jej wnętrzu, np. Słońce. Planeta ciało niebieskie obracające się wokół własnej osi, krążące po orbicie wokół gwiazdy, świecące odbitym od niej światłem, np. Ziemia. Satelita naturalny ciało niebieskie obiegające planetę, utrzymywane jej siłami grawitacyjnymi, świecące światłem odbitym, np. Księżyc. Zaćmienie Słońca i Księżyca: Konsekwencją ruchu ciał niebieskich jest to, że Ziemia, Słońce i Księżyc ustawiają się na krótki czas w jednej linii, co prowadzi do: Zaćmienia Słońca gdy Księżyc znajduje się pomiędzy Słońcem a Ziemią, zasłaniając sobą tarczę Słońca i jego światło nie dociera do Ziemi. [S-K-Z] Zaćmienie Księżyca gdy Ziemia znajduje się pomiędzy Słońcem a Księżycem, zasłaniając sobą tarczę Słońca i jego światło nie dociera do Księżyca. [S-Z-K] Ruch obrotowy Ziemi: Ziemia obraca się wokół własnej osi z zachodu na wschód. Pełny obrót trwa ok. 24 h (doba słoneczna). Konsekwencje ruchu obrotowego Ziemi: pozorna wędrówka Słońca i innych ciał niebieskich na nieboskłonie, następowanie dnia i nocy, spłaszczenie Ziemi na biegunach, zróżnicowanie czasu na świecie (czas miejscowy). 2
3 Czas słoneczny (czas miejscowy): Określa się go na podstawie wysokości Słońca nad widnokręgiem. Południe słoneczne, to moment gdy Słońce znajduje się najwyżej (górowanie Słońca). Czas słoneczny jest jednakowy dla wszystkich miejscowości leżących na tym samym południku. Zróżnicowany czas miejscowy jest konsekwencją ruchu obrotowego Ziemi. Pełny obrót trwa w przybliżeniu 24 godziny co oznacza, że na obrót o 1 Ziemia potrzebuje 4 minuty. 1 długości geograficznej = 4 minuty czasu Ponieważ Ziemia obraca się z zachodu na wschód, to względem danego miejsca: na zachód jest godzina wcześniejsza (więc wszystko dzieje się później) na wschód jest godzina późniejsza (więc wszystko dzieje się wcześniej) W zadaniach związanych z czasem słonecznym interesuje nas jedynie długość geograficzna miejscowości, szerokość geograficzna jest bez znaczenia. Obliczając czas słoneczny należy: 1. obliczyć różnicę długości geograficznej (jeśli obie miejscowości leżą po tej samej stronie południka 0 odejmujemy ich długości geograficzne, jeśli po różnych stronach dodajemy) 2. obliczamy różnicę czasu słonecznego stosują przelicznik 1 = 4 minuty (czasu) 3. jeśli szukamy czasu w miejscowości położonej na zachód od danej odejmujemy czas od danej godziny, jeśli na wschód dodajemy. 4. pamiętamy, że obliczając czas, z momentem przekroczenia północy (godz. 24) zmienia się data 5. jeśli miejscowości dzieli linia zmiany daty obliczając czas dla miejscowości z półkuli zachodniej (położonej na wschód) odejmujemy 1 dzień, ze wschodniej (położonej na zachód) dodajemy 1 dzień. Ruch obiegowy Ziemi: Ziemia obiega Słońce po orbicie w ciągu ok. 365 dni. Oś Ziemi jest nachylona do płaszczyzny orbity pod stałym kątem Konsekwencje ruchu obiegowego Ziemi: występowanie pór roku, strefy oświetlenia Ziemi (okołobiegunowa, umiarkowana, międzyzwrotnikowa); w ciągu roku obserwowana zmiana miejsca wschodu i zachodu Słońca na widnokręgu, zmiana pory wschodu i zachodu Słońca, zmiana długości dnia i nocy, zmiana wysokości Słońca nad horyzontem; występowanie zjawiska dnia i nocy polarnej. Kąt padania promieni słonecznych (wysokość Słońca nad horyzontem): a) 21 marca i 23 września, czyli w pierwszy dzień odpowiednio wiosny i jesieni na półkuli północnej (dni zrównania dnia z nocą), Słońce znajduje się w zenicie nad równikiem (pada pod kątem 90 ). Tego dnia kąt padania promieni słonecznych dla miejscowości położonej np. 40 na północ (szerokość 40 N) lub 40 na południe (szerokości 40 S) będzie o 40 mniejszy: α - kąt padania promieni słonecznych α = 90 - φ, gdzie φ to szerokość geograficzna miejsca obserwacji - w naszym przypadku jest to 40 N lub 40 S α = α = 50 3
4 b) 22 czerwca, czyli w pierwszy dzień lata na półkuli północnej, Słońce znajduje się w zenicie nad Zwrotnikiem Raka (23 27 N). Wobec tego od 90 trzeba odjąć różnicę szerokości geograficznej miejsca obserwacji i szerokości geograficznej Zwrotnika Raka. Jeśli miejsce obserwacji jest położone na północ od Zwrotnika Raka obliczamy: α = 90 - (φ ). Jeśli miejsce obserwacji jest położone pomiędzy Zwrotnikiem Raka a równikiem, wówczas α = 90 - ( φ). Jeśli miejsce obserwacji jest położone na półkuli południowej, wówczas α = 90 - ( φ). c) 22 grudnia, czyli pierwszy dzień zimy na półkuli północnej, Słońce znajduje się w zenicie nad Zwrotnikiem Koziorożca (23 27 S). Wobec tego od 90 trzeba odjąć różnicę szerokości geograficznej miejsca obserwacji i szerokości geograficznej Zwrotnika Koziorożca. Jeśli miejsce obserwacji jest położone na półkuli północnej obliczamy: α = 90 - (φ ). Jeśli miejsce obserwacji jest położone na południe od Zwrotnika Koziorożca, wówczas: α = 90 - (φ ). Jeśli miejsce obserwacji jest położone pomiędzy Zwrotnikiem Koziorożca a równikiem, wówczas: α = 90 - ( φ). 3. Elementy klimatu Ziemi: Ciśnienie atmosferyczne: Ciśnienie normalne: średni nacisk mas powietrza na podłoże, na poziomie morza wynosi 1013 hpa. Niż baryczny: powstaje, gdy ciepłe powietrze unosi się do góry. Wyż baryczny: powstaje, gdy zimne powietrze opada na dół. Rodzaje wiatrów: Wiatr: przemieszczanie się mas powietrza z obszaru o wysokim ciśnieniu barycznym (z wyżu) do obszaru o niskim ciśnieniu barycznym (do niżu). Pasat: stały wiatr wiejący od zwrotników do równika. Monsun: wiatr zmienny w cyklu rocznym, w lecie wieje znad oceanu w kierunku lądu, a zimą znad lądu w kierunku oceanu. Bryza: lokalny wiatr zmienny w cyklu dobowym, w dzień wieje znad morza w kierunku lądu, a w nocy znad lądu w kierunku morza. Halny: wiatr lokalny powstający w górach, wieje w kierunku dolin jako ciepły, porywisty, silny wiatr. 4
5 Strefy klimatyczne Ziemi: Strefa Typ klimatu Cechy klimatu Występowanie klimatu Równikowa Zwrotnikowa Podzwrotnikowa Umiarkowana ciepła Umiarkowana chłodna Okołobiegunowa Równikowy wybitnie wilgotny i gorący Podrównikowy wilgotny Podrównikowy lądowy Bardzo duże opady, małe amplitudy temperatur Jedna lub dwie pory deszczowe, małe amplitudy temperatur Latem pora deszczowa, zimą pora sucha. Zwrotnikowy morski Duże opady przez cały rok Pustynny Monsunowy Śródziemnomorski Brak opadów, duże dobowe amplitudy temperatur Duże opady w porze deszczowej, małe wahania temperatur Lato ciepłe i suche, zima wilgotna i łagodna Nizina Amazonki, Kotlina Kongo, Archipelag Malajski płn. cz. Wyżyny Brazylijskiej, płn. Australia Sudan, śr. i pd. część Wyżyny Brazylijskiej Zatoka Meksykańska, Floryda, pd.-wsch. Australia Sahara, Półwysep Arabski, śr. Meksyk, zach. i śr. Australia Indie, Indochiny Morze Śródziemne Monsunowy Lata wilgotne, zimy suche Korea, pd.-wsch. Chiny Pustynny Morski Lądowy Przejściowy Monsunowy Morski Lądowy Subpolarny Polarny Mało opadów, duże dobowe i roczne amplitudy temperatur Znaczne opady przez cały rok, małe roczne amplitudy temperatur Małe opady, duże roczne amplitudy temperatur Duża zmienność stanów pogody Duże opady letnie, znaczne amplitudy temperatur Łagodne zimy, chłodne lata, opady cały rok Krótkie chłodne lato, długie mroźne zimy, mało opadów Największa temp nieco powyżej 0 C Mrozy przez cały rok, opady śniegu Pustynia Gobi Europa Zachodnia Europa Wschodnia, pd. Syberia, pd. Kanada Europa Środkowa pn.-wsch. Chiny Islandia, Norwegia śr. Syberia, śr. Kanada, pd. Argentyna Alaska, pn. Kanada i pn. Syberia Antarktyda, Arktyka, Grenlandia 5
6 Wpływ człowieka na klimat: Efekt cieplarniany: efekt szklarniowy, podwyższenie temperatury powierzchni Ziemi spowodowane istnieniem atmosfery ziemskiej. Atmosfera przepuszcza do powierzchni Ziemi znaczną część promieniowania słonecznego, a zatrzymuje znaczną część promieniowania wysyłanego przez powierzchnię Ziemi. Wskutek gospodarczej działalności człowieka stopniowo zwiększa się stężenie w atmosferze substancji pochłaniających promieniowanie cieplne (tzw. gazów cieplarnianych, głównie dwutlenku węgla), co może spowodować wzrost temperatury i zmianę klimatu na kuli ziemskiej. Dziura ozonowa: Ozon pochłania promieniowanie UV (nadfioletowe) bardzo szkodliwe dla organizmów żywych. Z prowadzonych pomiarów wynika, że następuje systematyczny spadek zawartości ozonu w atmosferze (największy nad Antarktydą). Główną przyczyną powstawania dziury ozonowej są substancje przedostające się do atmosfery w wyniku gospodarczej działalności człowieka, zwłaszcza freony i halony (stosowane niegdyś jako składniki aerozoli i czynniki chłodnicze), a także substancje powstające w wyniku spalania paliw przez silniki samolotów i rakiet oraz substancje powstające podczas wybuchów jądrowych. Smog: utrzymujące się nad terenami wielkich miast i okręgów przemysłowych zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Smog tworzą pyły, gazy i pary emitowane przez zakłady przemysłowe, energetyczne, silniki spalinowe pojazdów mechanicznych i produkty ich przemian. Smog powstaje podczas braku ruchów powietrza (przy bezwietrznej pogodzie), a sprzyja mu położenie zagrożonych nim obszarów w obniżeniach. Smog, ze względu na dużą koncentrację agresywnych czynników chemicznych, stanowi zagrożenie dla zdrowia ludzi i zwierząt, wywołuje choroby roślin i powoduje niszczenie materiałów. W Polsce smog występuje w Krakowie i niektórych miastach Górnego Śląska. Kwaśne deszcze: gazy kwaśne (dwutlenek węgla CO 2, tlenki siarki i azotu oraz chlorowodór HCl) wywołują zakwaszenie wody w atmosferze (kwaśne opady), które z kolei powodują zakwaszenie gleb i niszczenie roślin. 4. Procesy przekształcające powierzchnię Ziemi: Podział skał, ze względu na genezę: Skały magmowe: powstają na skutek zastygania magmy. Skały osadowe: powstają przez nagromadzenie cząstek rozkruszonych skał i wytrącaniu się substancji mineralnych z wody morskiej. Dzielą się na: okruchowe (piasek, żwir), pochodzenia chemicznego (gips, sól kamienna), pochodzenia organicznego (wapień, torf, węgiel). Skały przeobrażone: skały magmowe i osadowe przeobrażone pod wpływem wysokiej temperatury i ciśnienia (marmur, grafit). Procesy wewnętrzne (endogenne): Trzęsienia ziemi: wstrząsy skorupy ziemskiej związane z nagłym przemieszczeniem magmy lub mas skalnych. Zjawiska wulkaniczne: procesy związane z wydobywaniem się materiałów wulkanicznych na powierzchnię Ziemi (lawa, gaz, popiół). 6
7 Procesy zewnętrzne (egzogenne): Wietrzenie: proces rozpadu mechanicznego i chemicznego skał. Rodzaje: chemiczne (rozpuszczanie, utlenienie), fizyczne (zamarzanie i topnienie wody w szczelinach skalnych), biologiczne (działanie systemów korzeniowych roślin i oddziaływanie zwierząt). Ruchy masowe: odpadanie, obrywanie i osuwanie zwietrzałych mas skalnych pod wpływem grawitacji. Działalność wiatru: korazja (uderzenie piasku niesionego przez wiatr o skały i ich szlifowanie, tworzenie grzybów skalnych), deflacja (wywiewanie drobnych okruchów skalnych), akumulacja (budujące działanie wiatru, tworzenie wydm). Działalność rzeki: erozja denna (niszczenie dna rzeki, największe w górnym biegu rzeki, powstawanie doliny V-kształtnej), erozja boczna (niszczenie brzegów rzeki przez podmywanie, największe w środkowym biegu rzeki), akumulacja (osadzanie materiałów skalnych, w środkowym biegu rzeki tworzenie mielizn, u ujścia rzeki tworzenie delty). Działalność krasowa wody: rozpuszczanie skał takich jak wapień, dolomit przez wodę, następnie wytrącanie rozpuszczonych związków mineralnych prowadzące do powstawania odpowiednich form erozyjnych i akumulacyjnych. Działalność wód morskich: abrazja (działalność erozyjna polegająca na podmywaniu brzegu, tworzeniu klifu), akumulacja (nanoszenie materiału skalnego, tworzenie mierzei i zalewów). Działalność lodowców i lądolodów: erozyjne działanie lodowca i wód polodowcowych (tworzenie głębokich i wąskich jezior rynnowych, powstałych z wypływającej pod lodowcem wody, np. Hańcza; tworzenie głębokich, owalnych, o stromych brzegach jezior cyrkowych, powstałych na skutek erozyjnej działalności lodu, np. Morskie Oko), akumulacyjne działanie lodowca (tworzenie moren i rozległych, płytkich jezior morenowych, np. Mamry, Śniardwy). 5. Polska wybrane elementy: Pasy rzeźby terenu: Pas pobrzeży: Pobrzeże Szczecińskie, Pobrzeże Koszalińskie, Pobrzeże Gdańskie Pas pojezierzy: Pojezierze Pomorskie, Pojezierze Mazurskie, Pojezierze Wielkopolskie Pas nizin środkowopolskich: Niz. Wielkopolska, Śląska, Mazowiecka, Podlaska, Polesie Lubelskie Pas wyżyn: Wyżyna Śląsko-Krakowska, Małopolska, Lubelska z Roztoczem Pas kotlin podkarpackich: Kotlina Oświęcimska, Krakowska, Sandomierska Pas gór: Sudety, Karpaty Wybrane krainy geograficzne i ich charakterystyka: Żuławy Wiślane: nizinne obszary delty Wisły; powstały w wyniku osadzania materiału skalnego (aluwiów) przez Wisłę; żyzne gleby (mady); obszary depresji (do 1,8 m p.p.m.). Pojezierze Mazurskie: liczne elementy rzeźby polodowcowej takie jak wzgórza morenowe, płaskie tereny sandrowe (zbudowane ze żwiru i piasku), szerokie pradoliny, liczne jeziora polodowcowe (największe Śniardwy, najgłębsze Hańcza), Pojezierze Suwalskie polski biegun zimna. 7
8 Nizina Mazowiecka: szerokie doliny rzeczne, wydmy śródlądowe, kotliny z wodami artezyjskimi (liczne studnie wody oligoceńskiej); największe miasto Warszawa (aglomeracja monocentryczna główne miasto z licznymi mniejszymi satelitami). Wyżyna Lubelska z Roztoczem: tereny równinne i pagórkowate, w płatach lessu utworzyły się liczne wąwozy, urodzajne gleby lessowe (czarnoziemy). Góry Świętokrzyskie: stare pasmo górskie (najwyższe pasmo: Łysogóry, szczyt: Łysica 612 m n.p.m.); występują tu gołoborza (rumowiska skalne) oraz formy krasowe (np. jaskinie). Wyżyna Śląska: bogate złoża węgla kamiennego (Górnośląski Okręg Przemysłowy); duża degradacja środowiska naturalnego; skupisko dużych miast (aglomeracja policentryczna konurbacja). Kotlina Sandomierska: położona w obniżeniu tektonicznym; obszar pagórkowaty z płaskowyżami i śródlądowymi wydmami; na północy znajduje się Centralny Okręg Przemysłowy. Sudety: stare pasmo górskie (najwyższy szczyt: Śnieżka 1602 m n.p.m.); są przykładem gór zrębowych ze stromymi stokami i płaskimi szczytami, w sąsiedztwie których występują kotliny śródgórskie (Kotlina Kłodzka); licznymi formy skalne powstałe w wyniku erozji (szczeliny, labirynty, ostańce skalne). Tatry: najwyższa część Karpat (najwyższy szczyt: Rysy 2499 m n.p.m.); młode góry fałdowe, z wysokimi wzniesieniami, stromymi turniami, wąskimi graniami, urwistymi stokami; formy polodowcowe takie jak doliny U-kształtne (żłób polodowcowy), jeziora cyrkowe; formy krasowe (jaskinie, ostańce skalne); duża zmienność pogody, występowanie porywistego wiatru halnego; piętrowy układ roślinności. Formy ochrony przyrody: Parki Narodowe w Polsce Parki narodowe: obszar wyróżniający się szczególnymi wartościami przyrodniczymi, naukowymi, społecznymi, kulturowymi i edukacyjnymi, o powierzchni powyżej 1000 ha, na którym ochronie podlega cała przyroda oraz walory krajobrazowe. Obecnie w Polsce istnieją 23 parki narodowe. Rezerwaty przyrody: są to chronione przepisami prawnymi i wyłączone z użytkowania obszary przeznaczone na cele ochrony przyrody oraz prowadzenia badań naukowych, a dostęp do nich osób postronnych jest mniej lub bardziej ograniczony. Obecnie w Polsce istnieje 1407 rezerwatów. Parki krajobrazowe: forma ochrony przyrody tworzona ze względu na wartości przyrodnicze, historyczne, kulturowe oraz krajobrazowe w celu ich zachowania i popularyzacji. Posiadają niższy status ochronny niż parki narodowe. Obecnie w Polsce istnieją 122 parki krajobrazowee. Obiekty wpisane na listę światowego dziedzictwa UNESCO: Stare Miasto w Warszawie, Krakowie i Zamościu; średniowieczny zespół miejski Torunia; zamek krzyżacki w Malborku; Hala Stulecia we Wrocławiu; kopalnia soli w Wieliczce i Bochni; obóz koncentracyjny w Oświęcimiu; Puszcza Białowieska (ostatni naturalny, pierwotny ekosystemem leśny w Europie, z największą populacją żubra na świecie); Park Mużakowski; Kalwaria Zebrzydowska; Kościoły Pokoju w Jaworznie i Świdnicy; drewniane kościoły południowej Małopolski. 8
9 6. Zadania obliczeniowe: 1. Zamień skalę liczbowa 1 : na skalę mianowaną. 2. Zmierzona na mapie w skali 1 : odległość z Poznania do Warszawy to 7 cm. Ile to km w rzeczywistości? 3. Zamienić skalę mianowaną 1 cm - 50 km na skalę liczbową. 4. Odległość z Zakopanego do Szczawnicy wynosi 40 km. Ile to będzie cm na mapie w skali 1 : ? 5. Odległość z Warszawy do Paryża wynosi 1400 km. Jaka jest skala mapy na której ta odległość wynosi 7cm? 6. Zmierzono następujące temperatury w ciągu doby: godz : 2 C godz : 4 C godz : 1 C Oblicz amplitudę i średnią temperaturę dobową. 9
10 7. Temperatura spada wraz z wysokością średnio o ok. 0,5 C na każde 100 m wzniesienia. Na wysokości 848 m npm zanotowano temperaturę +25 stopni. Jaka będzie temp. na szczycie Mount Everest 8848 m npm? 8. W Krakowie (20 E) jest godzina Która godzina czasu słonecznego jest w Tokio (140 E)? 9. W Krakowie (20 E) jest godzina Na jakim południku leży miasto w którym jest wtedy godzina 21 24? 10. Oblicz godzinę i datę w miejscowości leżącej na południku 120 W jeśli w miejscowości leżącej na południku 120 E jest wtorek 21 III godz Jaka jest wysokość Słońca w południe w Krakowie (50 N) w dniu 21 III i 22 XII? 12. Na jakiej szerokości geograficznej leży miasto, w którym w dniu 23 IX Słońce góruje na wysokości 80 stopni? 10
Typy strefy równikowej:
Strefa równikowa: Duży dopływ energii słonecznej w ciągu roku, strefa bardzo wilgotna spowodowana znacznym parowaniem. W powietrzu występują warunki do powstawania procesów konwekcyjnych. Przykładem mogą
Bardziej szczegółowoI. GEOGRAFIA WYBRANE ELEMENTY
pitagoras.d2.pl I. GEOGRAFIA WYBRANE ELEMENTY 1. Mapa źródło wiedzy o terenie: Mapa jest obrazem powierzchni Ziemi, przedstawionym na płaszczyźnie za pomocą umownych znaków, w odpowiedniej skali i siatce
Bardziej szczegółowoKONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010
Na rozwiązanie zadań przeznacza się 90 minut. Uważnie czytaj polecenia, pisz czytelnie. Powodzenia! KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010 Zadanie 1. (0 1) Podane skale uporządkuj od największej
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 Zadania egzaminacyjne GEOGRAIA wersja B kod ucznia... unkty./20 Zadanie 1 (0,5 pkt) Mapa została wykonana w skali jeden do dwudziestu
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2014 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja A kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2014 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja A kod ucznia... Zadanie 1 (1 pkt) Podkreśl nazwę miejscowości, w której najpóźniej jest
Bardziej szczegółowoRUCH OBROTOWY I OBIEGOWY ZIEMI
1. Wpisz w odpowiednich miejscach następujące nazwy: Równik, Zwrotnika Raka, Zwrotnik Koziorożca iegun Południowy, iegun Północny Koło Podbiegunowe Południowe Koło Podbiegunowe Południowe RUCH OROTOWY
Bardziej szczegółowoBADANIE WYNIKÓW KLASA 1
BADANIE WYNIKÓW KLASA 1 Zad. 1 (0-1p) Wielki Mur Chiński ma obecnie długość około 2500km. Jego długość na mapie w skali 1:200 000 000 wynosi A. 125 cm B. 12,5 cm C. 1,25 cm D. 0,125 cm Zad. 2 (0-1p) Rzeka
Bardziej szczegółowoRuch obiegowy Ziemi. Ruch obiegowy Ziemi. Cechy ruchu obiegowego. Cechy ruchu obiegowego
Ruch obiegowy Ziemi Ruch obiegowy Ziemi Ziemia obiega Słońce po drodze zwanej orbitą ma ona kształt lekko wydłużonej elipsy Czas pełnego obiegu wynosi 365 dni 5 godzin 48 minut i 46 sekund okres ten nazywamy
Bardziej szczegółowoWiatry OKRESOWE ZMIENNE NISZCZĄCE STAŁE. (zmieniające swój kierunek w cyklu rocznym lub dobowym)
Wiatry Co to jest wiatr? Wiatr to poziomy ruch powietrza w troposferze z wyżu barycznego do niżu barycznego. Prędkość wiatru wzrasta wraz z różnicą ciśnienia atmosferycznego. W N Wiatry STAŁE (niezmieniające
Bardziej szczegółowo3. Odległość między punktami A i B wynosi 500 km. Oblicz skalę liczbową mapy, na której odległość ta wynosi 2,5 cm.
SKALA MAPY 1. Przekształć skale mianowane na skale liczbowe. Następnie ułóż uzyskane skale liczbowe w kolejności od największej do najmniejszej. Traktuj skalę jak ułamek, czyli im większa liczba w mianowniku,
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2014 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B kod ucznia...
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2014 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B kod ucznia... Zadanie 1 (1 pkt) Podkreśl nazwę miejscowości, w której najwcześniej jest
Bardziej szczegółowoZapisy podstawy programowej Uczeń: 2. 1) wyjaśnia cechy budowy i określa położenie różnych ciał niebieskich we Wszechświecie;
Geografia listopad Liceum klasa I, poziom rozszerzony XI Ziemia we wszechświecie Zapisy podstawy programowej Uczeń: 2. 1) wyjaśnia cechy budowy i określa położenie różnych ciał niebieskich we Wszechświecie;
Bardziej szczegółowo24 godziny 23 godziny 56 minut 4 sekundy
Ruch obrotowy Ziemi Podstawowe pojęcia Ruch obrotowy, inaczej wirowy to ruch Ziemi wokół własnej osi. Oś Ziemi jest teoretyczną linią prostą, która przechodzi przez Biegun Północny i Biegun Południowy.
Bardziej szczegółowoSzczyt, 1500 m npm. Miejscowość A - 1000 m npm, - 4 o C. Miejscowość B, 1000 m npm
Rozdział 4. ATMOSFERA poziom podstawowy Polecenie 1. Uporządkuj wymienione warstwy atmosfery zaczynając od powierzchni Ziemi i zaznacz je na przekroju powyżej: termosfera, mezosfera, troposfera, stratosfera,
Bardziej szczegółowoI. Obraz Ziemi. 1. sfery Ziemi 2. generalizacja kartograficzna. 3. siatka geograficzna a siatka kartograficzna. 4. podział odwzorowań kartograficznych
Zagadnienia do małej matury 2013/2014 z geografii klasy dwujęzycznej obejmują tematy określone w zagadnieniach do małej matury z geografii w brzmieniu załączonym na stronie internetowej szkoły, umieszczonych
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B kod ucznia... Zadanie 1. (1,5 pkt) Uzupełnij tabelę. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy
Bardziej szczegółowoNaCoBeZU geografia klasa pierwsza
NaCoBeZU geografia klasa pierwsza Zagadnienie Geografia jako nauka Wyjaśnisz znaczenie terminu: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. Wymienisz źródła wiedzy geograficznej. Wymienisz elementy
Bardziej szczegółowoRozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowodolina U-kształtna wody płynące fale morskie
Rzeźba powierzchni Ziemi poziom podstawowy i rozszerzony Zadanie 1. (2 pkt) Uzupełnij tabelę. Czynnik rzeźbotwórczy Proces rzeźbotwórczy Przykład wytworzonej przez czynnik i procesformy rzeźby erozja dolina
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK 17 Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach
GLOBALNA CYRKULACJA POWIETRZA I STREFY KLIMATYCZNE Terminu klimat używamy do opisu charakterystycznych cech/parametrów pogody dla danego obszaru geograficznego. W skład tych parametrów wchodzą: temperatura,
Bardziej szczegółowow klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii
Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
Bardziej szczegółowoKartkówka powtórzeniowa nr 2
Terminarz: 3g 7 lutego 3b, 3e 8 lutego 3a, 3c, 3f 9 lutego Kartkówka powtórzeniowa nr 2 Zagadnienia: 1. czas słoneczny 2. ruch obrotowy i obiegowy Słońca 3. dni charakterystyczne, oświetlenie Ziemi Ad.
Bardziej szczegółowoNACHYLENIE OSI ZIEMSKIEJ DO PŁASZCZYZNY ORBITY. Orbita tor ciała niebieskiego lub sztucznego satelity krążącego wokół innego ciała niebieskiego.
RUCH OBIEGOWY ZIEMI NACHYLENIE OSI ZIEMSKIEJ DO PŁASZCZYZNY ORBITY Orbita tor ciała niebieskiego lub sztucznego satelity krążącego wokół innego ciała niebieskiego. OBIEG ZIEMI WOKÓŁ SŁOŃCA W czasie równonocy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły podstawowej.
Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły j. mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje wysokość bezwzględną obiektów na mapie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii klasa 1 gimnazjum
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej Wymagania edukacyjne z geografii klasa 1 gimnazjum definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić
Bardziej szczegółowoUKSZTAŁTOWANIE POWIERZCHNI POLSKI
UKSZTAŁTOWANIE POWIERZCHNI POLSKI Polska jest krajem zdecydowanie nizinnym. Obszary położone do wysokości 300 m n.p.m. zajmują aż 91,3% powierzchni naszego kraju, a średnia wysokość to tylko 173 m n.p.m.
Bardziej szczegółowoTest sprawdzający wiadomości z rozdziału I i II
Test sprawdzający wiadomości z rozdziału I i II Zadanie 1 Do poniższych poleceń dobierz najlepsze źródło informacji. Uwaga: do każdego polecenia dobierz tylko jedno źródło informacji. Polecenie Źródło
Bardziej szczegółowo1.Podać przykłady zastosowania wiedzy geograficznej w życiu. 2.Podać powiązania pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego i geograficznego.
GEOGRAFIA KL. I Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Mapa 1.Definiować pojęcie: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. 2.Podać źródła wiedzy
Bardziej szczegółowoI OKREŚLANIE KIERUNKÓW NA ŚWIECIE
GEOGRAFIA I OKREŚLANIE KIERUNKÓW NA ŚWIECIE a) róża kierunków b) według przedmiotów terenowych Na samotnie rosnących drzewach gałęzie od strony południowej są dłuższe i grubsze. Słoje w pieńkach od strony
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 1
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 1 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1
Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. MAPA 1. Geograficzny punkt widzenia
Bardziej szczegółowoNiepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja A
Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja A kod ucznia... Zadanie 1 (0,5 pkt) Bryza w Polsce występuje w najcieplejszej porze roku.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie piątej uczeń potrafi: Geografia jako nauka Wyjaśnia znaczenie terminu
Bardziej szczegółowoStopień I. 26 październik 2016 r. KONKURS Z GEOGRAFII. Temat: Wędrówki po Europie
1...... Kod ucznia Suma punktów Stopień I 26 październik 2016 r. KONKURS Z GEOGRAFII Temat: Wędrówki po Europie Instrukcja: 1. Sprawdź, czy arkusz konkursowy zawiera 15 zadań. 2. Czytaj bardzo uważnie
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK 7 - Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach.
Prąd strumieniowy (jet stream) jest wąskim pasem bardzo silnego wiatru na dużej wysokości (prędkość wiatru jest > 60 kts, czyli 30 m/s). Możemy go sobie wyobrazić jako rurę, która jest spłaszczona w pionie
Bardziej szczegółowo- proponuje odpowiedni wykres, diagram, kartogram i kartodiagram do przedstawienia
Wykresy i diagramy - wyjaśnia, do czego służą kresy i diagramy - odczytuje informacje z wykresów i diagramów - rysuje proste wykresy i diagramy Dobry: -interpretuje informacje zawarte na wykresach i diagramach
Bardziej szczegółowoVII POWIATOWY JURAJSKI KONKURS GEOGRAFICZNY
KOD UCZNA... VII POWIATOWY JURAJSKI KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY 2010/2011 6 kwiecień 2011r. godz.9 00 CZAS PRACY: 60 minut Nr zad. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy
Bardziej szczegółowoIV WOJEWÓDZKI KONKURS GEOGRAFICZNY
IV WOJEWÓDZKI KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH I ETAP 3 listopada 2005 roku ZIEMIA PLANETĄ ŻYCIA Nr kodowy Suma punktów Zadanie 1. Zakreśl zdania prawdziwe. Układ Słoneczny tworzą:
Bardziej szczegółowoObliczenia geograficzne - przykłady
bliczenia geograficzne - przykłady Zmiany temperatury wraz z wysokością Wilgotne powietrze na każde 100 metrów wysokości zmienia swoją temperaturę o 0,5, powietrze suche o 1, natomiast powietrze częściowo
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 5. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena
Bardziej szczegółowoKonkurs Geograficzny w roku szkolnym 2011/2012 Zawody szkolne Na rozwiązanie zadań przeznacza się 60 minut. Czytaj uważnie polecenia, pisz starannie.
Konkurs Geograficzny w roku szkolnym 2011/2012 Zawody szkolne Na rozwiązanie zadań przeznacza się 60 minut. Czytaj uważnie polecenia, pisz starannie. Zadanie 1. (0 3) Dopasuj nazwy największych znanych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII. Klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII Ocena dopuszczająca Klasa V wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa I
Mapa świata Język Mapa i plan Mapa Skala Mapa źródłem informacji geografic znej Geograficzny punkt widzenia rozdział Temat Wymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa I Lp. Wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary
Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra)
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 149 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 SP - w op Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 FORMUŁA DO 2014 ( STARA MATURA ) GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MGE-P1 MAJ 2015 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi
Bardziej szczegółowoMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO Nr zadania 1. Przewidywana odpowiedź Punktacja Zasady oceniania a) A, B, C, D, E, G, H, b) B 3 (41 o 42 N 44 o 45 E)
Bardziej szczegółowoPoznaj Ziemię- część 2
Poznaj Ziemię- część 2 1. Uzupełnij zdania. a) Największym kontynentem na Ziemi jest............................ b) Madagaskar jest największą wyspą..................................... c) Kontynentem
Bardziej szczegółowoZiemia we Wszechświecie lekcja powtórzeniowa
Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji powtórzeniowej do podręczników PULS ZIEMI 1 i PLANETA NOWA 1 45 min Ziemia we Wszechświecie lekcja powtórzeniowa t Hasło programowe: Ziemia we Wszechświecie/Ruchy Ziemi.
Bardziej szczegółowoXVII Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów szkół gimnazjalnych województwa opolskiego 2016/2017
XVII Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów szkół gimnazjalnych województwa opolskiego 2016/2017 Eliminacje wojewódzkie 08 marca 2017 r., godz. 10.00 Czas rozwiązywania 60 minut Kod ucznia (wypełnia
Bardziej szczegółowoAmplituda roczna temperatury. Materiały graficzne do działu: Atmosfera. Ryc.1. Budowa atmosfery. Ryc.2. Skład atmosfery
Materiały graficzne do działu: Atmosfera Ryc.1. Budowa atmosfery Ryc.2. Skład atmosfery Amplituda roczna temperatury Umiejętność obliczania średniej rocznej temperatury i amplitud: dobowej i rocznej na
Bardziej szczegółowoMałopolski Konkurs Geograficzny dla gimnazjalistów Rok szkolny 2014/15 Etap szkolny 30 października 2014 r.
Kod ucznia Małopolski Konkurs Geograficzny dla gimnazjalistów Rok szkolny 2014/15 Etap szkolny 30 października 2014 r. Suma punktów: Miejsce na metryczkę: 1 Drogi Gimnazjalisto! 1. Przed Tobą zestaw 25
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) skalę. liczbowej. wyjaśnia różnicę między obszarem. górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019 Program nauczania geografii dla Szkoły Podstawowej autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) 1. Mapa Polski
Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) 1. Mapa Polski
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V konieczne (ocena dopuszczająca) wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,
Bardziej szczegółowoI PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą I PÓŁROCZE Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) Uczeń: rozróżnia na mapie znaki punktowe, liniowe i powierzchniowe rysuje podziałkę liniową
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoKONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2009
Na rozwiązanie zadań masz 60 minut. Czytaj uważnie polecenia, pisz czytelnie. Powodzenia! KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2009 Zadanie 1. (0-2) Dopisz nazwę nauki geograficznej do opisu, wybierając
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020 Program nauczania geografii dla Gimnazjum autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta Nowa konieczne
Bardziej szczegółowoKlasa Dział Wymagania
GEOGRAFIA Wymagania konieczne do zaliczenia partii materiału na ocenę dopuszczającą Klasa Dział Wymagania Klasa I Semestr I Czym się zajmuje geografia? Uczeń: - wie, czym zajmuje się geografia - wymienia
Bardziej szczegółowo4. Ruch obrotowy Ziemi
4. Ruch obrotowy Ziemi Jednym z pierwszych dowodów na ruch obrotowy Ziemi było doświadczenie, wykazujące ODCHYLENIE CIAŁ SWOBODNIE SPADAJĄCYCH Z WIEŻY: gdy ciało zostanie zrzucone z wysokiej wieży, to
Bardziej szczegółowooblicza odległość w terenie za pomocą skali liczbowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 IWONA KLINGER oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) (ocena dobra) (ocena bardzo dobra) (ocena celująca)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
GEOGRAFIA - Wymagania edukacyjne dla klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoKartkówka powtórzeniowa nr 1
Terminarz: 3g 3 stycznia 3b 4stycznia 3e 11 stycznia 3a, 3c, 3f 12 stycznia Kartkówka powtórzeniowa nr 1 Zagadnienia: 1. Współrzędne geograficzne 2. Skala 3. Prezentacja zjawisk na mapach Ad. 1. WSPÓŁRZĘDNE
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) wyjaśnia, dlaczego każda mapa ma rozróżnia rodzaje skali
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) poziomicowa wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic rok szkolny 2018/2019 konieczne (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1. Mapa Polski konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej
SP NR 3 IM. POLSKICH NOBLISTÓW Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Nauczyciel prowadzący: Szymon Szambelan konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii dla ucznia klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic. Oceną śródroczną
Bardziej szczegółowoUwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami
Bardziej szczegółowooparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny a) dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I PÓŁROCZE
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa,
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografi dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografi szkole podsta o ej Planeta No a autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy V
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Program nauczania geografii w szkole podstawowej: Planeta Nowa - autorzy: Ewa Maria Tuz i Barbara Dziedzic Wymagania edukacyjne z geografii na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5. konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy
Bardziej szczegółowoWIETRZENIE. Rozpuszczanie polega na łączeniu się minerałów z wodą i doprowadzeniu ich do roztworu. Tego typu wietrzeniu ulegają głównie sole.
WIETRZENIE Wietrzenie to proces prowadzący do rozpadu lub rozkładu skały RODZAJE WIETRZENIA WIETRZENIE FIZYCZNE = MECHANICZNE v INSOLACJA v ZAMRÓZ (MROZOWE) v SKAŁ ILASTYCH v SOLNE WIETRZENIE CHEMICZNE
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic SEMESTR I konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografi dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografi w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski
Bardziej szczegółowoGeografia - klasa 1. Dział I
Geografia - klasa 1 Dział I 1. Czym zajmuje się geografia? - wyjaśniam znaczenie terminu geografia - wymieniam źródła informacji geograficznej - podaję wymiary Ziemi oraz główne cechy jej kształtu - wyjaśniam
Bardziej szczegółowoPROCESY EGZOGENICZNE ZADANIA
PROCESY EGZOGENICZNE ZADANIA 1. Uzupełnij tabelę: Nazwa wydmy Kształt wydmy Kierunek wiatru Klimat, w jakim powstała wydma Pokrycie wydmy roślinnością 2. Narysuj obok i nazwij formę, która powstanie w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje
Bardziej szczegółowoStrefa klimatyczna: równikowa
Charakterystyka stref klimatycznych i typów klimatów kuli ziemskiej z uwzględnieniem gleb i szaty roślinnej analiza wykonana na podstawie prac uczniów klas I Dane liczbowe oraz przykładowe diagramy dla
Bardziej szczegółowoZADANIA ZAMKNIĘTE: Zadanie 1. ( 1 pkt.) Komórki grzybów nie zawierają: A. jądra komórkowego B. chlorofilu C. cytoplazmy D.
ZADANIA ZAMKNIĘTE: Zadanie 1. ( 1 pkt.) Komórki grzybów nie zawierają: A. jądra komórkowego B. chlorofilu C. cytoplazmy D. wodniczek Zadanie 2. ( 1 pkt.) Zaznacz skałę, która nie należy do skał osadowych:
Bardziej szczegółowo