Rozkład materiału. z tematami lekcji MATURA UPLOAD 3. (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od 2012 r.)

Transkrypt

1 Jadwiga Gajda (konsultacja Alicja Cholewa-Zawadzka) Rozkład materiału z tematami lekcji (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od 2012 r.) MATURA UPLOAD 3 Poziom B1+ wg CEF (ESOKJ) październik 2012

2 Wstęp M at ura Upload to nowa seria trzech podręczników przygotowująca do egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym, obowiązującego od 2012 roku. Przeznaczona jest dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, a zwłaszcza dla liceów profilowanych i techników. Jego trzecia część, Matura Upload 3, odpowiada poziomowi B1+ w skali przyjętej przez Radę Europy. Podręcznik jest dostosowany do wymogów nowej podstawy programowej, która obowiązuje powszechnie w szkołach ponadgimnazjalnych od roku szkolnego 2012/2013. Może być on także z powodzeniem stosowany w niektórych klasach nauczanych zgodnie z obowiązującą jeszcze tzw. starą podstawą programową, gdyż treść podręcznika, jego zasób tematyczny, leksykalny i gramatyczny oraz ćwiczone umiejętności językowe są zgodne ze standardami wymagań egzaminacyjnych (zob. Informator o egzaminie maturalnym od 2008 roku) na poziomie podstawowym i strukturą egzaminu maturalnego obowiązującego od 2012 roku. Podręcznik posiada bardzo bogatą, nowoczesną obudowę, umożliwiającą uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych, poszerzenie treści nauczania oraz zachęcenie i wdrożenie ucznia do samodzielnej pracy nad językiem. Do dodatkowych komponentów należą: nagrania na płytach CD (Class CDs), zeszyt ćwiczeń (Workbook), interaktywny ebook (i-ebook) zawierający poza materiałem prezentowanym w książce m.in. krótkie dokumentalne filmy wideo, interaktywne gry leksykalne, testy sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki. Nauczyciel w swojej pracy może także wykorzystać: książkę nauczyciela z dokładnymi scenariuszami zajęć (Teacher s Book), testy do poszczególnych rozdziałów podręcznika i szczególnie polecane, ze względu na wykorzystanie najnowocześniejszych technologii informacyjno-komunikacyjnych, oprogramowanie do tablic interaktywnych (Interactive Whiteboard Software). Przedstawiony poniżej szczegółowy rozkład materiału do podręcznika Matura Upload 3 jest propozycją i punktem wyjścia do konstruowania indywidualnych rozkładów materiału dostosowanych do konkretnych warunków i możliwości edukacyjnych uczniów. Przy budowaniu własnych rozkładów należy wziąć pod uwagę takie warunki pracy dydaktycznej jak: wymiar godzin, liczebność klas i grup uczniów, środki dydaktyczne w szkole i/ lub pracowni językowej oraz uzdolnienia i preferencje młodzieży w konkretnym zespole uczniów. Proponowany rozkład materiału jest dostosowany do wprowadzania wszelkich zmian i modyfikacji. Wszystkie pozycje oznaczone gwiazdką (*) i wykropkowane w tekście służą do nanoszenia własnych informacji. Są to m.in.: termin/ data* (np. można wpisać miesiąc lub dokładne daty, w zależności od potrzeb lub wymagań dyrekcji szkoły); uwagi* w ostatniej kolumnie tabeli (np. o realizacji niektórych punktów rozkładu). W rozkładzie uwzględniono także zajęcia dodatkowe*, które nie są oparte na materiale podręcznikowym (np. z okazji świąt: St.Valentine s Day, Christmas lub dodatkowe zajęcia poświęcone niektórym trudniejszym zagadnieniom gramatycznym). W ramach zajęć dodatkowych można także przeprowadzić lekcje powtórzeniowe. W rozkładzie zaproponowano na tego typu zajęcia 13 jednostek i 13 tematów lekcyjnych, co nie oznacza, że nauczyciel musi się ograniczać do tej liczby. Podręcznik Matura Upload 3 jest podzielony na 4 główne moduły, a każdy moduł na 12 rozdziałów, 2 rozdziały maturalne, 1 rozdział powtórzeniowy oraz dodatkowo na końcu każdego rozdziału znajduje się materiał kulturowy i sekcja o tematyce między przedmiotowej. Oprócz uszczegółowienia tematyki i słownictwa oraz gramatyki i umiejętności językowych, rozkład materiału proponuje tematy i ilość zajęć lekcyjnych w poszczególnych rozdziałach. W rozkładzie przyjęto następujące założenia: a) 1 rozdział to minimum 1 godzina lekcyjna, b) na każdy z rozdziałów maturalnych należy przeznaczyć po 2 godziny lekcyjne, c) na rozdziały kończące moduł (Culture Corner, Curricular Cut, Self-check) również 2 godziny lekcyjne.

3 Na realizację materiału zawartego w jednym module potrzeba minimum 18 godzin lekcyjnych, co w sumie daje minimum 72 godziny lekcyjne. Biorąc pod uwagę fakt, że rok szkolny ma średnio ok. 33 tygodni, materiał podręcznikowy może być zrealizowany w ciągu roku szkolnego przy 3 godzinach zajęć tygodniowo (ok. 100 godzin). Natomiast przy dwóch godzinach języka angielskiego w tygodniu, co jest często normą w technikach, materiał 3 podręczników serii Matura Upload można zrealizować w ciągu 4 lat nauki (minimum 225 godzin) i nadal dysponować dodatkowymi godzinami, które mogą być wykorzystane np. na pracę z repetytorium maturalnym, bądź przykładowymi testami maturalnymi. W rozkładzie materiału został uwzględniony podział na umiejętności receptywne, czyli czytanie i słuchanie, oraz umiejętności produktywne, czyli mówienie i pisanie. Przy umiejętnościach produktywnych opisane zostały także związane z nimi funkcje językowe, np. wyrażanie preferencji i opinii, opisywanie wyglądu czy relacjonowanie wydarzeń. Dodatkowo umieszczenie przy konkretnych ćwiczeniach poszczególnych pozycji standardów wymagań egzaminacyjnych (SWE ) i wymagań szczegółowych według nowej podstawy programowej [ws ] powoduje, że proponowany rozkład materiału jest szczególnie pomocny dla nauczyciela w jego pracy dydaktycznej. Podsumowując informacje wstępne, podajemy zastosowane w rozkładzie skróty i kolory czcionki: (SWE ) standardy wymagań egzaminacyjnych, dotyczące obowiązującego egzaminu maturalnego (wraz ze zmianami w egzaminie ustnym od 2012), [ws] wymagania szczegółowe (wg nowej podstawy programowej), symbol / - (pomiędzy SWE) możliwość wyboru jednego ze standardów wymagań egzaminacyjnych; (pomiędzy ws) możliwość wyboru jednego z wymagań szczegółowych, ICT zadania z wykorzystaniem technologii informacyjnokomunikacyjnych, SB podręcznik ucznia, WB zeszyt ćwiczeń, i-ebook interaktywny ebook, * informacje do uzupełnienia przez nauczyciela, niebieski kolor czcionki dotyczy nowej podstawy programowej, m.in. [ws ], czyli wymagania szczegółowe.

4 ROZKŁAD MATERIAŁU MATURA UPLOAD 3 (NR DOPUSZCZENIA: ) (PROGRAM NAUCZANIA: ) [IV etap edukacyjny, poziom IV.1, zakres podstawowy] ROK SZK.: KLASA/GRUPA: NAUCZYCIEL: MODUŁ Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji:

5 MODULE 1 EXPRESS LIKES PREFERENCES 1.1 Back in time Opis rekonstruowanych wydarzeń historycznych (SWE I. 1e, 1i) [ws 1.5, 1.9] Czasy Present Simple, Present Continuous użycie, porównanie słuchaniem): pocztówki z opisem rekonstruowanych wydarzeń historycznych, zadanie typu P/ F + ćwiczenie leksykalne i przekazanie wybranej części tekstu (SWE II. 2a, 2c, 2d, V.1) [ws 3.1, 3.3, 8.1] Mówienie: opis polskiej uroczystości związanej z rekonstrukcją wydarzeń historycznych i porównanie jej z opisaną w tekście (SWE III. 1a, 1b, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.3, 4.4, 8.1] Pisanie: pocztówka opisująca uczestnictwo w polskim festiwalu kulturalnym (SWE I. 2b, III. 2a, 2b, 2d, 2e) [ws 5.1, 5.3, 5.5, 5.12] SB: Grammar Reference GR1; Language Review LR1 ćw.1 WB: Vocabulary Practice 1.1; Grammar Bank str Eco-stars Działania związane z ochroną środowiska (SWE I. 1m) [ws 1.13] Czasowniki nieposiadające formy continuous słuchaniem): Hollywood s Green Team!, zadanie typu P/F + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2a, 2c, 2d) [ws 3.1, 3.3] Mówienie: przekazywanie podstawowych informacji z tekstu (SWE III. 1a, 1d, V. 1, 2] [ws 4.1, 4.3, 8.1] SB: Grammar Reference GR1, Language Review LR1 ćw.2, 3 WB: Vocabulary Practice 1.2; Grammar Bank str SB: plakat o działaniach przyjaznych dla środowiska (praca grupowa) [ws 10] 1.3 Zapping Programy telewizyjne rodzaje, wyrażanie preferencji (SWE I. 1a, 1e) [ws 1.1, 1.5] Wyrażanie upodobań użycie bezokolicznika z to i bez to, czasownika z końcówką -ing Słuchanie i czytanie (zintegrowane): rozmowa nt. programów telewizyjnych; uzupełnianie zdań informacjami z dialogu + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2a, 1d/ 2d) [ws 3.1, 2.3/ 3.3] Słuchanie: dobór programu TV do osoby (SWE II. 1b) [ws 2.2] Mówienie: krótkie dialogi sterowane pytanie o upodobania i ich wyrażanie (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.8] Mówienie i pisanie: redagowanie i odgrywanie dialogu nt. bieżącego programu telewizyjnego (SWE IV. 1a, 1b, 1c, 1d) [ws 6.2, 6.4, 6.5, 6.6, 6.8] SB: Grammar Reference GR1- GR3; Language Review LR2 ćw.4 WB: Vocabulary Practice 1.3; Grammar Bank str Tematy lekcji: 1. Back in time ćwiczenia w czytaniu, mówieniu i pisaniu (pocztówka). Porównanie czasów Present Simple, Present Continuous. 2. Eco-stars słownictwo, praca z tekstem. Stative verbs ćwiczenia gramatyczne. 3. TV programmes słownictwo, ćwiczenia w słuchaniu. Expressing specific preferences dialogi.

6 MODULE Sports Dyscypliny sportu i sprzęt sportowy, miejsca związane z uprawianiem sportu (SWE I. 1j) [ws 1.10] Użycie bezokolicznika z to i bez to (c.d.) słuchaniem): Sports with a twist, wyszukiwanie podstawowych informacji, odpowiedzi na pytania+ ćwiczenie leksykalne (SWE II. 1b/ 2b, 2d) [ws 2.2/ 3.2, 3.3] Mówienie i pisanie: przekazywanie informacji z tekstu (streszczanie tekstu własnymi słowami) oraz wyrażanie własnych preferencji dotyczących prezentowanych sportów (SWE III. 1a, 1c, 1d, 2a, 2d, 2e, V. 1, 2) [ws 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 8.1] SB: Grammar Reference GR2; Language Review LR2 ćw.5, 6 WB: Vocabulary Practice 1.4; Grammar Bank str Larger-than-life characters Czytelnictwo rodzaje książek, opisywanie wybranych pozycji książkowych i postaci literackich (SWE I. 1a, 1i) [ws 1.1, 1.9] Użycie czasownika z końcówką -ing oraz bezokolicznika z to i bez to (c.d.) słuchaniem): Who s the new Harry?, uzupełnianie zdań informacjami z tekstu + ćwiczenie leksykalne oraz wyrażanie opinii nt. opisanych postaci literackich (SWE II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3] Słuchanie: opis ulubionej książki, odpowiedzi na pytania (SWE II. 1d) [ws 2.3] Mówienie: krótkie dialogi sterowane pytanie o opinie i wyrażanie opinii o książkach (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.4, 6.8] Pisanie: opis ulubionej książki w formie odpowiedzi na pytania i w formie krótkiego tekstu (SWE III. 2a, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.5, 5.12] SB: Grammar Reference GR2- GR3; Language Review LR2 ćw.7 WB: Vocabulary Practice 1.5; Grammar str Food art Artykuły spożywcze i ich wykorzystanie jako dzieł sztuki (SWE I. 1f, 1i) [ws 1.6, 1.9] Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz użycie z nimi przedimków a/an, określeń some, any, no i określników ilościowych (a/ very) few, (a/ very) little słuchaniem): Form edible to incredible, zadanie typu P/ F/ brak info + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2d) [ws 3.3] Słuchanie: rozmowa nt. konkursu, zadanie typu P/ F (SWE II. 1c) [ws 2.3] Mówienie i pisanie: przekazanie informacji z tekstu oraz wyrażanie opinii na temat prezentowanej sztuki (SWE III. 1a, 1c, 1d, 2a, 2d, 2e, V. 1, 2) [ws 4.1, 4.5, 5.1, 5.5, 8.1]; projekt i opis dzieła sztuki z wykorzystaniem artykułów spożywczych (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e) [ws 4.1, 5.1, 5.5] SB: Grammar Reference GR3; Language Review LR3 ćw.8 WB: Vocabulary Practice 1.6; Grammar Bank str Tematy lekcji: 1. Sports słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w mówieniu i pisaniu. (to) infinitive ćwiczenia gramatyczne. 2. Books literary characters ćwiczenia w czytaniu, słuchaniu i pisaniu. Expressing opinions dialogi. 3. Food art słownictwo, ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu. Użycie a/an, some, any, no, (a) few, (a) little ćwiczenia gramatyczne.

7 MODULE 1 Matura Practice 1a (part 1) Niezwykła dyscyplina sportowa Oglądanie telewizji jako forma spędzania czasu wolnego (SWE I. 1e, 1j) [ws 1.5, 1.10] Czytanie: Joust imagine!, zadanie na wybór wielokrotny + wyrażanie opinii na temat prezentowanego sportu (SWE II. 2a, 2c, 2d, III. 1c, 1d) [ws 3.1, 3.3, 4.5] potwierdzanie prawidłowości wyboru odpowiednim fragmentem tekstu Mówienie: opis ilustracji + odpowiedzi na pytania oglądanie telewizji (SWE I. 2a, III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.5, 4.9] Matura Practice 1a (part 2) Działania proekologiczne Czytelnictwo i wspólne spędzanie czasu wolnego (SWE I. 1e, 1i, 1m) [ws 1.5, 1.9, 1.13] Słuchanie: rozmowa na temat gromadzenia kompostu, zadanie typu P/ F (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] wyszukiwanie słów kluczowych w zadaniu i ich odpowiedników w tekście Pisanie: wiadomość dotycząca pożyczonej książki (SWE I. 2b, III. 2a, 2c, 2e, 2f, IV. 2b, 2c) [ws 5.12, 5.13, 7.2, 7.4, 7.6, 7.9] dokonywanie korekty swojej pracy SB: wiadomość (Writing Bank WB1) Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: Joust imagine!, rozumienie tekstu pisanego; oglądanie TV opis ilustracji i odpowiedzi na pytania. 2. Zadania typu maturalnego: rozmowa nt. gromadzenia kompostu rozumienie ze słuchu; wypowiedź pisemna wiadomość. 3.

8 MODULE Buildings Rodzaje domów, opis domu, pomieszczeń i ich wyposażenia (SWE I. 1b) [ws 1.2] Stopniowanie przymiotników i przysłówków i inne konstrukcje porównawcze np. too + adjective, as as słuchaniem): The Bizarre Blog, wyszukiwanie podstawowych informacji + uzupełnianie zdań informacjami z tekstu (SWE II. 1b/ 2b, 2d, 2e) [ws 2.2/ 3.2, 3.3, 3.4] Słuchanie: opis domów, dobór domu do osoby (SWE II. 1b) [ws 2.2] Mówienie: wyrażenie opinii o wybranym prezentowanym budynku (SWE III. 1c, 1d, V. 1) [ws 4.5, 8.1] Pisanie: zadanie ICT opis niezwykłego budynku w formie wpisu na blogu (SWE III. 2a, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.3, 5.12, 5.13] SB: Grammar Reference GR3- GR4; Language Review LR3 ćw. 9, 10 WB: Vocabulary Practice 1.7; Grammar Bank str Music forever Rodzaje muzyki, piosenkarze/ zespoły, odbiór muzyki za pomocą odtwarzacza MP3 (SWE I. 1e, 1i) [ws 1.5, 1.9] Znaczenie i użycie wybranych przysłówków słuchaniem): MP3s, too much of a good thing?, zadanie na wybór wielokrotny (SWE II. 2c, 2d) [ws 3.3] Słuchanie: wypowiedzi o ulubionych rodzajach muzyki, określanie rodzaju muzyki ulubionego dla danej osoby (SWE II. 1d) [ws 2.3] Mówienie: krótki opis ulubionego rodzaju muzyki i sposobu odbierania muzyki (SWE III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.2, 4.5] Mówienie i pisanie: opis i prezentacja ulubionego piosenkarza/ zespołu (SWE III. 1a, 1c, 1d, 2a, 2d, 2e, 2f) [ws 4.1, 4.2, 4.5, 5.1, 5.2, 5.5] SB: Grammar Reference GR4; Language Review LR3 ćw. 11 WB: Vocabulary Practice 1.8; Grammar Bank str Wish you were here! Różne formy spędzania wakacji, urlopu (SWE I. 1e, 1h) [ws 1.5, 1.8] Użycie bezokolicznika i czasownika z końcówką -ing po wybranych czasownikach różnice w znaczeniu Czytanie: pocztówki, listy z wakacji, uzupełnianie zdań informacjami z tekstów (SWE II. 2b, 2d, 2g) [ws 3.2, 3.3, 3.5] Słuchanie: rozmowa nt. planów wakacyjnych, zadanie typu P/ F (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] Mówienie: krótki opis ostatnich wakacji (SWE III. 1a, 1b, 1d) [ws 4.1, 4.4] Mówienie i pisanie: opinia o wybranym miejscu opisanym w tekście (SWE III. 1c, 1d, 2d, 2e, V. 1, 2) [ws 4.5, 5.5, 8.1] Pisanie: pocztówka z wakacji (SWE III. 2a, 2b, 2c, 2e, 2f) [ws 4.1, 4.4, 4.5, 4.12] SB: Grammar Reference GR2; Language Review LR3 ćw. 12 WB: Vocabulary Practice 1.9; Grammar Bank str Tematy lekcji: 1. Buildings słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w słuchaniu i pisaniu. Konstrukcje porównawcze. 2. Music forever słownictwo, praca z tekstem. Favourite music ćwiczenia w słuchaniu, mówieniu i pisaniu. 3. Postcards from holidays słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w pisaniu. Holidays plans ćwiczenia w słuchaniu.

9 MODULE Seen anything good? 1.11 Free time 1.12 Fiery festivals Filmy rodzaje, opis i recenzowanie (SWE I. 1i) [ws 1.9] Formy spędzania czasu wolnego, hobby (SWE I. 1a, 1e) [ws 1.1, 1.5] Festiwale opis, uczestnictwo (SWE I. 1e, 1i) [ws 1.5, 1.9] Czytanie: z opisem filmu, uzupełnianie tabelki informacjami z tekstu (SWE II. 2a, 2d) [ws 3.1, 3.3] Liczba mnoga wybranych rzeczowników Użycie will, be going to i czasu Present Continuous do wyrażania przyszłości Słuchanie: wypowiedzi o filmach, dobór rozmówcy do rodzaju filmu (SWE II. 1b) [ws 2.2] Czytanie: A purrfect hobby, zadanie typu P/ F/ brak info + ćwiczenie leksykalne i przekazanie treści tekstu wraz z opinią o hobby bohaterki tekstu (SWE II. 2a, 2c, 2d, III. 1a, 1c, 1d, V. 1) [ws 3.1, 3.3, 4.1, 4.5, 8.1] Słuchanie: rozmowa nt. czasu wolnego, określanie formy spędzania czasu przez daną osobę (SWE II. 1b) [ws 2.2] Czytanie: Amazing blazes!, zadanie na wybór wielokrotny, ćwiczenie leksykalne + relacja z uczestnictwa w opisanym festiwalu i opinia o nim (SWE II. 2b, 2d, III. 1a, 1b, 1d, 2d, 2e, V. 1, 2) [ws 3.2, 3.3, 4.1, 4.4, 5.5, 8.1] Mówienie: krótki opis (nie)lubianych filmów (SWE III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.5]; krótkie sterowane dialogi komentujące oglądane filmy (SWE III. 1c, IV. 1b, 1d) [ws 6.4, 6.8] Pisanie: nieoficjalny z krótką recenzją filmu (SWE III. 2a, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.5, 5.12, 5.13] Mówienie (zintegrowane z czytaniem): interpretacja wykresu dot. form spędzania czasu wolnego przez nastolatków z USA + krótki opis swoich ulubionym zajęć w czasie wolnym (SWE III. 1a, 1d, V.1) [ws 4.1, 4.3, 8.1] Mówienie i pisanie: projekt ICT dot. polskiego festiwalu zebranie informacji i prezentacja (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e) [ws 4.1, 4.3, 5.1, 5.3] SB: Language Review LR4 ćw. 13 WB: Vocabulary Practice 1.10 SB: Grammar Reference GR4; Language Review LR4 ćw. 14, 15 WB: Vocabulary Practice 1.11; Grammar Bank str SB: kwestionariusz dot. form spędzania czasu wolnego redagowanie, wypełnianie i prezentacja wyników (dodatkowe zadanie grupowe) SB: Grammar Reference GR5; Language Review LR4 ćw. 16 WB: Vocabulary Practice 1.12; Grammar Bank str Tematy lekcji: 1. Film reviews słownictwo, praca z tekstem, dialogi, . Favourite films ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu. 2. Free time słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu. Plural of nouns ćwiczenia gramatyczne. 3. Fiery festivals słownictwo, praca z tekstem. Wyrażanie przyszłości ćwiczenia gramatyczne. Polish festivals projekt ICT.

10 MODULE 1 Matura Practice 1b (part 1) Zainteresowania, hobby kolekcjonerstwo, oglądanie filmów (SWE I. 1a) [ws 1.1] Czytanie: You collect what?, dobór nagłówków do akapitów + krótka wypowiedź nt. hobby kolekcjonowania, opinia o przedstawionej wybranej kolekcji + prezentacja wymyślonej niezwykłej kolekcji (SWE II. 2b, 2d + III. 1a, 1c, 1d) [ws , 4.5] potwierdzanie prawidłowego wyboru odpowiednim fragmentem tekstu Mówienie: wypowiedź na podstawie materiału stymulującego wybór filmu do obejrzenia (SWE I. 2a, III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.5, 4.7] analiza zadania i użytecznych zwrotów Matura Practice 1b (part 2) Opis miejsca zamieszkania Opis festiwalu (SWE I. 1b, 1e, 1i) [ws 1.2, 1.5, 1.9] Słuchanie: wywiad z mieszkańcem drapacza chmur, zadanie na wybór wielokrotny (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] Pisanie: list prywatny z opisem festiwalu i relacja z uczestnictwa w nim (SWE I. 2b, III. 2a, 2b, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.8, 5.12, 5.13] analiza słownictwa potrzebnego do napisania listu SB: list prywatny (Writing Bank WB2) Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: You collect what? rozumienie tekstu pisanego; wypowiedź na podstawie stymulusu wybór filmu. 2. Zadania typu maturalnego: Living in the tower rozumienie ze słuchu; wypowiedź pisemna list prywatny z opisem festiwalu. 3.

11 ILOŚĆ LEKCJI MODULE 1 Culture Corner 1 American Author of the Week + Curricular Cut 1 Literature Literatura prezentacja współczesnych pisarzy, opisy opowiadań (SWE I. 1i) [ws 1.9] słuchaniem): American Author of the Week, układanie zdarzeń w porządku chronologicznym + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2a, 2d, 2f) [ws 3.1, 3.3, 3.6]; opisy opowiadań, zadanie na wybór wielokrotny + opinia o wybranym opowiadaniu (SWE II. 2b, 2c, 2d + III. 1c, 1d) [ws 3.2, ] Pisanie: krótki opis ulubionej książki (SWE III. 2a, 2b, 2e) [ws 5.1, 5.4, 5.12, 5.13] SB: projekt ICT prezentacja znanego pisarza Self-check 1 Powtórzenie słownictwa z modułu 1 w formie zadań typu: wybór właściwego słowa w kontekście Powtórzenie gramatyki z modułu 1 w formie zadań typu: wybór właściwej formy lub zwrotu w kontekście Słuchanie: określanie podstawowej informacji celem odpowiedniej reakcji językowej (SWE II. 1a) [ws 2.1] Czytanie: o ulubionych programach telewizyjnych, zadanie typu P/ F (SWE II. 2c, 2d) [ws 3.3] Mówienie (połączone ze słuchaniem): krótkie reakcje językowe (wybór właściwej odpowiedzi) (SWE IV. 1b) [ws 6.4] Pisanie: o ulubionych programach telewizyjnych (SWE I. 2b, III. 2a, 2d, 2e, 2f, IV. 2b) [ws 5.1, 5.5, 5.12, 5.13, 7.2] SB: Grammar Reference GR1- GR5 WB: M1 Listening, Everyday English, Reading, str.11, ćw. 20, 21, 22; Grammar Bank M1 str Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. American Author of the Week słownictwo, praca z tekstem. Literature praca z tekstem, ćwiczenia w mówieniu i pisaniu. 2. Self-check 1 powtórzenie słownictwa, gramatyki; reakcje językowe; opis festiwalu rozumienie tekstu pisanego i ćwiczenia w pisaniu. 3..

12 MODULE 2 EXPERIENCES 2.1 Live the life 2.2 Go wild 2.3 Get set, go! Sporty ekstremalne (SWE I. 1j) [ws 1.10] Doświadczenia związane z obserwacją świata przyrody i aktywnym spędzaniem czasu wolnego (SWE I. 1e, 1m) [ws 1.5, 1.13] Przygotowania do podróży (SWE I. 1h) [ws 1.8] Czas Present Perfect Simple twierdzenia, przeczenia, użycie, określenia czasu, regularne i nieregularne formy imiesłowu czasu przeszłego Czas Present Perfect Simple pytania i krótkie odpowiedzi Czas Present Perfect Simple użycie already, yet, since, for słuchaniem): Experiences; uzupełnianie zdań informacjami z tekstu + ćwiczenie leksykalne i opinia o wybranym prezentowanym sporcie (SWE II. 2b, 2d, III. 1c, 1d, V. 1) [ws 3.2, 3.3, 4.5, 8.1] słuchaniem): Live your dream, zadanie na wybór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2a, 2c, 2d) [ws 3.1, 3.3] Słuchanie: opis doświadczeń rozmówcy; zaznaczanie zdobytych doświadczeń i ich braku (SWE II. 1c) [ws 2.3] słuchaniem): dialog o przygotowaniach do podróży, wybór rzeczy zabieranych w podróż + uzupełnianie luk informacjami z dialogu (SWE II. 2a, 1c/ 2c, 2d) [ws 3.1, 2.3/ 3.3] Słuchanie: rozmowa o przygotowaniach do podróży do Szkocji; wybór wielokrotny (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] Mówienie: krótki opis doświadczeń i uczuć związanych z uprawianiem sportów ekstremalnych (SWE III. 1a, 1c) [ws 4.5, 4.9] Pisanie: opis doświadczeń i uczuć dot. wybranego sportu ekstremalnego w formie komentarza do bloga (SWE III. 2a, 2b, 2c, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.5, 5.9, 5.12, 5.13] Mówienie i pisanie: opinia o przygodach opisanych w tekście (SWE III. 1a, 1c, 1d, 2a, 2d, 2e, V. 1, 2) [ws 4.1, 4.5, 5.1, 5.5, 8.1] Mówienie: opis swoich doświadczeń w formie krótkich dialogów (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.4] Mówienie: krótki opis rzeczy zabranych na ostatnie wakacje (SWE, III. 1a, 1d) [ws 4.1]; krótkie dialogi sterowane dot. przygotowań do podróży przypominanie i potwierdzanie (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.4] Mówienie i pisanie: krótkie dialogi nt. przygotowań do podróży + tworzenie zdań dot. przygotowań wykonanych przez rozmówcę (SWE IV. 1b, 1d, 2b, 2c) [ws 6.4, 7.2] SB: Grammar Reference GR5- GR6; Language Review LR5 ćw. 1, 2 WB: Vocabulary Practice 2.1; Grammar Bank M2, str SB: Grammar Reference GR5- GR6; Language Review LR5 ćw. 3, 4 Projekt ICT opis doświadczeń innych osób na bazie filmów WB: Vocabulary Practice 2.2; Grammar Bank M2, str SB: Grammar Reference GR5- GR6; Language Review LR6, ćw. 5, 6 WB: Vocabulary Practice 2.3; Grammar Bank M2, str Tematy lekcji: 1. Extreme experiences słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w mówieniu i pisaniu. Użycie czasu Present Perfect Simple. 2. Go wild słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w słuchaniu, mówieniu i pisaniu. Czas Present Perfect Simple pytania. 3. Holiday preparations słownictwo, dialogi, ćwiczenia w słuchaniu. Użycie already, yet, since, for.

13 MODULE Embarrassing moments 2.5 Personal achievements 2.6 Changing looks Kłopotliwe sytuacje (SWE I. 1e) [ws 1.5] Osiągnięcia życiowe, styl życia (SWE I. 1a, 1e) [ws 1.1, 1.5] Zmiany w wyglądzie (SWE I. 1a) [ws 1.1] Rozpoznawanie związków frazeologicznych [ws 13] Czasy Present Perfect, Past Simple porównanie Czas Present Perfect Continuous twierdzenia, przeczenia, pytania, użycie, określenia czasu Użycie zwrotów z as, like słuchaniem): Embarrassing moments what s yours?, zadanie na dobór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 1b/ 2b, 2c, 2d, V. 1, 2) [ws 2.2/ 3.2, 3.3, 8.1, 9] słuchaniem): Lighting up Lives!, zadanie na wybór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne i opinia o bohaterze tekstu (SWE II. 2c, 2d, III. 1c, 1d, V. 1) [ws 3.3, 4.5, 8.1] słuchaniem): Record-breaking looks; zadanie na dobór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne i tworzenie zdań o osobach opisanych w tekście (SWE II. 2d, III. 2a, 2e, V. 2) [ws 3.3, 5.1, 8.1] Mówienie: krótki opis uczuć związanych z przeżytą kłopotliwą sytuacją (SWE III. 1a, 1d) [ws 4.1, 4.5]; krótkie dialogi sterowane opis kłopotliwej sytuacji i reakcja rozmówcy (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.4, 6.9] Pisanie: krótki tekst, w formie wpisu na blogu, o przeżyciach związanych z kłopotliwą sytuacją (SWE III. 2a, 2b, 2c, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.4, 5.5, 5.9] Mówienie: pytania i odpowiedzi dot. osiągnięć życiowych (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.4] Pisanie: autobiografia (SWE III. 2a, 2b, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.3, 5.4, 5.9, 5.12, 5.13] Mówienie: krótkie dialogi sterowane komentarze dot. zmian w wyglądzie rozmówcy i reakcja na komentarz (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.4, 6.9] Pisanie: tworzenie zdań dot. zmian w swoim wyglądzie i w wyglądzie członków rodziny (na bazie zdjęć) (SWE III. 2a, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.3] SB: Grammar Reference GR6; Language Review LR6, ćw. 7 WB: Vocabulary Practice 2.4; Grammar Bank M2, str SB: Grammar Reference GR6; Language Review LR7, ćw. 8 WB: Vocabulary Practice 2.5; Grammar Bank M2, str SB: Language Review LR7, ćw. 9 WB: Vocabulary Practice 2.6 Tematy lekcji: 1. Embarrassing moments słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w mówieniu i pisaniu. Czasy Present Perfect, Past Simple porównanie. 2. Personal achievements słownictwo, ćwiczenia w czytaniu, mówieniu i pisaniu. Czas Present Perfect Continuous i zwroty z as, like. 3.Changing looks słownictwo, praca z tekstem, dialogi, ćwiczenia w pisaniu.

14 MODULE 2 Matura Practice 2a (part 1) Literatura fragment powieści Problemy na wakacjach (SWE I. 1h, 1i) [ws 1.8, 1.9] Czytanie: fragment powieści King Solomon s Mines; zadanie typu P/ F (SWE II. 2c, 2d) [ws 3.3] potwierdzanie prawidłowej odpowiedzi odpowiednim fragmentem tekstu Mówienie: rozmowa z pracownikiem hotelu odgrywanie roli osoby, która zostawiła paszport w hotelu (SWE I. 2a, III. 1a, 1b, 1d, IV. 1a, 1b, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.4, 4.10, 4.12, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.11, 6.13] analiza przykładowej wypowiedzi i porównanie jej ze swoim dialogiem Matura Practice 2a (part 2) Osiągnięcia życiowe Organizowanie wycieczki (SWE I. 1e, 1h) [ws 1.5, 1.8] Słuchanie: wypowiedzi nt. najważniejszych osiągnięć; dobór osoby do pytania (SWE II. 1b, 1d) [ws 2.2, 2.3] analiza transkrypcji fragmentu wypowiedzi Pisanie: zaproszenie na wycieczkę wraz z jej opisem (SWE I. 2b, III. 2a, 2b, 2e, 2f, IV. 2b, 2c) [ws 5.1, 5.3, 5.8, 5.12, 5.13, 7.2] analiza stylu zaproszenia i potrzebnych zwrotów SB: zaproszenie (Writing Bank WB3) Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: fragment powieści rozumienie tekstu pisanego; rozmowa dotycząca pozostawienia paszportu w hotelu. 2. Zadania typu maturalnego: Life achievements rozumienie ze słuchu; wypowiedź pisemna zaproszenie na wycieczkę. 3.

15 MODULE Superstitions Przesądy (SWE I. 1e) [ws 1.5] Czasy Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous porównanie Wykrzyknienia z użyciem what, how słuchaniem): Are you a believer?, uzupełnianie zdań informacjami z tekstu + ćwiczenia leksykalne (m.in. antonimy) oraz przekazywanie treści tekstu (SWE II. 2a, 2d, V. 1) [ws 3.1, 3.3, 8.1] Mówienie: krótki opis sytuacji związanej z przesadami (SWE III. 1a, 1b, 1d) [ws 4.1, 4.4, 4.9] Mówienie i pisanie: projekt ICT dotyczący przesądów w Polsce (SWE III. 1a, 1b, 1d, 2a, 2b, 2e) [ws 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 9] SB: Grammar Reference GR6- GR7; Language Review LR7, ćw. 10 WB: Vocabulary Practice 2.7; Grammar Bank M2, str Holiday snapshots Wakacje pogoda, miejsca pobytu, zakwaterowanie, formy spędzanie czasu (SWE I. 1e, 1h) [ws 1.5, 1.8] Pytania pośrednie struktura, użycie słuchaniem): z wakacji, uzupełnianie zdań informacjami z tekstu + analiza stylu nieformalnego i przekazanie informacji o Jamajce (SWE II. 2a, 2d, V.1) [ws 3.1, 3.3, 8.1] Mówienie (zintegrowane ze słuchaną muzyką): opis wyobrażonej sytuacji wakacyjnej (SWE III. 1a, 1d) [ws 4.1, 4.3, 4.5] Pisanie: sterowany z opisem wakacji + korekta wypowiedzi pisemnej (SWE I. 2b, III. 2a, 2b, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.12, 5.13, 13] SB: Grammar Reference GR7; Language Review LR7-LR8, ćw. 11 WB: Vocabulary Practice 2.8; Grammar Bank M2, str Rise to the challenge Wypadki, urazy Sport osób niepełnosprawnych (SWE I. 1h, 1j, 1k) [ws 1.8, 1.10, 1.11] Czas Past Perfect twierdzenia, przeczenia, pytania, określenia czasu słuchaniem): Succeeding against all odds, zadanie na wybór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 1a/ 2a, 2c, 2d) [ws 2.1/ 3.1, 3.3] Mówienie i pisanie: krótkie streszczenie tekstu na bazie notatek (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e, V. 1, 2) [ws 4.1, 5.1, 8.1, 9] SB: Grammar Reference GR7; Language Review LR8, ćw. 12 WB: Vocabulary Practice 2.9; Grammar Bank M2, str. 48 Tematy lekcji: 1. Superstitions słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w mówieniu. Czasy Present Perfect, Present Perfect Continuous porównanie. 2. Holiday activities słownictwo. z wakacji praca z tekstem, wypowiedź pisemna. Indirect questions ćwiczenia gramatyczne. 3. Nasty accidents słownictwo. Succeeding against all odds praca z tekstem. Czas Past Perfect struktura, ćwiczenia.

16 MODULE Extreme hobbies 2.11 How did they use to? 2.12 Against all odds Niezwykłe rodzaje hobby Wyjazdy wakacyjne formy spędzania czasu (c.d.) (SWE I. 1a, 1e, 1h) [ws 1.1, 1.5, 1.8] Dolegliwości, urazy i udzielanie pierwszej pomocy (SWE I. 1h, 1k) [ws 1.8, 1.11] Ekstremalne zjawiska pogodowe (SWE I. 1m) [ws 1.13] Czasy Past Perfect Simple, Past Simple porównanie Konstrukcja used to (would) twierdzenia, przeczenia, pytania; użycie Użycie czasów przeszłych Czytanie: Readers Letters, zadanie na wybór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2c, 2d, 2g) [ws 3.3, 3.5] Słuchanie: wypowiedź nt. wyjazdu wakacyjnego; zadanie typu P/ F (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] Czytanie: Time for your medicine, zadanie na dobór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3] Czytanie: Survivors stories, zadanie na wybór wielokrotny + uzupełnianie streszczenia jednego z opowiadań i streszczanie pozostałych (SWE II. 2b, 2c, 2d, V. 1) [ws 3.2, 3.3, 8.1] Słuchanie: wypowiedzi o doświadczeniach dot. zjawisk pogodowych, dobór osób do zdań (SWE II. 1b, 1d) [ws 2.2, 2.3] Mówienie: opinia o wybranym niezwykłym hobby i krótki opis hobby prezentowanego w tekście (SWE III. 1a, 1c, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.5, 8.1] Pisanie: projekt ICT opis doświadczeń związanych z wybranym hobby (zadanie dodatkowe) (SWE III. 2a, 2b, 2c, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.4, 5.5, 5.9, 5.12, 5.13, 11] Mówienie: krótki opis doświadczeń związanych z dolegliwością lub urazem (SWE III. 1a, 1b, 1d) [ws 4.1, 4.4, 4.9] Mówienie i pisanie: projekt ICT opis sposobów leczenia wybranych dolegliwości i urazów (zadanie dodatkowe) (SWE II. 1a, 1b, 1d, 2a, 2b, 2e) [ws 4.1, 4.3, 4.9, 5.1, 5.3, 5.9, 11] Mówienie: krótki opis zjawiska pogodowego, które miało miejsce w Polsce + opis własnych przeżyć związanych z wybranym zjawiskiem pogodowym (SWE III. 1a, 1b, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.3, 4.4, 8.1] Pisanie: list z opisem przeżyć związanych z zejściem lawiny, na bazie tekstu (SWE III. 2a, 2b, 2c, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.4, 5.5, 5.9, 5.12, 5.13] SB: Grammar Reference GR7- GR8; Language Review LR8, ćw. 13 WB: Vocabulary Practice 2.10; Grammar Bank M2, str SB: Grammar Reference GR8; Language Review LR8, ćw. 14 WB: Vocabulary Practice 2.11; Grammar Bank M2, str SB: Language Review LR8, ćw. 15, 16 WB: Vocabulary Practice 2.12 Tematy lekcji: 1. Extreme hobbies słownictwo, praca z tekstem. Holiday activities ćwiczenia w słuchaniu. Czasy Past Perfect, Past Simple porównanie. 2. First aid słownictwo, praca z tekstem. Konstrukcja used to struktura, użycie. 3. Extreme weather phenomena słownictwo, ćwiczenia w czytaniu, słuchaniu, mówieniu i pisaniu.

17 MODULE 2 Matura Practice 2b (part 1) Sztuka osób niepełnosprawnych Wizyta u lekarza (SWE I. 1i, 1k) [ws 1.9, 1.11] Czytanie: The mouths that create masterpieces, zadanie na wybór wielokrotny (SWE II. 2a, 2c, 2d) [ws 3.1, 3.3] analiza przewidywanego słownictwa, potwierdzanie prawidłowej odpowiedzi odpowiednim fragmentem tekstu Mówienie: rozmowa w czasie wizyty u lekarza odgrywanie roli pacjenta (SWE I. 2a, II. 1a, 1b, 1d, IV. 1a, 1b, 1d) [ws 4.1, 4.3, 4.4, 4.12, 6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 6.8, 6.10, 6.11, 6.13] analiza przydatnych zwrotów Matura Practice 2b (part 2) Prognoza pogody Opis pobytu na wakacjach (miejsce, pogoda, formy spędzania czasu) (SWE I. 1e, 1h, 1m) [ws 1.5, 1.8, 1.13] Słuchanie: prognoza pogody, zadanie typu P/ F (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] wyszukiwanie słów kluczowych w zadaniu i ich ewentualnych synonimów Pisanie: list prywatny opisujący pobyt na wakacjach (SWE I. 2b, III. 2a, 2b, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.8, 5.9, 5.12, 5.13] analiza przydatnego słownictwa, zwrotów SB: list prywatny (Writing Bank WB2) Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: The mouths that create masterpieces rozumienie tekstu pisanego; wizyta u lekarza odgrywanie roli pacjenta. 2. Zadania typu maturalnego: The weather forecast rozumienie ze słuchu; wypowiedź pisemna list prywatny (opis pobytu na wakacji). 3.

18 ILOŚĆ LEKCJI MODULE 2 Culture Corner 2 A taste of the Caribbean + Curricular Cut 2 Geography Festiwal Karaibski w Kanadzie Bezpieczeństwo w podróży (SWE I. 1h, 1i, 1o) [ws 1.8, 1.9, 1.15] słuchaniem): A taste of the Caribbean, odpowiedzi na pytania do tekstu (SWE I. 3, II. 2a, 2d,) [ws 3.1, 3.3,]; Travel Safely, dobór nagłówków do akapitów + przekazanie treści tekstu (SWE II. 2c, 2d, V. 1) [ws 3.3, 8.1] Mówienie: opis festiwalu prezentowanego w tekście, na bazie notatek (SWE III. 1a, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.3, 8.1] Pisanie: projekt ICT artykuł nt. polskiego festiwalu (SWE III. 2a, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.3, 5.12, 5.13, 11] SB: projekt ICT prezentacja rad dot. bezpieczeństwa w podróży (zadanie dodatkowe) Self-check 2 Powtórzenie słownictwa z Modułu 2 w formie zadań typu: uzupełnianie luk właściwym słowem Powtórzenie gramatyki z Modułu 2 w formie zadań typu: wybór właściwego słowa lub formy w kontekście Słuchanie: określanie podstawowej informacji w celu odpowiedniej reakcji językowej (SWE II. 1a) [ws 2.1] Czytanie: dot. wyjazdu do Paryża, uzupełnienie luk informacjami z tekstu (SWE II. 2d) [ws 3.3] Mówienie: uzupełnienie krótkich dialogów (wybór właściwej odpowiedzi) (SWE IV. 1b) [ws 6.4] Pisanie: prywatny dot. planowanego wyjazdu (SWE III. 2a, 2b, 2e, 2f, IV. 2b, 2c) [ws 5.1, 5.3, 5.4, 5.12, 5.13, 7.2, 7.8, 7.9] SB: Grammar Reference GR5- GR8 WB: M2 Everyday English, Listening, Reading, str.19 ćw. 22, 23, 24 Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. Festivals ćwiczenia w czytaniu, mówieniu i pisaniu. Travel Safely praca z tekstem. 2. Self-check 2 powtórzenie słownictwa, gramatyki; krótkie dialogi; dot. wyjazdu ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. 3..

19 MODULE 3 DESCRIBE THINGS, PLACES PEOPLE 3.1 Famous faces Opisywanie wyglądu (SWE I. 1a) [ws 1.1] Użycie zaimków względnych Użycie przyimków z wybranymi czasownikami, rzeczownikami i przymiotnikami słuchaniem): Lucky stars?, zadanie na wybór wielokrotny + przekazanie intencji autora tekstu (SWE II. 2d, 2e, III. 2a) [ws 3.3, 3.4, 4.1] Mówienie: opis wyglądu swojego i kolegów (SWE III. 1a, 1d, IV. 1b, 1d) [ws 4.1, 6.4] Pisanie: opis wyglądu członków rodziny/ kolegów, na podstawie zdjęć (SWE III. 2a, 2e) [ws 5.1] SB: Grammar Reference GR8; Language Review LR9 ćw. 1, 2 WB: Vocabulary Practice 3.1; Grammar Bank M3, str Characters 3.3 In style Opisywanie charakteru, wyrażanie uczuć (SWE I. 1a) [ws 1.1] Opisywanie ubioru i dodatków do stroju (SWE I. 1a) [ws 1.1] Tworzenie przymiotników o znaczeniu negatywnym przez dodanie przedrostków (wybrane przykłady) Zdania względne określające i nieokreślające zastosowanie, interpunkcja, użycie zaimków względnych słuchaniem): The Afghan girl, zadanie na wybór wielokrotny + przekazywanie treści tekstu (SWE II. 2c, 2d, V. 1) [ws 3.3, 8.1] Słuchanie: opisy cech charakteru, dobór osób do cech (SWE II. 1b) [ws 2.2] Czytanie: All about me, zadanie typu P/ F + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2a, 2c, 2d) [ws 3.1, 3.3] Słuchanie: wypowiedź o stroju odpowiednim na rozmowę o pracę, zadanie na wybór wielokrotny notatek (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.9] Mówienie: krótki opis swojego charakteru + krótkie dialogi sterowane nt. charakteru kolegów/ członków rodziny (SWE III. 1a, 1d, IV. 1b, 1d) [ws 4.1, 6.4]; krótki opis zdjęcia do tekstu i jego interpretacja (SWE III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.5] Pisanie: opis najlepszego przyjaciela (SWE III. 2a, 2b, 2c, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.4, 5.5, 5.12, 5.13] Mówienie: opis ubioru osób na ilustracjach (SWE III. 1a, 1d) [ws 4.1] Mówienie i pisanie: porównanie siebie do osoby opisanej w tekście, na bazie notatek + artykuł do czasopisma z opisem swojej osoby (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e, 2f, V. 1) [ws 4.1, 5.1, 5.12, 5.13, 8.1, 9] SB: Language Review LR9 ćw. 3, 4 WB: Vocabulary Practice 3.2 SB: Grammar Reference GR8; Language Review LR9-LR10 ćw. 5 WB: Vocabulary Practice 3.3; Grammar Bank M3, str Tematy lekcji: 1. Appearance słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w mówieniu i pisaniu. Użycie zaimków względnych. 2. Characters słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w słuchaniu, mówieniu i pisaniu. Negative adjectives ćwiczenia. 3. In style słownictwo, ćwiczenia w czytaniu, słuchaniu, mówieniu i pisaniu. Relative Clauses rodzaje, użycie.

20 MODULE Favourites 3.5 Money teenagers 3.6 Would you dare do that? Przedmioty osobistego użytku Korzystanie z urządzeń technicznych (SWE I. 1a, 1l) [ws 1.1, 1.12] Różne formy wydawania pieniędzy przez nastolatków Kupowanie prezentów (SWE I. 1e, 1g) [ws 1.5, 1.7] Zawody i cechy charakteru potrzebne do ich wykonywania (SWE I. 1a, 1d) [ws 1.1, 1.4] Kolejność przymiotników Czasowniki modalne - powtórzenie (użycie, znaczenie) słuchaniem): Hooked on?, zadanie na wybór wielokrotny (SWE II. 2b, 2c, 2d) [ws 3.2, 3.3] Słuchanie: wybieranie przedmiotów opisanych na zdjęciach (SWE II. 1c) [ws 2.3]; (zintegrowany z czytaniem) dialog dotyczący zgubionego przedmiotu (SWE II. 1a/ 2a) [ws 2.1/ 3.1] słuchaniem): Money Matters, zadanie na wybór wielokrotny + ćwiczenia leksykalne i opinia o opisanych sposobach wydawania pieniędzy (SWE II. 1b/ 2b, 2c, 2d, III. 1c, 1d, V. 1) [ws 2.2/ 3.2, 3.3, 4.5, 8.1] słuchaniem): Odd jobs, zadanie na dobór wielokrotny + opinia o wybranym zawodzie (SWE II. 1b/ 2b, 2d, III. 1a, 1c, 1d, V.1) [ws 2.2/ 3.2, 3.3, 4.1, 4.5, 8.1] Mówienie: krótki opis częstotliwości korzystania z wybranych przedmiotów (SWE III. 1a, 1d) [ws 4.2]; dialogi sterowane dotyczące zgubionych przedmiotów (SWE III. 1a, 1b, 1d, IV. 1a, 1b, 1d) [ws 4.1, 4.4, 6.2, 6.3, 6.4, 6.11] Pisanie: opis przedmiotu lub urządzenia, do którego jesteśmy przywiązani (SWE III. 2a, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.2, 5.5, 5.12, 5.13] Mówienie i pisanie: interpretacja wykresu nt. celów oszczędzania pieniędzy przez nastolatków + krótki opis własnych celów oszczędzania (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e, V. 2) [ws 4.1, 4.2, 5.1, 8.1] Mówienie: krótkie dialogi sterowane kupowanie prezentu (SWE IV. 1b, 1c, 1d) [ws 6.4, 6.5, 6.6] Mówienie: krótki opis cech charakteru potrzebnych do wykonywania wybranych zawodów (SWE III. 1a, 1d) [ws 4.1, 4.2] Pisanie: projekt ICT dot. niezwykłego zawodu (zadanie dodatkowe) (SWE III. 2a, 2e, V. 2) [ws 5.1, 5.2, 5.12, 8.1] SB: Grammar Reference GR8; Language Review LR10 ćw. 6 WB: Vocabulary Practice 3.4; Grammar Bank M3, str SB: Language Review LR10 ćw. 7, 8 WB: Vocabulary Practice 3.5 SB: ankieta klasowa dot. oszczędzania i prezentacja jej wyników (dodatkowe zadanie grupowe) [ws 10] SB: Grammar Reference GR8- GR9; Language Review LR11, ćw. 9 WB: Vocabulary Practice 3.6; Grammar Bank M3, str Tematy lekcji: 1. Personal belongings słownictwo, praca z tekstem. Lost things dialogi. Order of adjectives ćwiczenia. 2. Money teenagers ćwiczenia w czytaniu, mówieniu i pisaniu. Buying presents dialogi. 3. Job qualities słownictwo, praca z tekstem. Modals powtórzenie.

21 MODULE 3 Matura Practice 3a (part 1) Typy osobowości Styl życia osób sławnych (SWE I. 1a, 1e) [ws 1.1, 1.5] Czytanie: Are there just seven characters everywhere?, dobór nagłówków do akapitów (SWE II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3] potwierdzanie prawidłowości wyboru odpowiednim fragmentem tekstu Mówienie: opis ilustracji + odpowiedzi na pytania styl życia osób sławnych (SWE I. 2a, III. 1a, 1b, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.4, 4.5, 4.7, 4.9, 4.12] analiza przykładowego opisu ilustracji Matura Practice 3a (part 2) Ubrania i akcesoria Ogłoszenie o sprzedaży (SWE I. 1a, 1g) [ws 1.1, 1.7] Słuchanie: wypowiedzi osób na temat ubrań i akcesoriów, dopasowywanie osób do zdań (SWE II. 1d) [ws 2.3] analiza słów kluczowych w zadaniu i zdań o takim samym znaczeniu, analiza transkrypcji fragmentu tekstu Pisanie: ogłoszenie o sprzedaży przedmiotu (SWE I. 2b, III. 2a, 2b, 2c, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.4, 5.5, 5.9, 5.12, 5.13] analiza słownictwa przydatnego do wypowiedzi i robienie notatek SB: ogłoszenie (Writing Bank WB4) Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. Zadania typu maturalnego: Personality types rozumienie tekstu pisanego, opis ilustracji + pytania styl życia sławnych osób. 2. Zadania typu maturalnego: Clothes accessories rozumienie ze słuchu; wypowiedź pisemna ogłoszenie o sprzedaży. 3.

22 MODULE Sightseeing Zwiedzanie Atrakcje turystyczne w Londynie (SWE I. 1h, 1o) [ws 1.8, 1.15] Użycie przysłówka względnego where słuchaniem): London City Sights Cruise, dobór miejsc do zdań + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 1b/ 2b, 2d) [ws 2.2/ 3.2, 3.3] Słuchanie: wypowiedzi o zwiedzaniu, dobór miejsc do osób (SWE II. 1b) [ws 2.2]; rozmowa o galerii Tate Modern, uzupełnianie luk informacjami z tekstu (SWE II. 1d) [ws 2.3] Mówienie: krótki opis atrakcji w miejscu zamieszkania + opinia o atrakcjach w Londynie (SWE III.1a, 1c, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.5, 8.1]; krótkie dialogi sterowane nt. planów zwiedzania Londynu (SWE IV. 1b, 1d, V.1) [ws 6.4, 6.6, 6.8, 8.1] Pisanie: projekt ICT redagowanie broszury turystycznej o polskim mieście (zadanie dodatkowe) (SWE III. 2a, 2e, 2f, V. 2) [ws 5.1, 5.3, 5.12, 5.13, 8.1, 8.3] SB: Grammar Reference GR8; Language Review LR11 ćw. 10 WB: Vocabulary Practice 3.7; Grammar Bank M3, str City life Country life Miejsce zamieszkania zalety i wady (SWE I. 1b) [ws 1.2] Użycie słów i zwrotów łączących tzw. linkers słuchaniem): Country Living; uzupełnianie tabelki + analiza zdań wprowadzających i rozwijających w akapitach oraz wyrażenie swojej opinii o życiu na wsi (SWE II. 1a/ 2a, 2d, 2f, III. 2d, 2e, V. 2) [ws 2.1/ 3.1, 3.3, 5.5, 8.1] Pisanie: dopasowywanie argumentów do ich uzasadnień + krótki esej sterowany o zaletach i wadach mieszkania w bloku (SWE III. 2a, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.5, 5.7, 5.12, 5.13] SB: Grammar Reference GR9; Language Review LR11-LR12 ćw. 11 WB: Vocabulary Practice 3.8; Grammar Bank M3, str Come rain or shine! Opisywanie pogody Problemy zdrowotne związane z opalaniem (SWE I. 1k, 1m) [ws 1.11, 1.13] Czasowniki modalne wyrażające pewność i przypuszczenie: must, can t, may, might słuchaniem): Enjoy the sunshine!, zadanie na wybór wielokrotny + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2a, 2c, 2d, 2e) [ws 3.1, 3.3, 3.4] Mówienie: krótki opis warunków pogodowych w Polsce w różnych porach roku (SWE III. 1a, 1d) [ws 4.1] Mówienie i pisanie: projekt ICT dodatkowe informacje o skutkach opalania i ich prezentacja (zadanie dodatkowe) (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e, V.1, 2) [ws 4.1, 5.1, 8.1, 11] SB: Language Review LR12 ćw. 12, 13 WB: Vocabulary Practice 3.9 Tematy lekcji: 1. Sightseeing słownictwo, ćwiczenia w słuchaniu. London City Sights Cruise praca z tekstem, dialogi. 2. City life Country life słownictwo, praca z tekstem. For against living in a flat ćwiczenia w pisaniu, użycie tzw. linkers. 3. Weather słownictwo, ćwiczenia w mówieniu. Enjoy the sunshine praca z tekstem. Modals: must, can t, may, might ćwiczenia.

23 MODULE Inventions Przedmioty codziennego użytku, ich zastosowanie i historia wynalezienia (SWE I. 1l) [ws 1.12] Strona bierna struktura, użycie Użycie wybranych tzw. linkers Czytanie: Creative minds, korekta zdań na podstawie informacji z tekstu + ćwiczenie leksykalne i tworzenie zdań na bazie tekstu (SWE II. 2b, 2d, V. 2) [ws 3.2, 3.3, 8.1] Mówienie: opinia o treści tekstów (SWE III. 1a, 1c, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.5, 8.1] Pisanie: projekt ICT o historii wynalezienia wybranego przedmiotu (zadanie dodatkowe) (SWE III. 2a, 2b, 2e, V. 2) [ws 5.1, 5.3, 5.4, 5.12, 5.13, 8.1] SB: Grammar Reference GR9- GR10; Language Review LR12 ćw. 14 WB: Vocabulary Practice 3.10; Grammar Bank M3, str What is it made of? Opis znanych budowli (SWE I. 1h, 1i) [ws 1.8, 1.9] Zamiana zdań w stronie czynnej na stronę bierną Czytanie: 5 reasons to visit Dubai, dobór miejsc do pytań + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3] Słuchanie: wypowiedź przewodnika nt. znanego budynku, wybór wielokrotny (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] Mówienie: opinia o wybranej budowli w Dubaju (SWE III. 1a, 1c, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.5, 8.1] Pisanie: krótkie porównanie polskiego miasta i Dubaju (SWE III. 2a, 2e, V. 2) [ws 5.1, 5.3, 8.1] SB: Language Review LR12 ćw. 15 WB: Vocabulary Practice 3.11; Grammar Bank M3, str. 55 ćw. 5 SB: ICT tekst i plakat prezentujący znaną budowlę w Polsce [ws 11] 3.12 Is it a working day today? Praca nastolatków (SWE I. 1d) [ws 1.4] Konstrukcja have sth done struktura, użycie Czytanie: Teen Work!, zadanie typu P/ F + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2b, 2c, 2d) [ws 3.2, 3.3] Słuchanie: wypowiedź nastolatka o doświadczeniach związanych z pracą; uzupełnianie zdań informacjami z tekstu (SWE II. 1d) [ws 2.3] Mówienie: opinia o różnych rodzajach prac opisanych w tekście (SWE III. 1a, 1c, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.5, 8.1] Pisanie: krótki tekst opinia nt. pracy nastolatków (SWE III. 2a, 2d, 2e) [ws 5.1, 5.5] SB: Grammar Reference GR10-11; Language Review LR12 ćw. 16 WB: Vocabulary Practice 3.12; Grammar Bank M3, str Tematy lekcji: 1. Inventions słownictwo, praca z tekstem. Passive Voice struktura, użycie Reasons to visit Dubai praca z tekstem. Famous buildings ćwiczenia w słuchaniu. Changing from active to passive ćwiczenia. 3. Teen Work praca z tekstem, ćwiczenia w słuchaniu i pisaniu. Konstrukcja have sth done struktura, użycie.

24 MODULE 3 Matura Practice 3b (part 1) Zwiedzanie Buckingham Palace w Londynie (SWE I. 1o) [ws 1.15] Czytanie: Grand Buildings, zadanie na wybór wielokrotny (SWE II. 2a, 2c, 2d) [ws 3.1, 3.3] wskazywanie fragmentów tekstu potwierdzających prawidłowy wybór opcji Mówienie: rozmowa na podstawie materiału stymulującego wybór miejsca w Paryżu najciekawszego do zwiedzania (SWE I. 2a, III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.3, 4.5, 4.7, 4.12] analiza przykładowej wypowiedzi Matura Practice 3b (part 2) Niezwykłe wynalazki List motywacyjny w odpowiedzi na ogłoszenie o pracy (SWE I. 1d, 1l) [ws 1.4, 1.12] Słuchanie: wywiad dotyczący niezwykłych wynalazków, zadanie na wybór wielokrotny (SWE II. 1c, 1d) [ws 2.3] Pisanie: list oficjalny w odpowiedzi na ogłoszenie o pracy (SWE I. 2b, III. 2a, 2d, 2e, 2f, IV. 2b, 2c) [ws 5.1, 5.3, 5.5, 5.8, 5.9, 5.12, 5.13, 7.2, 7.4] analiza planu wypowiedzi SB: list oficjalny (Writing Bank WB5) Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. Zadania maturalne: Grand Buildings rozumienie tekstu pisanego; stymulus wybór najciekawszego do zwiedzania miejsca w Paryżu. 2. Zadania maturalne: rozmowa o niezwykłych wynalazkach rozumienie ze słuchu; list oficjalny w odpowiedzi na ogłoszenie o pracy. 3.

25 ILOŚĆ LEKCJI MODULE 3 Culture Corner 3 New York, New York + Curricular Cut 3 Science Co warto zobaczyć i zrobić w Nowym Jorku Pogoda w USA (SWE 1h, I. 1m, 1o) [ws 1.8, 1.13, 1.15] słuchaniem): New York, New York, dobór nagłówków do akapitów + ćwiczenie leksykalne z użyciem słowników (SWE I. 3, II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3]; Weather in the US, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi do tekstu + ćwiczenie leksykalne i krótkie przekazanie treści (SWE I. 3, II. 2d, V. 1) [ws 3.3, 8.1] Mówienie: krótki opis rzeczy, które chcielibyśmy zrobić w Nowym Jorku (SWE III. 1a, 1b, 1d, V. 1) [ws 4.1, 4.3, 4.8, 8.1] Mówienie i pisanie: projekt ICT prezentacja o znanym mieście w Polsce (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e, V. 1) [ws 4.1, 4.3, 8.1, 8.3] SB: projekt ICT artykuł o znanym muzeum w Polsce [ws 11] Self-check 3 Powtórzenie słownictwa z Modułu 3 w formie zadań typu: wybór właściwego słowa w kontekście Powtórzenie gramatyki z Modułu 3 w formie zadań typu: wybór właściwej formy w kontekście, zamiana zdań w stronie czynnej na zdania w stronę bierną Czytanie: krótki z opisem nowego miejsca zamieszkania, wybór właściwych tzw. linkers (SWE II. 2c, 2f) [ws 3.3, 3.6] Słuchanie: określanie podstawowej informacji w celu odpowiedniej reakcji językowej (SWE II. 1a) [ws 2.1] Mówienie (częściowo połączone ze słuchaniem): krótkie reakcje językowe (wybór właściwej odpowiedzi) (SWE IV. 1b, 1d) [ws 6.4] Pisanie: prywatny z opisem miejsca zamieszkania (SWE III. 2a, 2d, 2e, 2f) [ws 5.1, 5.7, 5.12, 5.13] SB: Grammar Reference GR8- GR11 WB: M3 Everyday English, Listening, Reading, str.26 ćw. 20, 21, 22; Grammar Bank M3, str Zajęcia dodatkowe* Tematy lekcji: 1. New York, New York praca z tekstem. Weather in US praca z tekstem. 2. Self-check 3 powtórzenie słownictwa, gramatyki, krótkie reakcje językowe; z opisem miejsca zamieszkania ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. 3..

26 MODULE 4 IMAGINARY SITUATIONS 4.1 What would you do to? 4.2 Global problems 4.3 You think you ve got problems! Problemy w miejscu zamieszkania (SWE I. 1b, 1n) [ws 1.2, 1.14] Problemy społeczne (SWE I. 1n) [ws 1.14] Konflikty i problemy rodzinne Udzielanie rad (SWE I. 1e) [ws 1.5] Użycie czasownika would sytuacje hipotetyczne Zdania warunkowe typu 2 i konstrukcje z wish, if only + past simple struktura, użycie Zdania warunkowe typu 2 (c.d.) udzielanie rad słuchaniem): Better neighbourhoods, zadanie typu P/ F + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 1a/ 2a, 2c, 2d) [ws 2.2/ 3.2, 2.5, 3.3] Słuchanie: wypowiedzi dot. problemów środowiskowych, określanie czynności, które zrobiłby dany rozmówca (SWE II. 1d) [ws 2.3] słuchaniem): Helping hands, zadanie typu P/ F/ brak info + ćwiczenie leksykalne (SWE II. 2a, 2c, 2d) [ws 3.1, 3.3, 8.1] słuchaniem): e z opisem problemów i odpowiedzi z radami, dobór rady do problemu, uzupełnianie luk informacjami z tekstu + ćwiczenie na wybór phrasal verbs (SWE II. 2b, 2d) [ws 3.2, 3.3] Słuchanie: wypowiedź o problemie w rodzinie, zadanie na wybór wielokrotny (SWE II. 1d) [ws 2.3] Mówienie i pisanie: opis problemów w miejscu zamieszkania autorów tekstów i sugerowanych sposobów ich rozwiązania (na bazie tabelki) + krótki opis sposobów rozwiązania problemów w swoim miejscu zamieszkania (SWE III. 1a, 1c, 1d, 2a, 2d, 2e, V. 1, 2) [ws 4.1, 4.3, 4.5, 4.8, 4.10, 5.1, 5.3, 5.8, 5.10, 8.1, 9] Mówienie: krótki opis i opinia o najpoważniejszych problemach społecznych (SWE III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.5] Mówienie i pisanie: opis problemów społecznych wymienionych w tekście i sposobów ich rozwiązania (SWE III. 1a, 1d, 2a, 2e, V. 1, 2) [ws 4.1, 4.6, 5.1, 5.6, 8.1] Mówienie: krótki opis i opinia o najpoważniejszych problemach w rodzinie (SWE III. 1a, 1c, 1d) [ws 4.1, 4.5] Pisanie: list sterowany z radami dla Ann (integracja z tekstem słuchanym) (SWE III. 2a, 2d, 2e, 2f, IV. 2b, 2c, V. 2) [ws 5.1, 5.5, 5.12, 5.13, 7.8, 8.1] SB: Grammar Reference GR11; Language Review LR13 ćw. 1 WB: Vocabulary Practice 4.1; Grammar Bank M4, str. 58 SB: Grammar Reference GR11-GR12; Language Review LR13 ćw. 2, 3 WB: Vocabulary Practice 4.2; Grammar Bank M4, str SB: Grammar Reference GR11-GR12; Language Review LR13-LR14 ćw. 4, 5 WB: Vocabulary Practice 4.3; Grammar Bank M4, str Tematy lekcji: 1. Neighbourhood problems słownictwo, praca z tekstem, ćwiczenia w słuchaniu, mówieniu i pisaniu. Użycie czasownika would. 2. Global problems słownictwo, ćwiczenia w mówieniu. Helping hands praca z tekstem. Conditional 2 wishes ćwiczenia. 3. Family problems słownictwo, ćwiczenia w czytaniu i słuchaniu. Giving advice użycie Conditional 2, list udzielający rad.